李士峰 陳欽林

(1.聊城大學(xué)政治與公共管理學(xué)院;2.聊城大學(xué)馬克思主義學(xué)院,山東 聊城 252000)

2020年12月18日,中宣部、教育部印發(fā)的《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》),對(duì)學(xué)校思政課的課程目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教材體系建設(shè)等做了全面、系統(tǒng)部署,這是新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的基本制度遵循。其中,《方案》立足思政課的政治性屬性,按照大中小一體化建設(shè)的原則,設(shè)計(jì)了各個(gè)學(xué)段思政課的課程目標(biāo),強(qiáng)調(diào)“大學(xué)階段重在增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)”這一課程目標(biāo),是對(duì)高校思政課解決“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的明確闡釋、具體要求。習(xí)近平總書記指出:“思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活?！盵1]新時(shí)代高校思政課落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),就要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用,強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向,聚焦增強(qiáng)學(xué)生“使命擔(dān)當(dāng)”,深化實(shí)施專題教學(xué),明確教學(xué)目標(biāo),科學(xué)設(shè)置教學(xué)議題,細(xì)化教學(xué)任務(wù),發(fā)揮思政課各門課程協(xié)同育人優(yōu)勢(shì),給大學(xué)生講清楚“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能’”“馬克思主義為什么‘行’”“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么‘好’”[2]8等基本道理,教育大學(xué)生堅(jiān)定信仰、信念、信心,做“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。

一、堅(jiān)持以立德樹人為導(dǎo)向,優(yōu)化“怎樣培養(yǎng)人”的路徑選擇

高校開設(shè)思想政治理論課“是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障”。[3]183思政課教學(xué)是課程育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地;明確的教育教學(xué)目標(biāo),是思政課教學(xué)發(fā)揮好“主渠道”和“主陣地”作用的重要前提。新時(shí)代高校思政課教學(xué)要始終堅(jiān)持“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”導(dǎo)向,主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,在加強(qiáng)和改進(jìn)中提質(zhì)增效,著力構(gòu)建各門課程協(xié)同育人體系,不斷增強(qiáng)教學(xué)親和力與針對(duì)性,深化思政課程育人效果。

(一)在加強(qiáng)和改進(jìn)中提質(zhì)增效

新時(shí)代高校思政課提升教育教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮好課程育人作用,需要高校黨委、馬克思主義學(xué)院和思政課教師三個(gè)層面的共同努力,加強(qiáng)課程建設(shè),推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新。首先,高校黨委要始終站在“黨和人民事業(yè)后繼有人”的高度重視思政課程建設(shè),始終堅(jiān)持思想政治理論課在整個(gè)課程體系中的價(jià)值引領(lǐng)和政治引領(lǐng)作用,著力在師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、教研科研立項(xiàng)等各方面給予思政課建設(shè)以重點(diǎn)支持,定期研究思政課教學(xué)工作,結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新,著力在高校營(yíng)造形成高度重視思政課、努力辦好思政課、黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課、教師認(rèn)真教好思政課、學(xué)生扎實(shí)學(xué)好思政課的濃厚氛圍。其次,高校馬克思主義學(xué)院作為思政課建設(shè)單位,是思政課教學(xué)工作的具體組織者和教學(xué)改革的推動(dòng)者,要立足黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)青年人才的素質(zhì)和能力需求,對(duì)標(biāo)習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)的基本思想和主要觀點(diǎn),堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”原則推動(dòng)教學(xué)改革,著力增強(qiáng)思政課教學(xué)的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。最后,高校思政課教師要堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心和使命,嚴(yán)格對(duì)標(biāo)“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”和“四有好老師”的要求,著力提升教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和思想特點(diǎn)的研究,著眼大學(xué)生成長(zhǎng)期待,綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和載體特別是注重用好新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),創(chuàng)新教學(xué)方法和模式,增強(qiáng)思政課教學(xué)的吸引力、時(shí)代感和實(shí)效性,不斷提升大學(xué)生的獲得感。

