摘要

全媒體時(shí)代，新聞除了在傳統(tǒng)媒體發(fā)布外，更多在新媒體上以圖文、短視頻、動(dòng)畫(huà)、H5互動(dòng)、直播、云訪(fǎng)談等形式展現(xiàn)，常常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)作品多平臺(tái)不同形式播發(fā)的情況。融媒體語(yǔ)境下，記者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和編輯的業(yè)務(wù)能力都會(huì)在極大程度上影響新聞傳播的質(zhì)效，同時(shí)，記者和編輯之間的深度配合會(huì)讓新聞采編和傳播更加具備專(zhuān)業(yè)性。如果記者在挖掘新聞的過(guò)程中能夠具備編輯的系統(tǒng)性思維，即站在編輯的角度來(lái)思考問(wèn)題，而新聞編輯在編輯新聞過(guò)程當(dāng)中能夠以記者的眼光來(lái)看待問(wèn)題，則兩者在配合時(shí)會(huì)更加順暢。記者樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”，編輯樹(shù)立“記者觀點(diǎn)”，能夠讓兩者在工作中更具互動(dòng)性，更好提高新聞傳播的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)媒體融合“1+1＞2”的效果。

關(guān)鍵詞

融媒體時(shí)代 編輯觀點(diǎn) 記者觀點(diǎn)

作者信息

郭坤林，貴州省仁懷市融媒體中心主任記者。

隨著媒體融合向縱深發(fā)展，新聞信息傳播的平臺(tái)和載體比以往更加豐富，這使得記者和編輯在工作過(guò)程當(dāng)中需要適當(dāng)?shù)負(fù)Q位思考。記者在采訪(fǎng)過(guò)程中要有一定的“編輯思維”，學(xué)會(huì)在采訪(fǎng)當(dāng)中抓住采訪(fǎng)內(nèi)容的重點(diǎn)，找準(zhǔn)新聞最佳發(fā)布平臺(tái)，從而提高采訪(fǎng)的“命中率”。而編輯在工作當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)讓自身具備“記者觀點(diǎn)”，根據(jù)欄目特點(diǎn)在采訪(fǎng)前適時(shí)指導(dǎo)，在編輯稿件中站在記者的角度來(lái)思考問(wèn)題，指導(dǎo)記者適應(yīng)融媒體時(shí)代不同平臺(tái)對(duì)新聞的要求，讓優(yōu)秀的新聞稿件得以脫穎而出。[1]事實(shí)上，不管是記者的“編輯觀點(diǎn)”還是編輯的“記者觀點(diǎn)”，都在很大程度上影響著新聞采編的質(zhì)量，記者編輯應(yīng)當(dāng)在工作中進(jìn)行有效的換位思考，從而提高新聞采編的質(zhì)效，把優(yōu)秀的新聞作品呈現(xiàn)在大眾眼前。

一、記者的“編輯觀點(diǎn)”與編輯的“記者觀點(diǎn)”概述

記者的“編輯觀點(diǎn)”即記者在采訪(fǎng)過(guò)程中能夠站在不同平臺(tái)編輯的角度來(lái)思考問(wèn)題，準(zhǔn)確地抓住新聞編輯想要的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)站在讀者的角度來(lái)選擇采訪(fǎng)內(nèi)容。缺乏“編輯觀點(diǎn)”的記者在完成采訪(fǎng)并且寫(xiě)出稿件后，往往會(huì)認(rèn)為自己的任務(wù)已經(jīng)完成，后續(xù)的新聞編排也好、稿件改動(dòng)也好，都是編輯的工作，而不會(huì)思考編輯為什么會(huì)對(duì)記者已經(jīng)寫(xiě)好的稿子做出這樣或者那樣的改動(dòng)。擁有“編輯思維”和“編輯觀點(diǎn)”的記者則完全不同，其在采訪(fǎng)之前，會(huì)與相關(guān)平臺(tái)新聞編輯進(jìn)行深入的溝通交流，在編輯的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)抓住采訪(fǎng)內(nèi)容的重點(diǎn)，找出采訪(fǎng)報(bào)道中存在的問(wèn)題并及時(shí)修改，從而提高記者采訪(fǎng)的質(zhì)量。記者具備“編輯觀點(diǎn)”能夠在很大程度上影響采訪(fǎng)的質(zhì)效，并且對(duì)記者專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升產(chǎn)生重要影響。[2]

