梁 晨

（浙江旅游職業(yè)學院，杭州 311231）

紅色基因是中國共產黨在長期革命、建設和改革實踐中所錘煉出的彰顯和永葆黨的性質、宗旨和作風的先進思想、革命精神、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質〔1〕。紅色基因與高校黨建工作融合發(fā)展就是要把中國共產黨在成立、發(fā)展、壯大過程中形成的精神譜系、理想信念、優(yōu)良傳統(tǒng)傳承好，為培育實現(xiàn)中華民族偉大復興大任的時代新人打下良好的根基。

黨的二十大報告指出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”〔2〕47高校作為培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的主要陣地，要利用好紅色資源、傳承好紅色基因，賡續(xù)好紅色血脈，夯實高校黨建工作基礎，增強基層黨組織的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力，切實把青年大學生培養(yǎng)成有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。因此，探究紅色基因傳承與高校黨建工作融合發(fā)展的實踐路徑具有現(xiàn)實意義與時代價值。

一、紅色基因的內涵和特征

浙江是中國革命紅船的起航地，一直在探索發(fā)掘紅色基因的精神供給作用，同時，在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新征程中，紅色文化傳播、紅色旅游興起、紅色教育興盛等與紅色基因傳承息息相關〔3〕。由此可見，科學凝練紅色基因的豐富內涵，深入挖掘紅色基因的核心內容，大力弘揚紅色基因的價值意蘊，具有重要的理論價值和實踐意義。

（一）紅色基因的內涵

1.堅定的理想信念

從陳樹湘為掩護紅軍主力渡江，拼死抵抗，到夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”的正氣凜然，再到方志敏的“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰”……他們守護的是中國革命的偉大事業(yè)和共產黨人的堅定理想信念。理想信念一直貫穿于新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、中國特色社會主義新時代，凝聚了建黨精神、艱苦奮斗精神、長征精神、雷鋒精神、北斗精神、紅船精神等，這是紅色基因傳承牢固的思想之基〔4〕。

2.一切為民的初心

無論是革命戰(zhàn)爭年代還是社會主義建設時期，共產黨人一直踐行“從群眾中來，到群眾中去”，始終遵循一切為了人民，一切依靠人民的路線?！拔覀凕h的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史”〔5〕。正是一代代人民薪火相傳、接續(xù)奮斗，才形成了賡續(xù)不息的紅色基因，進一步推進人民砥礪前行，去追求更加美好的生活，這是紅色基因傳承鮮明的價值內核。

3.探索創(chuàng)新的品格

在新中國建立前期，井岡山革命根據地的創(chuàng)建、農村包圍城市、武裝奪取政權的革命新路、土地改革等不畏艱難的自我革命，無不彰顯了中國共產黨人開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神。在改革開放時期，探索出了一條符合國情的中國特色社會主義道路，開創(chuàng)了實現(xiàn)中華民族偉大復興之路。在中國特色社會主義新時代，紅色基因就是國家、社會、人民永葆本色的關鍵要素，是應對時代潮流發(fā)展的文化自覺〔6〕。開拓奮進的精神品格不斷注入源遠流長的中國傳統(tǒng)文化，為鑄就文化自信提供了源動力，這是紅色基因傳承生動的特質顯現(xiàn)。

（二）紅色基因的特征

1.傳承性

黨的二十大報告中提到，堅持理論武裝同常態(tài)化長效化開展黨史學習教育相結合，引導黨員、干部不斷學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈〔2〕43-44。同時，在思政育人體系中，立德樹人與傳承紅色基因可互融共促。結合實踐育人形式，高校進一步拓展育人載體，深化育人內涵，對學生進行榜樣激勵、價值引領、實踐指引等，青年大學生從紅色文化傳播中汲取“養(yǎng)分”，提高了育人的針對性和時效性。

