顧文艷

第一次閱讀《教師博覽》雜志，是二十多年前。雜志的主人是我先生的發(fā)小——蔡老師，他在中學(xué)教語文。我當(dāng)時讀完一本，覺得很不過癮，便請先生把蔡老師的幾十本《教師博覽》都搬回家，我一一翻閱。從那以后，《教師博覽》成了我每年必訂的刊物。

2009年1月，《教師博覽》新增了原創(chuàng)版，我便同時訂閱了文摘版與原創(chuàng)版。那時候，我的孩子涵讀小學(xué)三年級，每次拿到新的《教師博覽》雜志，我與他各讀一本，讀完再交換。不知不覺，涵也成了《教師博覽》的粉絲。常常記得，涵捧著一本《教師博覽》站在車棚里，等著我載他回家的情形。日子如流水，轉(zhuǎn)眼間，當(dāng)年那個在車棚里等我的小男孩，已是高出我一頭的小伙子了。不變的是，我和他依舊是《教師博覽》的忠實(shí)讀者……

從《教師博覽》的讀者成為作者，說來也有一段故事。

我素愛寫作，卻很少投稿，直到在文字里遇見方心田先生?；蛟S，這就是緣吧。我在方先生的博客里讀過他不少散文與詩歌，很是喜愛，便在他的博客里留言，寫下自己的感悟。那時候，我并不知他就是《教師博覽》（原創(chuàng)版）的負(fù)責(zé)人。方先生從我的留言里，讀出了我對文學(xué)的熱愛，便主動加我為微信好友。在聊天中，我才得知，這位方心田先生正是《教師博覽》（原創(chuàng)版）的主編；方主編亦得知我是名小學(xué)語文教師，喜歡閱讀，喜歡寫作，喜歡帶著孩子們閱讀和寫作。

方主編在讀了我博客里的一組文章后，正式向我約稿。他發(fā)來了2014年第6期《教師博覽》（原創(chuàng)版）“關(guān)注”欄目的一組稿件：《家庭教育，路在何方》《今天，我們怎樣做父母》《論成功的父母》《世上有讓公主吃了立馬長大的藥嗎》《為什么世界上最幸福的兒童在荷蘭》。我讀完這組稿件，方主編給我布置了一項(xiàng)任務(wù)：寫一篇關(guān)于家庭教育的“卷首語”。我交給方主編的稿件，題為《給孩子真正的愛》，用在這一期雜志第一頁的“博覽人語”欄目。這并不是我第一次發(fā)表文章，卻是我第一次在《教師博覽》上發(fā)表文章，雖只占一個頁碼，但因?yàn)椤督處煵┯[》是我鐘愛的雜志，所以發(fā)表文章的那份喜悅，自是不同一般。

從那以后，我常常會把新鮮出爐的文章發(fā)給方主編，他也總是以資深編輯的專業(yè)眼光，給我提出修改意見。那一年，《教師博覽》（原創(chuàng)版）第7期與第12期雜志，又分別選用了我的《贏了比賽，輸了什么》《特別的愛給特別的你》。

2015年的暑假，我和涵一起赴江西弋陽參加了《教師博覽》首屆讀書論壇，那是我第一次見到從文字里走出來的方心田先生。雖然那時的他已是社長，可我依舊習(xí)慣性地稱呼他為方主編。想不到的是，涵與方主編竟也是一見如故。或許，愛讀書的人，自有通用的精神密碼。活動期間，我還結(jié)識了熱情爽直的向晴主編、細(xì)膩溫婉的王凌燕編輯?！安┯[人”風(fēng)采各異，與他們交流，卻都有如沐春風(fēng)之感。

讀書論壇期間，作為《教師博覽》簽約作者，我還參加了雜志社組織的重點(diǎn)作者研討會。李竹平老師、徐如松老師，我和他們都曾在QQ上有過交流，這次終于見得真人。李政濤教授、王東成教授、張宏杰教授等，他們的精彩講座，我們不舍得漏聽一個字。更幸運(yùn)的是，我和涵還有機(jī)會與各位前輩面對面地交流。記得張宏杰教授講座中有個提問環(huán)節(jié)，涵提問：“稷下學(xué)宮對當(dāng)今的教育有何啟示？”張教授對涵提出的問題大加贊賞并細(xì)致解答。