例如2021年高考前夕，貴州省仁懷市融媒體中心記者獲悉仁懷市第四中學(xué)高三學(xué)生在最后一堂課上，將為老師送上一份特別的禮物——一把戒尺，以這樣一個(gè)特殊的記憶點(diǎn)，將老師的教誨常記心間。憑著職業(yè)敏感，記者認(rèn)為這是一條別具一格的好新聞，于是主動(dòng)請(qǐng)教當(dāng)班編輯，就如何采訪(fǎng)好這則新聞進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)交流，記者和編輯一致認(rèn)為該新聞適合做成短視頻新聞，用現(xiàn)場(chǎng)感人細(xì)節(jié)、動(dòng)人瞬間來(lái)突出新聞亮點(diǎn)?；顒?dòng)當(dāng)天，記者到學(xué)校用攝像機(jī)全程記錄下了這場(chǎng)感人的師生告別儀式：開(kāi)始的時(shí)候氣氛還比較溫馨，大家有說(shuō)有笑，但隨著儀式的慢慢進(jìn)行，老師拿著戒尺的手開(kāi)始顫抖，眼睛開(kāi)始濕潤(rùn)，然后低聲抽泣，最后是淚流滿(mǎn)面，整個(gè)過(guò)程感人至深，濃濃師生情得到最好的詮釋。采訪(fǎng)回來(lái)后，記者第一時(shí)間對(duì)視頻進(jìn)行精心剪輯，配上文字和音樂(lè)，一條18秒的短視頻《戒尺落下，老師哭了！》完成制作，隨即在“今日仁懷”抖音賬號(hào)進(jìn)行了首發(fā)。短視頻發(fā)布后，立即引發(fā)較大反響，廣大網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊留言，發(fā)表評(píng)論，其中一名叫“嶼暖”的網(wǎng)友留言說(shuō)：“不是我的老師，也不是我的孩子，怎么沒(méi)出息地流淚了呢？”該視頻同時(shí)得到新華社、《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)日?qǐng)?bào)》等媒體的新媒體平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)，48小時(shí)內(nèi)瀏覽量達(dá)600w，點(diǎn)贊量119w，并榮獲新華社2021年度全國(guó)縣級(jí)融媒體中心優(yōu)秀短視頻傳播獎(jiǎng)。

編輯的“記者觀點(diǎn)”則是要求新聞編輯能夠突破傳統(tǒng)的坐在辦公室編稿、寫(xiě)稿的局限性思維，適當(dāng)具備“記者觀點(diǎn)”進(jìn)行主動(dòng)出擊，從記者的角度來(lái)思考問(wèn)題。編輯所具備的“記者觀點(diǎn)”要求編輯能夠突破編稿局限，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，深入挖掘出新聞內(nèi)容的價(jià)值并且進(jìn)行完善的編輯。傳統(tǒng)新聞采編背景下，編輯往往是坐等稿件上門(mén)后進(jìn)行編稿。一旦記者新聞采寫(xiě)過(guò)少或沒(méi)有高質(zhì)量的新聞，新聞稿源會(huì)極度缺乏，造成新聞播發(fā)工作的被動(dòng)。因此，新聞編輯在日常工作中應(yīng)當(dāng)具備“記者觀點(diǎn)”，能夠敏銳判斷、挖掘事件背后的新聞價(jià)值，擁有組織策劃能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，提升新聞傳播的效率和質(zhì)量。

例如2022年4月，在第27個(gè)“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，貴州省仁懷市融媒體中心“仁懷新聞聯(lián)播”欄目編輯收到一條關(guān)于貴州省仁懷市壇廠(chǎng)街道楠木村村民張貴權(quán)26年如一日，堅(jiān)持用“凡人善舉”點(diǎn)亮山區(qū)村民讀書(shū)夢(mèng)的新聞。足足有2000多字，內(nèi)容冗長(zhǎng)，亮點(diǎn)不突出，故事不精彩。編輯收到稿件后，第一感覺(jué)就是：這是一條應(yīng)時(shí)應(yīng)景的好新聞，非常契合當(dāng)下國(guó)家實(shí)施的鄉(xiāng)村振興政策。編輯立即主動(dòng)和記者進(jìn)行溝通，從標(biāo)題提煉、故事挖掘、現(xiàn)場(chǎng)聲運(yùn)用、新聞?wù)宫F(xiàn)形式等進(jìn)行策劃，明確做成一條廣播新聞和圖文新聞，并要求記者第二天再去張貴權(quán)家補(bǔ)充采訪(fǎng)，盡可能讓人物形象更加豐滿(mǎn)、立體、感人。通過(guò)補(bǔ)充采訪(fǎng)，該新聞最終以《“種草”鄉(xiāng)村26年，陌上飄書(shū)香》為標(biāo)題，分別做成一條廣播新聞和圖文新聞。4月23日讀書(shū)日當(dāng)天在貴州省仁懷市融媒體中心多個(gè)平臺(tái)同時(shí)發(fā)布，并上傳相關(guān)媒體。該新聞先后被貴州廣播電視臺(tái)“貴州新聞聯(lián)播”采用播出，時(shí)長(zhǎng)達(dá)4分54秒，被中央人民廣播電臺(tái)“中國(guó)之聲”采用播出，時(shí)長(zhǎng)達(dá)3分16秒；圖文新聞先后被新華社、《貴州日?qǐng)?bào)》、貴州文明網(wǎng)、《當(dāng)代貴州》、多彩貴州網(wǎng)、貴視網(wǎng)、《遵義日?qǐng)?bào)》、遵義網(wǎng)、騰訊、搜狐等多家媒體采用或轉(zhuǎn)載，收到了良好的傳播效果。