(二)適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律

高校思政課教學(xué)的成效,最終要體現(xiàn)為大學(xué)生思想政治理論水平提升、綜合素質(zhì)提高和使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)的增強(qiáng)。高校思政課教學(xué)要踐行“以學(xué)生為中心”的教育理念,適應(yīng)大學(xué)生思想和心理特點(diǎn),尊重成長(zhǎng)成才規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律,著力增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。首先,要準(zhǔn)確把握大學(xué)生特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生是在物質(zhì)相對(duì)豐裕的條件下成長(zhǎng)起來的一代人,有著鮮明的群體特點(diǎn),他們思想解放、觀念新穎、善于學(xué)習(xí)并接受新鮮事物,創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)強(qiáng);但豐裕的物質(zhì)條件也使他們?nèi)菀渍慈疽恍┲T如不愿吃苦、貪圖享受、眼高手低等不良習(xí)氣,這也在少部分大學(xué)生中有所體現(xiàn)。高校思政課教學(xué)就要全面把握大學(xué)生這種思想特點(diǎn),抓住大學(xué)生所處的人生成長(zhǎng)“拔節(jié)孕穗期”[3]180、價(jià)值觀“形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期”[3]167、學(xué)習(xí)“黃金時(shí)期”[3]19以及“培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期”[3]142等階段特點(diǎn),強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝、思想政治引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造,這是思政課教學(xué)落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。其次,要直面大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜性。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來的一代人,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息更為便捷,接觸信息渠道、接受信息的內(nèi)容更加多元化,這一方面使大學(xué)生積累了知識(shí)、開闊了視野、拓展了知識(shí)面;另一方面也使大學(xué)生能夠接收到各種各樣的信息,極易受到網(wǎng)絡(luò)空間“雜音噪音”和“負(fù)面言論”[3]34的影響和侵蝕,不利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)。高校思政課教學(xué)就要深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境特點(diǎn),全面把握大學(xué)生“面對(duì)著深刻變化的社會(huì)、豐富多樣的生活、形形色色的思潮”[3]29這種成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜性,密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和大學(xué)生關(guān)心、關(guān)切的問題,及時(shí)答疑解惑,適時(shí)強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育。最后,要尊重、適應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。思政課教學(xué)歸根結(jié)底是引導(dǎo)人、教育人、塑造人的工作,旨在引導(dǎo)和幫助大學(xué)生形成和樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀?；诖?高校思政課教學(xué)就要尊重大學(xué)生主體地位,在深入研究和把握大學(xué)生成長(zhǎng)的新特點(diǎn)和新規(guī)律的基礎(chǔ)上,適應(yīng)大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,堅(jiān)持“綿綿用力,久久為功”[1]推動(dòng)教學(xué)改革,積極打造思政課“金課”。

(三)發(fā)揮各門課程協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)

