夏亦昕 鄭拯

(上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院 浙江金華 321000)

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們的生活方式和消費觀念也在不斷變化。對于大學(xué)生而言，面對繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作壓力，他們需要一種能夠緩解壓力、鍛煉身體、促進交流的方式［1］。而高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平起著積極作用。因此，高校開展班級體育聯(lián)賽已經(jīng)成為促進學(xué)生身心健康發(fā)展，增強學(xué)生的團隊合作精神和競技能力，增強學(xué)生的愛校情懷和歸屬感，推動校園體育文化建設(shè)和校園文化建設(shè)的全面發(fā)展的一種比較有效的方式［2］。但是，由于一些現(xiàn)實原因，班級體育聯(lián)賽在一些高校中普及程度并不高，這就需要相關(guān)工作者認(rèn)真究其原因來解決這些問題，從而推廣班級體育聯(lián)賽，讓更多的學(xué)生能夠受益。該文將從班級體育聯(lián)賽對高校學(xué)生綜合素質(zhì)與校園文化建設(shè)兩方面的影響，思考班級體育聯(lián)賽的積極作用，并探索目前高校在推廣班級體育聯(lián)賽上所存在的問題，針對性地提出了一些改進措施，為更好地推進高校班級體育聯(lián)賽的開展提供參考和建議。

1 班級體育聯(lián)賽的概念及意義

1.1 班級體育聯(lián)賽的概念

班級體育聯(lián)賽是指以班級為單位進行的、具有一定規(guī)模和競爭性的體育比賽活動［3］。在高校中，班級體育聯(lián)賽通常由學(xué)生會、體育部門等機構(gòu)組織和管理，比賽項目包括足球、籃球、排球等多種體育項目。

1.2 班級體育聯(lián)賽的意義

1.2.1 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和運動習(xí)慣

班級體育聯(lián)賽能夠最大限度地調(diào)動更多的學(xué)生參與到體育運動與競賽中，讓學(xué)生在體育運動中得到鍛煉和享受，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，同時，也能夠激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣和熱愛，促進學(xué)生形成健康的生活方式和運動習(xí)慣。

1.2.2 增強班級凝聚力和團隊合作精神

班級體育聯(lián)賽以班級為單位組織比賽，有助于增強班級凝聚力和團隊合作精神。在比賽中，班級成員需要相互配合，共同完成比賽任務(wù)，這能夠增強班級學(xué)生之間的相互信任，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，加強學(xué)生的班級集體意識和歸屬感。

1.2.3 促進校園文化建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

班級體育聯(lián)賽是校園體育文化建設(shè)的重要組成部分，能夠促進校園文化建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。通過班級體育聯(lián)賽的形式，讓學(xué)生能夠接觸到各種不同的體育項目，拓寬體育視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。同時，開展以班級為單位的體育比賽也是一種重要的文化活動，有助于豐富校園文化生活，推動構(gòu)建濃厚的校園體育文化氛圍，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2 高校開展班級體育聯(lián)賽的重要影響

2.1 高校開展班級體育聯(lián)賽對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

高校班級體育聯(lián)賽是一種有效的體育鍛煉方式，可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。通過參與班級體育聯(lián)賽，學(xué)生可以增強體質(zhì)，提高體能水平，同時也能夠培養(yǎng)大學(xué)生的意志力和團隊合作精神，繼而更深層次地提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.1.1 提高身體素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展

隨著生活節(jié)奏的加快和生活方式的變化，大學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)下降、身體健康狀況不佳的問題。班級體育聯(lián)賽作為一種體育競技活動，可以有效改善大學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。據(jù)相關(guān)研究表明，參加班級體育聯(lián)賽的大學(xué)生身體素質(zhì)普遍較高，運動能力和體能指標(biāo)均優(yōu)于未參加班級體育聯(lián)賽的學(xué)生［4］。同時，班級體育聯(lián)賽包含了多種不同的體育項目，而不同的項目也能夠鍛煉學(xué)生不同的身體部位和系統(tǒng)。其次，班級體育聯(lián)賽為大學(xué)生提供了一個參加各種體育活動的平臺，經(jīng)常性地參與體育運動也能夠緩解學(xué)生的壓力和緊張情緒，增強學(xué)生的心理健康水平。因此，高校通過班級體育聯(lián)賽可以提高大學(xué)生的運動能力和體能水平，促進大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.1.2 磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)高尚人格修養(yǎng)