二、記者樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”與編輯樹(shù)立“記者觀點(diǎn)”的重要性

（一）有利于正確價(jià)值理念傳播，增強(qiáng)新聞可讀性可視性

新聞?dòng)浾呔哂小熬庉嬘^點(diǎn)”以及新聞編輯具備“記者觀點(diǎn)”，能夠增加兩者之間的溝通交流頻率，為他們搭建起溝通的橋梁。記者樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”能夠讓記者在采訪(fǎng)過(guò)程中樹(shù)立編輯意識(shí)，從編輯的角度來(lái)有效抓住采訪(fǎng)內(nèi)容的重點(diǎn)，從正確的角度來(lái)把握新聞?shì)浾搶?dǎo)向，深入理解采訪(fǎng)報(bào)道的意圖以及要求，從而讓正確的價(jià)值理念得以傳播。而編輯具備“記者觀點(diǎn)”，能夠讓編輯在編稿前、編稿中、編稿后認(rèn)識(shí)到新聞采訪(fǎng)和報(bào)道稿件的核心，編輯出高質(zhì)量的新聞稿件。同時(shí)，新聞編輯具有“記者觀點(diǎn)”，能夠讓新聞編輯走出辦公室，主動(dòng)接洽新聞?dòng)浾撸ㄟ^(guò)與新聞?dòng)浾咧g有效的溝通和交流來(lái)提高新聞采編工作的順暢性，增強(qiáng)新聞的可讀性、可視性。

（二）實(shí)現(xiàn)雙向交流，提升新聞傳播時(shí)效

記者樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”能夠幫助記者在新聞事件發(fā)生的第一時(shí)間內(nèi)快速抓住新聞的核心和重點(diǎn)，從編輯的角度對(duì)新聞事件進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的采訪(fǎng)和記錄，高效率地完成采訪(fǎng)工作。新聞事件的發(fā)生往往具有較強(qiáng)的突發(fā)性，很多事件發(fā)生后記者本身對(duì)新聞事件的敏感性會(huì)讓記者快速反應(yīng)過(guò)來(lái)，去搜集與新聞事件有關(guān)的內(nèi)容，但是如果記者缺乏“編輯觀點(diǎn)”，就很難抓住新聞事件的核心，在采訪(fǎng)記錄時(shí)也沒(méi)有方向。反之，如果記者具備“編輯觀點(diǎn)”，則在對(duì)新聞事件做出快速反應(yīng)后，不僅能及時(shí)抓住新聞的核心價(jià)值，更可以從編輯的角度來(lái)進(jìn)行深入思考和反復(fù)斟酌，快速、高質(zhì)量地完成新聞事件的采訪(fǎng)和記錄，從而為提升新聞傳播時(shí)效性打下基礎(chǔ)。[3]同樣地，編輯具備“記者觀點(diǎn)”也可以提升新聞傳播的時(shí)效性，因?yàn)榫庉嬀邆洹坝浾哂^點(diǎn)”，會(huì)促使編輯轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)形式下“坐等”新聞稿件上門(mén)的意識(shí)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和挖掘新聞事件的價(jià)值，并且與記者進(jìn)行良好的溝通，從而讓新聞得以順利采編，最終實(shí)現(xiàn)新聞的快速傳播。