根據(jù)中宣部、教育部《方案》精神,高校本科階段思想政治理論課開設(shè)“思想道德與法治”(以下簡(jiǎn)稱“法治課”)、“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”(以下簡(jiǎn)稱“綱要課”)、“馬克思主義基本原理”(以下簡(jiǎn)稱“原理課”)、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”(以下簡(jiǎn)稱“概論課”)以及“形勢(shì)與政策”等五門課程。高校思政課的性質(zhì)和使命,決定了必須加強(qiáng)課程體系建設(shè)、強(qiáng)化思政課各門課程協(xié)同育人。高校和馬克思主義要加強(qiáng)對(duì)思政課各門課程教學(xué)組織和管理,深化教學(xué)研究、教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)設(shè)計(jì),推動(dòng)各門課程教學(xué)有序、有效銜接,實(shí)現(xiàn)各門課程協(xié)同育人。首先,推動(dòng)教學(xué)組織科學(xué)化。在嚴(yán)格落實(shí)各門課程學(xué)分要求基礎(chǔ)上,堅(jiān)持科學(xué)性原則,依據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容和大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,按照“法治課”“綱要課”“原理課”“概論課”順序開設(shè),推動(dòng)各門課程教學(xué)有序銜接。其次,推動(dòng)教學(xué)研討經(jīng)?；?。常態(tài)化教學(xué)研討,是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。高校馬克思主義學(xué)院要把常態(tài)化集體備課和教學(xué)研討,作為提升思政課教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。既要組織以課程為單位的集體備課和教學(xué)研討,深入研討本課程的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法;也要組織各門課程共同參與的全員性集體備課和教學(xué)研究,共同研討各門課程教學(xué)的共性問題,實(shí)現(xiàn)集體備課和教學(xué)研討常態(tài)化,推動(dòng)各門課程教學(xué)有效銜接、協(xié)同發(fā)力。最后,推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)具體化。各門課程要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),聚焦增強(qiáng)大學(xué)生“使命擔(dān)當(dāng)”,深化實(shí)施專題教學(xué),細(xì)化各門課程教學(xué)專題安排,明確各個(gè)專題的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建各個(gè)教學(xué)專題有序、有效銜接的教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)思政課各門課程協(xié)同育人最大效應(yīng)。

二、講清楚“三個(gè)為什么”,明確“為誰培養(yǎng)人”的目標(biāo)定位

習(xí)近平總書記指出:“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！盵3]183高校思政課教學(xué)要肩負(fù)起“為黨育人、為國(guó)育才”的歷史責(zé)任,明確“為誰培養(yǎng)人”的目標(biāo)定位,給大學(xué)生講清楚“三個(gè)為什么”,激發(fā)大學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的熱情,引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定信仰信念信心。

(一)講清楚“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能’”,引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)歷經(jīng)百年奮斗,團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)全國(guó)各族人民贏得革命勝利、建立新中國(guó)、確立社會(huì)主義制度、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代。中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)以及百年黨史英雄人物、紅色精神等,是思政課教育教學(xué)的寶貴資源。新時(shí)代高校思政課教學(xué)要講好黨的歷史,從歷史和現(xiàn)實(shí)雙重視角給大學(xué)生講清楚“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么‘能’”的基本道理,引導(dǎo)大學(xué)生全面學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史,在深刻領(lǐng)悟百年黨史中增強(qiáng)對(duì)黨的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同,自覺堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、主動(dòng)貫徹黨的路線方針政策,堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。首先,“法治課”要給大學(xué)生講清楚新時(shí)代愛國(guó)主義的本質(zhì)和實(shí)踐要求,明確熱愛的是“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義中國(guó)”,要給大學(xué)生講清楚新時(shí)代在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)”[4]6及其面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),引導(dǎo)大學(xué)生把愛國(guó)同愛黨、愛社會(huì)主義統(tǒng)一起來。其次,“綱要課”要“用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向”,[2]4給大學(xué)生講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的成立在中國(guó)革命史、中華民族發(fā)展史上的重大意義,講清楚自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨中國(guó)革命面貌發(fā)生的翻天覆地的變化,講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革中發(fā)揮的總覽全局與中流砥柱作用,幫助大學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”[5]的初心和使命,教育大學(xué)生自覺擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)定聽黨話、跟黨走。再次,“原理課”要給大學(xué)生講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義在中國(guó)煥發(fā)生機(jī)和活力、取得舉世矚目偉大成就的根本原因,幫助大學(xué)生不斷增強(qiáng)投身黨和人民事業(yè)的責(zé)任感和使命感。最后,“概論課”要給大學(xué)生講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化的偉大歷程及其重大意義,幫助大學(xué)生全面把握中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程及其對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律不斷深化認(rèn)識(shí)的歷程及其偉大意義。

(二)講清楚“馬克思主義為什么‘行’”,引導(dǎo)大學(xué)生不斷堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰

中國(guó)近代以來的歷史充分證明,堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合,是中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)的重要保障。新時(shí)代高校思政課教學(xué)要注重從理論、歷史、實(shí)踐等多重維度,給大學(xué)生講清楚“馬克思主義為什么‘行’”的基本道理,引導(dǎo)大學(xué)生確立科學(xué)信仰。首先,“法治課”要給大學(xué)生講清楚馬克思主義的人生觀、道德觀,講清楚馬克思主義關(guān)于個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的基本觀點(diǎn)以及集體主義原則的豐富內(nèi)涵和集體主義道德要求,教育大學(xué)生自覺堅(jiān)持集體主義原則、弘揚(yáng)集體主義精神,引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義道德觀、弘揚(yáng)社會(huì)主義道德。其次,“綱要課”要給大學(xué)生講清楚自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來無數(shù)仁人志士探求救國(guó)救民道路的艱辛歷程,幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)是歷史和人民選擇了馬克思主義;給大學(xué)生講清楚馬克思主義成為中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)指導(dǎo)思想的根本原因,引導(dǎo)大學(xué)生感悟馬克思主義的真理魅力,在理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合中增強(qiáng)追求真理、堅(jiān)持真理的自覺性和堅(jiān)定性。再次,“原理課”要給大學(xué)生講清楚辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論,引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類與自然、中國(guó)與世界、資本主義與社會(huì)主義的關(guān)系,幫助大學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的科學(xué)方法;要給大學(xué)生講清楚馬克思主義關(guān)于“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的基本理論和觀點(diǎn),幫助大學(xué)生正確把握人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用、深刻領(lǐng)悟馬克思主義“始終維護(hù)占人口大多數(shù)的人民群眾利益”的基本價(jià)值追求,推動(dòng)大學(xué)生堅(jiān)定人民立場(chǎng)。最后,“概論課”要給大學(xué)生講清楚馬克思主義中國(guó)化百年發(fā)展歷程及其重大意義,幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)悟馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品格和旺盛的生命力,推動(dòng)大學(xué)生不斷堅(jiān)定馬克思主義信仰。

(三)講清楚“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么‘好’”,引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念

新中國(guó)成立70多年來、改革開放40多年來的實(shí)踐充分證明,只有社會(huì)主義能救中國(guó)、只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。新時(shí)代高校思政課教學(xué)要堅(jiān)持理論講授同引導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合,著力給大學(xué)生講清楚“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么‘好’”的基本道理,引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和信心。首先,“法治課”要給大學(xué)生講清楚新時(shí)代青年肩負(fù)的責(zé)任和使命、青年一代綜合素質(zhì)和能力對(duì)提升綜合國(guó)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵作用,幫助大學(xué)生明確人生目標(biāo)和成長(zhǎng)方向。其次,“綱要課”要著力給大學(xué)生講清楚中國(guó)改革開放以來,特別是黨的十八大以來我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、外交等各個(gè)領(lǐng)域取得的歷史性成就以及發(fā)生的歷史性變革,引導(dǎo)大學(xué)生切身體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)條件的明顯改善以及成長(zhǎng)環(huán)境的顯著變化,不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的情感認(rèn)同和政治認(rèn)同。再次,“原理課”要給大學(xué)生講清楚經(jīng)濟(jì)文化落后國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義的長(zhǎng)期性,講清楚改革和科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用,幫助大學(xué)生準(zhǔn)確把握當(dāng)今中國(guó)發(fā)展面臨的歷史性機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段的特征和當(dāng)前我國(guó)改革攻堅(jiān)期、社會(huì)轉(zhuǎn)型期、矛盾凸顯期疊加的形勢(shì),引導(dǎo)大學(xué)生自覺擁護(hù)改革開放,不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,主動(dòng)投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。最后,“概論課”要從理論和實(shí)踐的雙重維度給大學(xué)生講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,把講授黨的創(chuàng)新理論同引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)、切身體驗(yàn)黨的十八大以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革結(jié)合起來,引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