2.時代性

從尋求民族解放、建立新中國到追求人民幸福生活無不映照著紅色基因鮮明的時代特征。同時，黨員主題教育在不同時代被賦予不同的內容。如黨的十八大以來，先后開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育等，這些教育活動是新時代高校黨建工作中的重要內容之一〔7〕。努力講好紅色故事，培養(yǎng)又紅又專的時代新人成為高校新時代人才培養(yǎng)的目標之一，體現(xiàn)了高校黨員教育與紅色文化在理論演進過程中的契合性。

3.地域性

浙江是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要萌發(fā)地，習近平在浙江提出“八八”戰(zhàn)略，涵蓋了政治、經濟、社會、文化、生態(tài)文明、黨的建設等方面，從機制體制改革到全面深化創(chuàng)新、從美麗鄉(xiāng)村建設到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、從創(chuàng)建生態(tài)省到建設美麗中國，浙江被賦予“紅色”〔8〕。作為浙江的大學生來說，見證了浙江紅色文化資源的改革與發(fā)展，理清“浙江精神”“兩山理論”等所包含紅色基因的實踐路徑，能夠提升大學生的屬地歸屬感，勇敢肩負起“強國一代”的歷史重任，將紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好。

二、紅色基因傳承與高校黨建工作融合發(fā)展的價值意蘊

高校黨建工作具有鮮明的政治性，通過開展政治理論學習、主題黨日活動等，實現(xiàn)學生黨員發(fā)展、培養(yǎng)、教育全過程，學生黨員參與的紅色教育實踐活動即是傳承紅色基因的生動體現(xiàn)。因此，高校學生黨建工作“要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”〔9〕。

（一）以“立德樹人”為中心的高校黨建工作與紅色基因傳承具有內在統(tǒng)一性

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，育人的根本在于立德。圍繞立德樹人這一根本任務，加強高校黨的建設，就要引導學生堅定理想信念，培育高尚品格，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，在新時代征程上展現(xiàn)青春風采、貢獻青春力量，成為社會主義的建設者和接班人。紅色基因的精神內核是革命精神，蘊含在黨的百年奮斗紅色文化中，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，同時，紅色基因所包含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神、自強不息的奮斗精神等，也是“立德樹人”中“德”的集中表現(xiàn)〔10〕。因此，傳承和弘揚紅色基因與高校黨建“立德樹人”根本任務具有高度的內在契合性，紅色基因傳承也是落實“立德樹人”這一根本任務的必然要求。

（二）高校黨建工作中紅色基因傳承的育人價值

紅色基因所蘊含的中國共產黨人堅定的理想信念、艱苦奮斗、勇于拼搏的精神、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗歷史等，有助于大學生厚植愛國主義情懷、筑牢理想信念根基、增強文化認同和文化自信，進一步提升道德素養(yǎng)。作為高校工作者，我們看到當代大學生思維活躍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識強，但由于當今世界不同思想文化交融交鋒，社會思潮多元多樣，對當代大學生的成長產生了深刻影響，大學生容易被誤導、被唆使〔11〕。只有加強大學生的紅色教育，將紅色基因不斷融入學生黨員的紅色血脈中，才能充分發(fā)揮學生黨員的輻射作用，示范引領身邊同學。如今，紅色旅游業(yè)的興盛說明紅色基因在旅游地代代傳承，講紅色故事、服務紅色旅游業(yè)、開發(fā)紅色旅游地等都需要賡續(xù)紅色血脈的社會主義建設者和接班人，如浙江旅游職業(yè)學院在“中國服務、先鋒領航”黨建品牌的指引下，為紅色旅游業(yè)輸送了大量的畢業(yè)生，助力了浙江紅色旅游業(yè)的發(fā)展。