（三）提升新聞質(zhì)量，拓寬受眾群體

記者樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”，能夠讓記者轉(zhuǎn)變觀念，即可以讓記者轉(zhuǎn)變稿件后續(xù)編輯僅僅是新聞編輯的事情和任務(wù)的觀念，在采訪(fǎng)和收集新聞的過(guò)程中充分發(fā)揮“編輯觀點(diǎn)”的優(yōu)勢(shì)，從多方面入手采訪(fǎng)和收集新聞。因?yàn)橛浾呔哂小熬庉嬘^點(diǎn)”，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，記者能夠與新聞編輯進(jìn)行深入的溝通和交流，對(duì)新聞文字內(nèi)容以及圖片編排的復(fù)合利用進(jìn)行商議，同時(shí)針對(duì)新聞當(dāng)中表達(dá)不夠?qū)I(yè)的地方進(jìn)行精雕細(xì)琢，從而提升新聞的質(zhì)量，讓受眾群體更加青睞新聞傳播內(nèi)容。[4]

另外，編輯樹(shù)立“記者觀點(diǎn)”，能夠讓編輯深入認(rèn)識(shí)到記者在采訪(fǎng)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，從而在記者采訪(fǎng)之前與記者進(jìn)行有效溝通，引導(dǎo)記者充分了解新聞采訪(fǎng)的核心和重點(diǎn)、目的，幫助記者在采訪(fǎng)當(dāng)中樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”，從而推動(dòng)新聞質(zhì)量的有效提升。新聞編輯樹(shù)立“記者觀點(diǎn)”，是有效規(guī)避編輯與記者之間交流斷層的重要因素，新聞編輯存在“記者觀點(diǎn)”，可以讓新聞編輯不斷地認(rèn)識(shí)到自身組織能力和探究問(wèn)題能力的不足，從而不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常工作中拓寬自身的知識(shí)面，讓新聞編輯不僅僅只是編寫(xiě)、修改稿子的主體，而是能夠?qū)π侣劚３滞瑯拥拿舾行缘闹黧w?？傊?，不論是新聞?dòng)浾摺熬庉嬘^點(diǎn)”的樹(shù)立還是新聞編輯“記者觀點(diǎn)”的樹(shù)立，都會(huì)在極大程度上提高新聞的綜合質(zhì)量，從而讓新聞在受眾群體得以推廣。

三、記者樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”與編輯樹(shù)立“記者觀點(diǎn)”策略探析

（一）重視記者和編輯創(chuàng)新探索能力的培養(yǎng)

新聞的價(jià)值在于新聞是“新”的，所以能夠吸引眾多讀者，從而擁有深厚的受眾群體基礎(chǔ)。由于新聞傳播形式的日益多樣化以及新聞傳播主體的逐漸增多，導(dǎo)致新聞內(nèi)容出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，很多都是千篇一律。不同新聞傳播主體的新聞內(nèi)容并不具有甄別性，導(dǎo)致新聞傳播很難找到突破口。因此，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)記者樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”和編輯樹(shù)立“記者觀點(diǎn)”的今天，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)二者相應(yīng)能力和意識(shí)的基礎(chǔ)上做到適時(shí)創(chuàng)新。

作為記者，在樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”，能夠運(yùn)用編輯的思維來(lái)看待新聞事件的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)找到突破口，轉(zhuǎn)變自身的采訪(fǎng)報(bào)道理念。針對(duì)同樣的采訪(fǎng)對(duì)象、相同的報(bào)道內(nèi)容，記者在接觸采訪(fǎng)對(duì)象之前、在將采訪(fǎng)稿件傳給編輯之前，要運(yùn)用編輯的思維來(lái)思考問(wèn)題：“這個(gè)事件的核心價(jià)值在哪里？受眾群體最關(guān)注的是什么？如何能夠做到采訪(fǎng)報(bào)道的真實(shí)性和客觀性？如何能夠發(fā)揮報(bào)道的作用來(lái)引導(dǎo)輿論往更好的方向發(fā)展？”記者不能僅僅將采編新聞的思維局限在單一的采訪(fǎng)和報(bào)道上，而是要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，將已經(jīng)傳播出去的新聞通過(guò)采訪(fǎng)和報(bào)道進(jìn)行深入挖掘，讓老新聞變成新新聞，找到他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的新聞價(jià)值，從而更好地實(shí)現(xiàn)新聞傳播的價(jià)值最大化。