班級體育聯(lián)賽是一種競技性很強的比賽形式，參與比賽的學(xué)生需要克服緊張和壓力，展現(xiàn)出自己的最佳水平，這能夠促進學(xué)生自信心和競爭意識的提高。在比賽中，學(xué)生需要面對強大的對手和各種不同的比賽情況，需要充分發(fā)揮自己的實力和技巧，同時也需要學(xué)會接受失敗和挫折，不斷完善自己的技能和素養(yǎng)。同時，開展班級體育聯(lián)賽也促進了班級間的競爭與合作，提高了大學(xué)生的集體榮譽和歸屬感。通過比賽的形式，促使學(xué)生建立一種對班級強烈的歸屬感，朝著共同的目標(biāo)協(xié)同并進，彰顯強大的集體榮譽感。

2.1.3 拓寬體育視野，提升體育文化素養(yǎng)

參與班級體育聯(lián)賽能夠讓學(xué)生接觸到各種不同的體育項目，拓寬體育視野，提高體育文化素養(yǎng)。比賽前，學(xué)生能夠通過各個項目的備戰(zhàn)訓(xùn)練，在練習(xí)的過程中提升技能水平和技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)；同時，通過賽前競賽規(guī)程和規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同項目的競賽規(guī)則，提升學(xué)生的規(guī)則意識和裁判素養(yǎng)。比賽中，學(xué)生可以觀摩其他班級的比賽，了解不同的體育文化和比賽技巧，也能夠加強與其他班級學(xué)生的交流學(xué)習(xí)；同時，學(xué)生通過比賽的執(zhí)裁實踐，也能夠增強執(zhí)裁能力與裁判素養(yǎng)。比賽后，學(xué)生通過長周期的比賽和訓(xùn)練，也可以促進自身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.2 高校開展班級體育聯(lián)賽對校園文化建設(shè)的影響

校園體育文化是指以體育為載體，通過體育運動、體育賽事、體育健身等方式，形成的具有校園特色的文化［5］。班級體育聯(lián)賽作為一種新型的校園體育文化建設(shè)方式，對于推動校園體育文化的發(fā)展有著重要的作用。

2.2.1 豐富校園體育文化，營造濃厚體育氛圍

班級體育聯(lián)賽為大學(xué)生提供各種體育活動，營造濃厚的體育氛圍，豐富了校園體育文化。首先，班級體育聯(lián)賽豐富了學(xué)生的體育活動內(nèi)容。在高校傳統(tǒng)的校園體育活動中，學(xué)生大多參加的是體育課程或者社團體育活動。而班級體育聯(lián)賽則提供了更多元化的選擇，比如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等多種運動項目，這些運動項目的開展可以滿足不同學(xué)生的興趣和需求，增加校園體育文化的多樣性。其次，班級體育聯(lián)賽增加了學(xué)生的參與度和體驗感，學(xué)生可以通過自己的努力爭取勝利，也可以通過比賽感受到運動的挑戰(zhàn)和樂趣，這種參與度和體驗感可以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和熱愛，形成濃厚的校園體育氛圍。

2.2.2 增強校園文化多元性，提升文化交流與融合

班級體育聯(lián)賽可以讓學(xué)生了解到不同地區(qū)、不同學(xué)院和不同專業(yè)的體育文化差異，豐富學(xué)生們的體育視野和知識儲備，有助于增強學(xué)校體育文化的多元性。首先，班級聯(lián)賽為學(xué)生提供了多元化的參與機會，使得不同愛好和特長的學(xué)生都有機會參與到體育活動中來。其次，班級聯(lián)賽不僅可以促進傳統(tǒng)體育運動的發(fā)展，還可以促進新體育運動的普及，從而滿足學(xué)生多樣化的體育需求。同時，班級體育聯(lián)賽可以吸引不同性別、不同年級、不同文化背景的學(xué)生積極參與，為學(xué)生提供一個交流、溝通的平臺，使學(xué)生能夠建立起跨越不同學(xué)科和文化背景的友誼與合作關(guān)系，促進文化的交流與融合。