三、講清楚新時(shí)代大學(xué)生“三有”成長(zhǎng)目標(biāo),踐履“培養(yǎng)什么人”的時(shí)代使命

習(xí)近平總書記指出:“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望。”[3]225習(xí)近平總書記重要論述對(duì)新時(shí)代青年大學(xué)生提出了“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的明確要求,也為高校思政課教學(xué)踐履“培養(yǎng)什么人”的時(shí)代使命指明了努力方向。高校思政課教學(xué)要給大學(xué)生講清楚“有理想”“有本領(lǐng)”“有擔(dān)當(dāng)”的價(jià)值意蘊(yùn)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,教育大學(xué)生既要心懷遠(yuǎn)大理想,勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任,又要腳踏實(shí)地,掌握真才實(shí)學(xué),逐步成長(zhǎng)為可堪大用的新時(shí)代青年。

(一)講清楚“有理想”的核心要義與實(shí)踐指向,教育大學(xué)生把共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想統(tǒng)一起來,做共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者

習(xí)近平總書記深刻指出:“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！盵3]209新時(shí)代高校思政課教學(xué)要把大學(xué)生理想信念教育作為首要任務(wù),注重激發(fā)大學(xué)生“奮進(jìn)潛力”,[3]209引導(dǎo)大學(xué)生把遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念化為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。首先,“法治課”重在教育大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、立志為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗,引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人的命運(yùn)同國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密結(jié)合起來,在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的具體實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其次,“綱要課”重在用中國(guó)革命、建設(shè)和改革過程中涌現(xiàn)的英雄人物、時(shí)代楷模的堅(jiān)定理想信念、先進(jìn)事跡和道德風(fēng)范,激勵(lì)大學(xué)生確立遠(yuǎn)大人生目標(biāo),自覺把英雄人物和時(shí)代楷模作為人生發(fā)展的“標(biāo)桿”和成長(zhǎng)的“榜樣”, 主動(dòng)向“榜樣”看齊,“用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量”[2]4。再次,“原理課”重在教育大學(xué)生堅(jiān)持用科學(xué)的方法、辯證的思維認(rèn)識(shí)和處理共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的關(guān)系,既心懷遠(yuǎn)大志向,又腳踏實(shí)地、積極實(shí)踐、主動(dòng)作為,堅(jiān)持知行合一,杜絕空談理想。最后,“概論課”重在引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)馬克思主義追求的最終價(jià)值目標(biāo),深刻理解關(guān)于人類解放的理論及其當(dāng)代價(jià)值,講清楚人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律,實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的歷史必然性及其長(zhǎng)期性,教育大學(xué)生用科學(xué)的理論武裝頭腦、指引人生,自覺為滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要而奮斗,做共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者,逐步成長(zhǎng)為“有理想”的時(shí)代新人。

(二)講清楚“有本領(lǐng)”的時(shí)代要求和實(shí)現(xiàn)路徑,教育大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的知識(shí)和技能,練就真才實(shí)學(xué),做中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的忠實(shí)實(shí)踐者

習(xí)近平總書記指出:“青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程?！盵3]19新時(shí)代高校思政課教學(xué)要加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能、不斷提升從事現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際本領(lǐng)。首先,“法治課”重在引導(dǎo)大學(xué)生把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù),教育大學(xué)生全面學(xué)習(xí)理論知識(shí)、主動(dòng)掌握專業(yè)技能;要特別注重培養(yǎng)大學(xué)生知行合一品格,引導(dǎo)大學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會(huì)、投身社會(huì)實(shí)踐,利用所學(xué)的理論知識(shí)服務(wù)基層群眾,在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐磨練中樹立科學(xué)擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,立志到祖國(guó)和人民需要的地方建功立業(yè)。其次,“綱要課”重在引導(dǎo)大學(xué)生統(tǒng)籌世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局,準(zhǔn)確把握新時(shí)代中國(guó)和世界關(guān)系正在發(fā)生的歷史性變化,科學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)代大勢(shì)和中國(guó)國(guó)情,培養(yǎng)大學(xué)生的世界眼光和國(guó)際視野,為“主導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)”未來社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再次,“原理課”重在引導(dǎo)大學(xué)生站在增強(qiáng)國(guó)家發(fā)展活力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的高度,把握好新時(shí)代提供的歷史機(jī)遇,心懷“國(guó)之大者”,著眼黨和人民事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安,提升自身綜合素質(zhì)與能力。最后,“概論課”重在引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的實(shí)際需要,聚焦新時(shí)代各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)青年人才的需求,不斷學(xué)習(xí)掌握與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的知識(shí)和技能,練就真才實(shí)學(xué),做中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的忠實(shí)實(shí)踐者,逐步成長(zhǎng)為“有本領(lǐng)”的時(shí)代新人。