編輯要樹(shù)立“記者觀點(diǎn)”，從記者的角度來(lái)思考新聞事件，要隨時(shí)保持對(duì)新聞的敏感性，而不是坐等新聞?wù)疑祥T(mén)，要能夠隨時(shí)與記者進(jìn)行溝通和交流，將讀者的需求呈現(xiàn)給記者，站在記者的角度來(lái)認(rèn)識(shí)新聞本身。在編輯稿件的過(guò)程中，編輯同樣應(yīng)當(dāng)利用好自己的業(yè)務(wù)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新聞，將新聞的呈現(xiàn)形式以及報(bào)道體裁納入到思考當(dāng)中，以創(chuàng)新的探索思維不斷提升新聞的質(zhì)量。[5]

（二）樹(shù)立融媒體新聞理念，增強(qiáng)融合意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得融媒體實(shí)現(xiàn)資源整合有了更多的可能性，同時(shí)其也在新聞傳播過(guò)程當(dāng)中扮演著重要的角色，無(wú)論是記者“編輯觀點(diǎn)”的樹(shù)立還是編輯“記者觀點(diǎn)”的培育，兩者都離不開(kāi)同一個(gè)話(huà)題，即融媒體新聞理念的存在。記者在采編新聞的過(guò)程中，一定要能夠?qū)W會(huì)融合多種資源，將網(wǎng)絡(luò)資源、人力資源、新聞資源等進(jìn)行有效的融合，學(xué)會(huì)運(yùn)用“編輯觀點(diǎn)”來(lái)提高自身的寫(xiě)作素質(zhì)。記者在日常工作中，要學(xué)會(huì)樹(shù)立融媒體新聞理念，時(shí)常與編輯保持熱線(xiàn)聯(lián)系，通過(guò)與編輯的溝通交流來(lái)加強(qiáng)對(duì)新聞編輯工作的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高自身業(yè)務(wù)水平，精進(jìn)、熟練掌握新聞編輯的版面設(shè)計(jì)、欄目設(shè)計(jì)、新聞性質(zhì)等業(yè)務(wù)，逐漸增強(qiáng)編輯意識(shí)。同樣，編輯在日常的新聞編輯工作中，要能夠運(yùn)用融媒體技術(shù)，將身邊的資源有效運(yùn)用起來(lái)，學(xué)會(huì)從記者的思維和角度來(lái)審視新聞內(nèi)容，在形式多樣的新聞傳播形式中為每一條新聞?wù)业阶詈线m的傳播平臺(tái)，將新聞采訪(fǎng)、報(bào)道、編輯有機(jī)融合，讓新聞播發(fā)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能順暢地進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)最好的播發(fā)效果。

（三）增強(qiáng)兩者的溝通交流，實(shí)現(xiàn)雙向提升

記者樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”，是讓記者從編輯的角度來(lái)對(duì)新聞采訪(fǎng)本身有更加深入的認(rèn)識(shí)，而編輯樹(shù)立“記者觀點(diǎn)”具有同樣的道理。在實(shí)踐當(dāng)中，記者要不斷提高自身的編輯意識(shí)，編輯要站在記者的角度來(lái)看待新聞，交流是促進(jìn)兩者雙向發(fā)展的重要方式。在實(shí)踐中，編輯要學(xué)會(huì)時(shí)常與記者進(jìn)行溝通交流，針對(duì)記者存在的短板和不足開(kāi)展有效的溝通。記者也不能將新聞稿件交付到編輯手中聽(tīng)之任之，而是要學(xué)會(huì)與編輯進(jìn)行長(zhǎng)期有效的交流，在日常的溝通中提高自己的編輯思維。無(wú)論是編輯還是記者，兩者的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在很大程度上影響到新聞質(zhì)量的高低，記者和編輯都要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，齊心協(xié)力做好新聞產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)雙向提升。

結(jié)語(yǔ)

記者樹(shù)立“編輯觀點(diǎn)”與編輯樹(shù)立“記者觀點(diǎn)”都會(huì)對(duì)新聞的采編質(zhì)量產(chǎn)生重要影響，更會(huì)對(duì)新聞后續(xù)的傳播起到關(guān)鍵性作用。因此，作為記者，要在日常工作中不斷突破自我，能夠從編輯的角度來(lái)認(rèn)識(shí)新聞本身，而編輯需要在極大程度上提升自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)亍白叱鋈ァ焙陀浾哌M(jìn)行深入交流，通過(guò)自身知識(shí)面的拓寬以及組織策劃能力的提高，不斷促進(jìn)新聞質(zhì)量的提升，讓記者和編輯都在新聞采編、傳播過(guò)程中真正發(fā)揮自身應(yīng)有的效用。

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