那幾日，涵讀了《無語江山有人物》，會議間隙，他向傅國涌老師請教書中的有關(guān)內(nèi)容；晚上，與向晴主編、蔡朝陽老師一起吃夜宵，一起聊天：他儼然成了我們的“小書友”。野莽先生、孫明霞老師、郭雪麗編輯，都是在這次活動中，我和涵結(jié)識的新朋友。能與光明俊偉之人結(jié)伴同行，何其有幸！

論壇結(jié)束，涵囑咐我要多給《教師博覽》寫稿，爭取參加雜志社組織的每一屆讀書論壇。我?guī)е坞蹰w時，巧遇同是參加論壇的楊林柯老師、孔令元老師，我們合影留念；九江邊的潯陽樓上，我和涵又邂逅了王東成老師與師母，他們鼓勵涵努力學(xué)習(xí)，爭取考到北京，一句“爺爺奶奶在北京等你”讓我和涵感動得幾乎落淚。這一切，皆是因《教師博覽》而結(jié)下的緣，相逢的還會再相逢。王東成老師的一句鼓勵竟也成真，三年后，涵真的考入了北京大學(xué)。

2016年，我再次提筆記錄教學(xué)生活中的點(diǎn)滴。這一年，《教師博覽》選用了我4篇文章。其中，《紅艷艷的簕杜鵑》是曾維平編輯向我約的稿，《我的甜蜜“詩生活”》還獲得了《教師博覽》2016年“大夏書系杯·我的教育實(shí)驗(yàn)”征文的一等獎。2016年第6期，“人物志”欄目刊出了我的《把每一個日子過成詩》；其后，“教師博覽”微信公眾號也推送了這篇文章……

2016年10月，應(yīng)方主編之邀，我和浙江的劉發(fā)建老師一起來到江西萬年。這次送教活動，是《教師博覽》與《江西教育》雜志共同組織的。萬年，是方主編的家鄉(xiāng)，我曾不止一次在他的文章里讀到過潺潺流淌的萬年河……

10月22號下午，我給萬年第二小學(xué)的孩子們上了一節(jié)童詩課，還和老師們聊了自己童詩教學(xué)的實(shí)踐與思考。在這次活動中，我又結(jié)識了《江西教育》美麗優(yōu)雅的敖小英編輯、笑容溫暖的萬永勇編輯，他們都向我約了稿。此后，我陸續(xù)在《江西教育》發(fā)表了《種子的信仰》《溫暖的邂逅》，我又成了《江西教育》的作者。這份緣，又何嘗不是因《教師博覽》而結(jié)？

那次萬年之行，我在和校長聊天時得知，有的學(xué)校每個班八十多個孩子，深受擁擠之苦。萬年且如此，可想而知貧困地區(qū)的孩子們，生活和學(xué)習(xí)條件則更為艱苦。我可不可以為這些孩子做些什么？我在個人微信公眾號“竹影居”里寫了《同一片天空，不同的世界》，表達(dá)了自己的心愿。我的想法立刻得到了親人、朋友和家長們的支持。我又陸續(xù)寫了《“我想哭了……”》《天冷了，心暖了……》等一組文章。不到一周，我收到善款5822.66元。在學(xué)生家長的幫助下，我聯(lián)系到了西藏自治區(qū)拉薩市林周縣唐古鄉(xiāng)藏雄村的村干部。他告訴我，藏區(qū)已是寒冬，孩子們急需冬衣。于是我和學(xué)生家長們當(dāng)晚就給藏區(qū)的孩子們準(zhǔn)備衣物，又為孩子們購置文體用品。當(dāng)捐贈的物資寄往藏雄時，我們也寄去了對藏區(qū)孩子的一份情、一份愛。