（三）高校學生黨員傳承紅色基因的時代價值

情懷是一種情感寄托，家國情懷是紅色基因的精神原鄉(xiāng)，蘊含著先輩們追求人民解放與幸福的期望，飽含著社會責任與擔當。在黨建工作中，優(yōu)秀的紅色品牌文化是培育學生黨員家國情懷的關鍵因素，優(yōu)秀的紅色品牌文化是一代代師生傳承紅色基因的積淀成果，是無數榜樣的情感認同。用紅色基因培育學生的愛國情懷，有利于他們把個人的理想追求融入國家事業(yè)中，共融共促的同時，實現(xiàn)自身的價值，從而激勵他們真正奉獻自己的智慧和力量，以行動踐行家國情懷的責任與擔當。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)具有家國情懷的學生才能講好紅色故事，用實際行動感動、感染身邊人。

三、高校學生黨建工作中紅色基因傳承的實踐路徑

“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護好、管理好、運用好”〔12〕。學生黨員是高校學生群體中的先鋒力量，高校教師有責任教育培養(yǎng)青年大學生賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色資源、確保紅色基因代代相傳。

（一）完善黨員發(fā)展培養(yǎng)機制，選樹可推可學可敬的典型榜樣人物

1.黨建引領“有力量”

積極推動“黨建帶團建”機制建設，努力形成黨建帶團建合力促發(fā)展的良好局面，持續(xù)加強黨員服務隊伍建設，圍繞特色主題開展學習實踐活動，從理想信念、政治素養(yǎng)、專業(yè)能力等多個維度促成學習教育的常態(tài)化。一是線上和線下相結合，黨員、入黨積極分子齊學習，以數字平臺和線下集體學習作為主渠道，將自主學習和集體學習緊密結合。二是黨內黨外相結合，確保黨員、入黨積極分子帶頭，團員青年積極參與，實現(xiàn)學習教育覆蓋全體學生。黨員帶團員組建“學習小組”，利用晚自習時間學習、討論習近平新時代中國特色社會主義思想體系，黨員牽頭組織討論、講授重點難點，實現(xiàn)黨員不斷進取、自我提升和教育他人的“雙贏”。

2.用心培育“重成長”

探索健全高校黨員發(fā)展、培養(yǎng)、管理“全鏈條”機制，設計學生培養(yǎng)教育方案，制作學生黨員全鏈條管理手冊，記錄學生黨員發(fā)展全過程。通過不同主題與專項建設，以“紅心踐行”實踐育人工程、黨員先鋒“傳幫帶”、學習小組宣講團、學生黨員微黨課、積極分子強基計劃、微黨校等項目為載體，構建一套涉及新生入黨啟蒙，積極分子發(fā)展，預備黨員培養(yǎng)，正式黨員管理一體化、標準化、規(guī)范化的“全鏈條”機制。師生黨員全方位、全過程參與到學生黨員發(fā)展的過程中，起到了良好的幫扶培養(yǎng)聯(lián)系作用。

3.精心選樹“接力人”

學校致力于為黨育人、為國育才，以“立德樹人”為根本任務，努力營造廣大師生接力奮進爭先創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍，每年組織開展“紅心爭章”之學生榜樣選樹，包括“紅心楷模章”“紅心宣講章”“紅心奉獻章”“紅心傳承章”“紅心知禮章”“紅心勵志章”“紅心呵護章”，讓優(yōu)秀的人亮出來，讓勤懇的人站出來，讓榜樣力量發(fā)光，形成“示范強、育人暖、成果豐”的系列實際成效。

（二）深耕杭州紅色文化資源，運用適應學生發(fā)展的紅色教育資源

杭州市紅色文化資源是指中國共產黨在杭州地區(qū)以人民群眾為紐帶，進行社會主義革命、建設和改革的實踐中所鑄成的崇高革命精神，以及反映這種精神的歷史遺跡、博物館、紀念館、烈士陵園、文物等物態(tài)文化〔13〕。學生黨員通過“紅色互聯(lián)”小程序，探索本市紅色文化資源，領悟紅色文化資源中所蘊含的紅色基因，深耕紅色基因的傳承路徑，能夠提升對社會、國家的價值認同感，是一種具有實踐性的情感教育。例如學生黨員通過參觀中國共產黨歷史館，能看到杭州地方黨組織帶領人民從英勇抗戰(zhàn)的革命歲月、激情滿懷的建設時期到欣欣向榮的改革年代所經歷的艱難困苦與不懈奮斗歷程，體味共產黨人如何傳承紅色基因，踐行為共產主義事業(yè)奮斗終身的誓言，是一次體驗深刻的愛國主義教育。

