張玲玲

（磁縣實驗學校 河北 磁縣 056500）

語文在教育中的作用舉足輕重，語文教學不但為學生提供了所需的基礎知識和基本技能，也為學習其他學科奠定了基礎，有利于擴大學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣、愛好和特長，培養(yǎng)學生好奇心，有效激發(fā)學生學習興趣，使學生喜歡語文，喚起學生的遐想和創(chuàng)造，使學生在學中有樂，學有所獲，豐富學生知識，陶冶學生情操，增強學習語文的興趣。教師也應把知識編成發(fā)揮想象的趣味題，激發(fā)學生的好奇心，使學生在學習中開心地參與活動。那么，在語文教學中如何培養(yǎng)學生的好奇心呢？

1 利用語文特有知識培養(yǎng)學生好奇心

一是充分利用語文里的知識和技能，進行深層次的挖掘、拓展，積極傳遞語文新知識、語文新信息，拓寬全體學生視野，擴大學生知識面?？梢岳脤W校操場、教室等場所，通過語文演講、活動競賽、成語游戲、話劇表演等形式，有條件的班級再配上彩色圖片、優(yōu)美音樂，使學生在歡樂、愉快、祥和的氣氛中進行活動，讓學生充滿好奇心。二是培養(yǎng)學生審美情感。大家都知道，語言美、情感美滲透在學生的精神生活和情感之中。如果一個學生從小就受到良好的審美教育，懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美、熱愛生活中的美、守護生活中的美，學生就會在學習中追求美，自覺抵制丑惡。語文教師就是要組織學生在閱讀和分析中感受好奇心，在觀察和想象中激發(fā)好奇心，把好奇心用語言文字表現(xiàn)出來，并運用到實際生活中，使用學過的語文知識，提升優(yōu)美的語言表達能力，成為理想的、適應社會所需的三好學生，讓學生的好奇心在學習和生活中閃光。三是多實踐、勤動手。語文教師要根據(jù)學校條件，語文大綱要求，組織開展觀察、集體閱讀、演講比賽等活動，讓學生動腦思考、動手練習、動口表達，把理性認識轉(zhuǎn)化為實踐才能，使學生的理論知識與實踐技能相統(tǒng)一。積極培養(yǎng)學生組織、審美、操作能力，提高學生的知識水平和產(chǎn)生好奇心的激情。四是培養(yǎng)學生的綜合能力。積極發(fā)揮學生的動手動腦作用，讓學生在學校、操場、課堂等場所以演講、才藝、介紹等形式，把自己的好奇想法、感悟向同學們表演、展示、表達，培養(yǎng)學生的觀察、實踐及表達能力。同時，進行善意的誘導，激發(fā)學生們表達好奇之情的信心。

2 運用創(chuàng)新教育方法培養(yǎng)學生好奇心

創(chuàng)新教育就是創(chuàng)造性的教育，創(chuàng)造是社會前進和發(fā)展的動力，是學生成才的基礎。創(chuàng)新教育要求教師動態(tài)地講授知識，不能用已有、固有或一成不變模式教授學生，要求學生積極主動地獲取知識，自覺提煉加工相關信息，自創(chuàng)設計方案。語文極富有創(chuàng)新內(nèi)涵，不同文體對學生激發(fā)好奇心作用不同：記敘文有利于發(fā)展學生的形象思維，議論文有利于發(fā)展學生的邏輯思維。作文就是一種邏輯思維活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的最好途徑。語文教師要不斷地接觸社會，不斷學習，豐富知識，提高素質(zhì)，緊跟時代的步伐。尤其要加強語言方面的學習，以適應教學的需要。沖破傳統(tǒng)教學方法的束縛，以創(chuàng)新意識處理教材，為學生創(chuàng)造無拘無束、自由和諧的學習環(huán)境、思維環(huán)境。

3 開拓教學方法培養(yǎng)學生好奇心

語文與其它學科有著千絲萬縷的聯(lián)系，存在相同或相似的地方，能相互遷移。學生在探求好奇心時，單靠一門學科的知識是難以獲得突破性進展的，需要借助各學科知識，教師在教學中要注意與其它學科知識的聯(lián)系，還要與生活相聯(lián)系。因為生活是人生的教科書，是激發(fā)好奇心的源頭活水。講授語文要在課堂教學中聯(lián)系生活中的所見、所聞、所感，讓課堂生動活潑，學生學得又快又好，才能產(chǎn)生好奇心，才能開拓視野，豐富知識。對于好奇心，大多數(shù)學生都有過，語文教師一定要把“信心”這顆種子深深地埋進學生的心里，讓它在學生心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。告訴學生一個人不論做什么事，總是會遇到這樣或那樣的困難，只有笑臉面對困難，不斷克服困難，才能到達成功的頂峰。要全面提高自身素質(zhì)，不論做什么事情，如果不全力以赴地去做，是絕對做不好的。只要全力以赴地學好語文課，不斷自我激勵，不斷提高心理素質(zhì)，才能全方位提高思維能力。有些學生的想法雖不成熟，可能沒有直接或間接的表現(xiàn)，只要稍加點撥，讓學生用畫面的形象來加強對好奇點的理解表述，把文字語言幻化成可見的形象，來調(diào)動學生的思維，可有效提高課堂教學效果，是一種高效的教學方法。

總之，在語文教學中，培養(yǎng)學生的好奇心，不僅能激發(fā)學生學習語文的興趣，還能提高學生的創(chuàng)新能力。語文教師，要在教學過程中積極進行實踐探索，為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，良好的學習方法，激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)適合時代發(fā)展所需要的語文人才。