(三)講清楚“有擔(dān)當(dāng)”的價(jià)值意蘊(yùn)與科學(xué)內(nèi)涵,教育大學(xué)生把個(gè)人理想融入現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè),做社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的積極建設(shè)者

習(xí)近平總書記要求新時(shí)代中國(guó)青年要勇于擔(dān)當(dāng)、敢于實(shí)踐,主動(dòng)“到人民群眾中去,到新時(shí)代新天地中去,讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華,讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光!”[3]209新時(shí)代高校思政課教學(xué)要在增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力上下功夫。首先,“法治課”重在引導(dǎo)大學(xué)生正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,自覺把個(gè)人理想與社會(huì)理想有機(jī)結(jié)合,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量;教育大學(xué)生發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì),積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,用實(shí)際行動(dòng)傳播正能量,引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。其次,“綱要課”重在引導(dǎo)大學(xué)生深入了解、把握中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史,在歷史中汲取智慧和力量,繼承革命傳統(tǒng),弘揚(yáng)革命精神,旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無主義;教育大學(xué)生在全面了解中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上,肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任,在平凡崗位上埋頭苦干,在各行各業(yè)發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用。其次,“原理課”重在引導(dǎo)大學(xué)生理解資本主義本質(zhì)及其規(guī)律,正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義的新變化,進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)人民立場(chǎng),勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。最后,“概論課”重在引導(dǎo)大學(xué)生全面理解馬克思主義中國(guó)化理論成果的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求及其貫穿的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,自覺踐行“只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生”[6]理念,做社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的積極建設(shè)者,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“接力跑”中“跑出更好的成績(jī)”,[3]218逐步成長(zhǎng)為“有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。

此外,高?！靶蝿?shì)與政策”課要發(fā)揮好時(shí)效性、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),及時(shí)、適時(shí)將習(xí)近平總書記關(guān)于理想信念、責(zé)任和使命、青年發(fā)展、青年成長(zhǎng)等系列重要論述融入課堂教學(xué),增強(qiáng)思政課立德樹人的時(shí)效性和針對(duì)性;要用好課堂教學(xué)主渠道,給大學(xué)生講清楚國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)及黨和國(guó)家的重大決策和部署,增強(qiáng)大學(xué)生的政治判斷力和政治領(lǐng)悟力;要采取靈活形式和多樣化的教學(xué)手段,及時(shí)就大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和社會(huì)焦點(diǎn)問題答疑解惑,強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo),弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量,不斷提升大學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別能力,有效應(yīng)對(duì)歷史虛無主義等各種錯(cuò)誤信息、思潮對(duì)大學(xué)生的影響;要講好中國(guó)抗擊新冠肺炎疫情的故事,給大學(xué)生講清楚中國(guó)抗擊新冠肺炎疫情的偉大成就及其根本原因,講清楚中國(guó)抗疫過程中展現(xiàn)出來的黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)、社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)以及中國(guó)人民“同舟共濟(jì)、守望相助”的價(jià)值觀念和文化基因,講清楚“九○后”“○○后”青年抗疫英雄的故事,推動(dòng)大學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”。