數字賦能紅色教育是浙江在數字化改革先行中的生動體現(xiàn)?！凹t色互聯(lián)”小程序目前已收錄13 000 余個紅色地標，包括紅色場館、紅色故事、虛擬展示、數字場景等板塊，運用“位置搜索”就能精準查找附近的紅色景點，學習紅色故事，可采用線上線下相結合的方式進行參觀打卡，點亮紅色地標，在“指尖”實時了解紅色地標承載的歷史記憶。

運用數字化手段推出紅色資源綜合應用場景，是推進黨史學習教育的有益嘗試。通過研究制定紅色實踐研學方案，做好頂層設計，轉化“推著”學生黨員向前走為學生黨員“自己走”。之所以做這樣的嘗試，是因為浙江旅游職業(yè)學院畢業(yè)的學生大多走進文旅行業(yè)，他們下意識地會去關注自己感興趣的文旅產業(yè)。相關課程教學設計中相應加入了尋訪紅色文化旅游資源實踐環(huán)節(jié)，能讓青年大學生們切身感受紅色基因的傳承脈絡。

結合學生黨員志愿服務需求和實踐鍛煉需要，依托“紅色互聯(lián)”小程序，組建以學生黨員為主要力量的紅色實踐團隊，深入各個紅色教育基地進行學習調研。按照“了解路線中紅色文化資源背景、整合紅色文化資源、小組討論設計路線、各組呈現(xiàn)路線、選出2～3 條紅色研學路線、以攝影、錄像、文字的形式記錄紅色研學路線、評選出優(yōu)秀作品、將作品在公眾號、官網等平臺發(fā)布”的模式，學生黨員及入黨積極分子沉浸體驗紅色研學路線設計、走訪、拍攝、成品等全過程，實現(xiàn)紅色文化在潛移默化中育人的目的。此外，紅色研學路線實行動態(tài)更新，通過查閱資料、實地走訪、訪談人物等形式不斷完善研學方案，了解共產黨人的感人事跡、珍貴藏品、不可磨滅的歷史等。同時，以學生為主體，提升紅色資源教育的互動性，讓學生參與進去，并有所收獲，激勵學生黨員“愛國情懷”內化〔14〕。

（三）交互運用多樣文化媒介，拓寬適合學生成長的紅色傳承之路

1.全面打造學生黨員服務平臺

為加強黨建工作信息化建設，解決入黨積極分子和學生黨員志愿服務申報、入黨賦分核算、黨課學習、表單下載、材料上交等問題，浙江旅游職業(yè)學院探索建設了紅心陣地學生黨員服務平臺，打通黨員服務的最后一公里，把一些原本需要跑多趟的事務，優(yōu)化為最多跑一趟甚至一趟都不跑，提升黨員服務能力和效率。

2.精心培育網絡微課育人品牌

在微信公眾平臺以“紅心E 站”欄目為主要發(fā)聲陣地，在其下設三大板塊：垂向精神引領，“紅心匯編”“紅心向黨”“紅心課堂”；縱向發(fā)展延伸，“紅心領航”“紅心踐行”“紅心歷練”；橫向作用輻射，“紅心動態(tài)”“紅心聚能”“紅心耀團”，實現(xiàn)各網絡平臺資源共享，筑牢學院意識形態(tài)管理。在此基礎上，打造了“思政系列微黨課”網絡育人品牌，進一步將黨建工作與課程思政相融合。同時，圍繞黨建文化品牌，定期推送黨建動態(tài)、及時播發(fā)師生關注的時政熱點，通過有針對性地選取熱點話題、發(fā)布建設性言論、創(chuàng)建討論話題，吸引更多黨員的關注與參與，以正確的輿論引導廣大黨員堅定執(zhí)著的理想信念，傳播正確的思想觀點，嚴明清正的紀律作風，逐步建設學習型黨組織。