“感謝您和所有愛心人士給藏雄小學(xué)的孩子們帶來的溫暖，這個冬天不會冷……”當(dāng)我收到村干部給我的留言時，我想：這一份善緣，也是因《教師博覽》而結(jié)。

此后，我又參加了《教師博覽》組織的到江西上高、南豐等地的送教活動。與當(dāng)?shù)貛熒木?，也都是因《教師博覽》而結(jié)。

2017年10月，方主編給我留言：“你愿意做《教師博覽》（原創(chuàng)版）的審讀專家嗎？需要文字功底強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、懂教育……”

我欣然應(yīng)允，就這樣，我又成了《教師博覽》的審讀者。

過了幾日，方主編又給我留言：“‘教師博覽微信公眾號擬于近期推介一批優(yōu)質(zhì)教育文化類原創(chuàng)公眾號。你若愿意，請準(zhǔn)備好你的“竹影居”的有關(guān)宣傳材料，盡快發(fā)我?！?/p>

幾天后，我在“教師博覽”微信公眾號上，讀到了這樣的文字：

人們在精神生活的旅程中，最美的風(fēng)景、最佳的境界，就是遇見了那些與你精神尺碼相近的人，遇見了“另一個自己”……擁有近40萬忠實(shí)粉絲的“教師博覽”微信公眾號慎重推薦一批信得過的自媒體產(chǎn)品——國內(nèi)優(yōu)秀教育文化類個人原創(chuàng)公眾號，希望大家喜歡，并積極關(guān)注。

一個愛讀書、愛寫作的老師，帶著一群可愛的孩子，讀童話，寫童詩，用文字記錄師生間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好故事……

一個愛讀書、愛寫作的媽媽，陪伴一個愛讀書、愛思考的高三男孩，用文字記錄母子間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好時光……

一個愛旅游、愛拍照的女子，遇見一路美好的景、美好的人、美好的事，用文字將所有的美好瞬間，銘刻成永恒……

文字后，附有我的公眾號賬號以及二維碼。與我有著深深緣分的《教師博覽》如此隆重地推薦我的公眾號，我心中自然是滿滿的感動。

2018年暑假，我和涵赴江蘇昆山參加了《教師博覽》第四屆讀書論壇。三年前，涵初中畢業(yè)；如今，他高中畢業(yè)。即將走進(jìn)北大中文系的涵，接受了方心田社長的邀請，以《讀書和學(xué)習(xí)》為題做專題演講。

《教師博覽》簽約作者的孩子作為演講嘉賓受邀參加活動，不知道涵是不是第一人？

那三天的活動，我和涵沒有錯過一場講座。張文質(zhì)先生的講座題為《以勇氣贏得存在——生命的思與路》。我喜歡“勇氣”一詞，“勇氣”可以讓我們找到“自己是自己的理由”?！懊恳粋€不曾記錄的事件，都是對生命的辜負(fù)。”王開東老師在講座中闡述他之所以在公眾號中日更一文的原因。他以文字記錄事件、梳理思考，都是為了不辜負(fù)生命。在論壇中開設(shè)講座的還有朱永新老師、范小青老師等，他們的講述大都圍繞“讀書與寫作”的話題展開，這大概是本次讀書論壇的主題。

涵演講時，先講述了自己讀小學(xué)時就是《教師博覽》的忠實(shí)讀者。讀高中時，他的班主任分享了一篇雜志上的文章，他沒有看到封面，只是看了一眼目錄就判斷出那本雜志是《教師博覽》。一問老師，果然如此。他還談了自己高中閱讀的體驗(yàn)：“閱讀的信仰不是生死關(guān)頭的宏偉力量，而是每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的支持。高中的學(xué)習(xí)因?yàn)橹貜?fù)刷題感到無聊，而閱讀時油然而生的滿足感卻很能慰藉我的心靈……”

《教師博覽》創(chuàng)刊30年，我與《教師博覽》結(jié)緣將近30年。從讀者到作者，再從作者到審讀者。相信我與《教師博覽》的緣，還會有下一個30年……