張玲玲

（磁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 河北 磁縣 056500）

語文在教育中的作用舉足輕重，語文教學(xué)不但為學(xué)生提供了所需的基礎(chǔ)知識和基本技能，也為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生好奇心，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡語文，喚起學(xué)生的遐想和創(chuàng)造，使學(xué)生在學(xué)中有樂，學(xué)有所獲，豐富學(xué)生知識，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教師也應(yīng)把知識編成發(fā)揮想象的趣味題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中開心地參與活動。那么，在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的好奇心呢？

1 利用語文特有知識培養(yǎng)學(xué)生好奇心

一是充分利用語文里的知識和技能，進(jìn)行深層次的挖掘、拓展，積極傳遞語文新知識、語文新信息，拓寬全體學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識面?？梢岳脤W(xué)校操場、教室等場所，通過語文演講、活動競賽、成語游戲、話劇表演等形式，有條件的班級再配上彩色圖片、優(yōu)美音樂，使學(xué)生在歡樂、愉快、祥和的氣氛中進(jìn)行活動，讓學(xué)生充滿好奇心。二是培養(yǎng)學(xué)生審美情感。大家都知道，語言美、情感美滲透在學(xué)生的精神生活和情感之中。如果一個學(xué)生從小就受到良好的審美教育，懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美、熱愛生活中的美、守護(hù)生活中的美，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中追求美，自覺抵制丑惡。語文教師就是要組織學(xué)生在閱讀和分析中感受好奇心，在觀察和想象中激發(fā)好奇心，把好奇心用語言文字表現(xiàn)出來，并運(yùn)用到實(shí)際生活中，使用學(xué)過的語文知識，提升優(yōu)美的語言表達(dá)能力，成為理想的、適應(yīng)社會所需的三好學(xué)生，讓學(xué)生的好奇心在學(xué)習(xí)和生活中閃光。三是多實(shí)踐、勤動手。語文教師要根據(jù)學(xué)校條件，語文大綱要求，組織開展觀察、集體閱讀、演講比賽等活動，讓學(xué)生動腦思考、動手練習(xí)、動口表達(dá)，把理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才能，使學(xué)生的理論知識與實(shí)踐技能相統(tǒng)一。積極培養(yǎng)學(xué)生組織、審美、操作能力，提高學(xué)生的知識水平和產(chǎn)生好奇心的激情。四是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。積極發(fā)揮學(xué)生的動手動腦作用，讓學(xué)生在學(xué)校、操場、課堂等場所以演講、才藝、介紹等形式，把自己的好奇想法、感悟向同學(xué)們表演、展示、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐及表達(dá)能力。同時，進(jìn)行善意的誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們表達(dá)好奇之情的信心。

2 運(yùn)用創(chuàng)新教育方法培養(yǎng)學(xué)生好奇心

創(chuàng)新教育就是創(chuàng)造性的教育，創(chuàng)造是社會前進(jìn)和發(fā)展的動力，是學(xué)生成才的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育要求教師動態(tài)地講授知識，不能用已有、固有或一成不變模式教授學(xué)生，要求學(xué)生積極主動地獲取知識，自覺提煉加工相關(guān)信息，自創(chuàng)設(shè)計方案。語文極富有創(chuàng)新內(nèi)涵，不同文體對學(xué)生激發(fā)好奇心作用不同：記敘文有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，議論文有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。作文就是一種邏輯思維活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。語文教師要不斷地接觸社會，不斷學(xué)習(xí)，豐富知識，提高素質(zhì)，緊跟時代的步伐。尤其要加強(qiáng)語言方面的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)的需要。沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，以創(chuàng)新意識處理教材，為學(xué)生創(chuàng)造無拘無束、自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、思維環(huán)境。

3 開拓教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生好奇心

語文與其它學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，存在相同或相似的地方，能相互遷移。學(xué)生在探求好奇心時，單靠一門學(xué)科的知識是難以獲得突破性進(jìn)展的，需要借助各學(xué)科知識，教師在教學(xué)中要注意與其它學(xué)科知識的聯(lián)系，還要與生活相聯(lián)系。因?yàn)樯钍侨松慕炭茣?，是激發(fā)好奇心的源頭活水。講授語文要在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活中的所見、所聞、所感，讓課堂生動活潑，學(xué)生學(xué)得又快又好，才能產(chǎn)生好奇心，才能開拓視野，豐富知識。對于好奇心，大多數(shù)學(xué)生都有過，語文教師一定要把“信心”這顆種子深深地埋進(jìn)學(xué)生的心里，讓它在學(xué)生心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。告訴學(xué)生一個人不論做什么事，總是會遇到這樣或那樣的困難，只有笑臉面對困難，不斷克服困難，才能到達(dá)成功的頂峰。要全面提高自身素質(zhì)，不論做什么事情，如果不全力以赴地去做，是絕對做不好的。只要全力以赴地學(xué)好語文課，不斷自我激勵，不斷提高心理素質(zhì)，才能全方位提高思維能力。有些學(xué)生的想法雖不成熟，可能沒有直接或間接的表現(xiàn)，只要稍加點(diǎn)撥，讓學(xué)生用畫面的形象來加強(qiáng)對好奇點(diǎn)的理解表述，把文字語言幻化成可見的形象，來調(diào)動學(xué)生的思維，可有效提高課堂教學(xué)效果，是一種高效的教學(xué)方法。

總之，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文教師，要在教學(xué)過程中積極進(jìn)行實(shí)踐探索，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)適合時代發(fā)展所需要的語文人才。