3.積極開展社會服務實踐項目

依托較為豐富的志愿服務資源，積極開展社會服務，與企業(yè)實現(xiàn)支部共建，發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢。以專業(yè)為依托，以學生黨員為骨干力量，號召專業(yè)學生發(fā)揮特長，投身社會公益活動，要求黨員及入黨積極分子每年需完成不少于40 小時的志愿服務工時，真正做到服務群眾、聯(lián)系群眾。黨總支重視實踐育人的作用，繼續(xù)以暑期社會實踐為依托，要求黨員積極投身實踐，在實踐中深化黨員擔當，強化社會責任意識。同時，注重在實踐中打造精品社會服務項目，形成品牌效應和規(guī)模效應。

（四）注重紅色精神文化建設，賡續(xù)滋養(yǎng)學生情懷的紅色先鋒行動

紅色文化與社會主義核心價值觀是內在契合的，以高校學生的實際需求、關心關注的事件等為切入點，以紅色資源為基礎，通過講述革命歷史、學習紅色先進人物事跡等方式踐行社會主義核心價值觀，能夠促進學生思想道德素養(yǎng)、社會責任感的提升。

1.營造良好的校園文化氛圍

良好的校園文化不僅是學生成長與發(fā)展的重要支撐，而且是培育學生社會主義核心價值觀的主要陣地。紅色基因作為家國情懷培育的關鍵要素，其豐富內涵對良好校園文化氛圍的營造起到了重要的引領作用。浙江旅游職業(yè)學院以黨建文化品牌“中國服務，先鋒領航”為統(tǒng)領，以“先鋒工程”為基層黨建的工作抓手，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，將品牌建設提升融入青年教育，重視培育學生的忠誠心、進取心、責任心，努力提升學生的服務力、創(chuàng)新力、擔當力。

2.形成和諧的紅色人文環(huán)境

校園文化是學校精神風貌的體現(xiàn)，也是學校歷史發(fā)展的積淀。浙江旅游職業(yè)學院將紅色基因中家國情懷的精神內涵與學校的教書育人理念相融合，建造了“浙江旅游博物館”，分為“紅色印跡”“紅色傳承”“薪火旅院”等展區(qū)。學生通過參觀博物館，可以深入了解中國共產黨的百年奮斗史、學校的紅色歷史等，從中感受先輩們?yōu)榇烁冻龅呐?，進而增強責任意識，敢于擔當作為，做好傳承紅色基因的接班人。

3.開展多樣的主題教育活動

結合中國傳統(tǒng)文化節(jié)日、重要歷史事件的紀念日，積極策劃主題教育活動，激發(fā)學生主動學習的內在動力，加深對紅色基因的理解和認識。如“七一”建黨節(jié)來臨之際，組織學生共織黨旗；校慶周來臨之際，開展愛校榮校系列活動。通過豐富多彩的形式，紅色基因中所蘊含的艱苦奮斗精神、愛國主義情懷、共產主義理想等潛移默化地對學生產生影響，從而不斷完善自身的家國情懷。

紅色基因傳承是一項系統(tǒng)、持久的工程，學生傳承紅色基因既關系到立德樹人這一根本任務的實現(xiàn)，也影響著紅色文化精神的賡續(xù)。學校黨建工作致力于將學生的“愛國心”轉化為“愛國行”，挖掘黨建工作與傳承紅色基因的耦合之處，全面提升紅色基因傳承的育人成效，培養(yǎng)學生成為有責任有擔當的新時代青年。