2.2.3 增強體育文化傳承性，弘揚校園體育文化

班級體育聯(lián)賽可以傳承和弘揚學(xué)校體育精神，促進校園體育文化的傳承和發(fā)展。開展班級體育聯(lián)賽，可以讓更多的學(xué)生接觸到這種體育精神，參與到學(xué)校體育文化的建設(shè)中來。學(xué)生通過參加班級體育聯(lián)賽，可以更加深入地掌握運動技能，了解健康知識，進而在學(xué)校體育活動中扮演更為積極的角色，為學(xué)校體育文化的傳承和發(fā)展作出貢獻。同時，班級體育聯(lián)賽可以讓學(xué)生更加深入地了解和體驗學(xué)校體育文化，增強學(xué)校體育文化的傳承性和生命力，為學(xué)校體育文化的傳承和發(fā)展注入新的動力和活力。

3 高校開展班級體育聯(lián)賽存在問題

當(dāng)前，班級體育聯(lián)賽在中小學(xué)得以普遍開展，但由于一些現(xiàn)實原因，目前在一些高校中，班級體育聯(lián)賽的普及程度并不高，這就需要相關(guān)工作者認(rèn)真思考其中原因，更好地解決這些問題，從而推廣班級體育聯(lián)賽，讓更多的學(xué)生能夠受益。

3.1 班際學(xué)生不均衡的參與

高校學(xué)生在參與班級體育聯(lián)賽的過程中往往是不均衡的，主要表現(xiàn)在有些班級的參與度很高，而有些班級的參與度較低。這一現(xiàn)象與班級學(xué)生的積極性，學(xué)生之間的號召力、組織力與凝聚力有關(guān)。班級體育聯(lián)賽需要學(xué)生的積極參與和支持，但是在一些高校中，學(xué)生對班級體育聯(lián)賽的參與度不高，很多班級都缺乏足夠的參賽隊員，影響了比賽的開展。其次，高校相較于中小學(xué)，學(xué)生基數(shù)較大，在班級的構(gòu)成上較為復(fù)雜，專業(yè)的不同，導(dǎo)致班級男女學(xué)生的比例也不同，從而導(dǎo)致部分比賽難以以班級為單位的形式開展。

3.2 缺乏專業(yè)的組織與管理

現(xiàn)階段，大部分高校校級體育聯(lián)賽以院賽預(yù)選晉級至校際聯(lián)賽的形式開展，以班級為單位的競賽也仍以各學(xué)院或系部的內(nèi)部比賽為主，高校將班級聯(lián)賽推廣至全校，在賽制設(shè)置與賽程安排上尚存在諸多困難。同時，由于高校各體育專項教師有限，在對學(xué)生競賽的組織、指導(dǎo)與監(jiān)督上余力有限，也影響著競賽的水平和質(zhì)量。其次，在競賽開展過程中也缺少具有一定執(zhí)裁能力的裁判員與工作人員。班級體育聯(lián)賽參賽隊伍基數(shù)較大，比賽場次較多，個別體育項目的開展對臨場執(zhí)裁的裁判員與工作人員的水平與質(zhì)量要求較高，執(zhí)裁的水平也影響了班級聯(lián)賽開展的質(zhì)量和公正性，無法達到預(yù)期的效果。

3.3 組織和推廣的成本較高

高校開展班級體育聯(lián)賽需要一定的組織和推廣成本，例如贊助費用、比賽場地租賃費用、物資采購等。同時，高校范圍內(nèi)所涉及的班級較多，如何在有限的人力、物力上合理規(guī)劃賽程來滿足班級聯(lián)賽的開展，是亟須解決的關(guān)鍵問題。班級體育聯(lián)賽涉及參賽隊伍較多，競賽周期較長，開展成本較大，同時，聯(lián)賽也需要足夠的場地和設(shè)施，但由于高校場地和設(shè)施都比較有限，無法滿足班級體育聯(lián)賽的需求。此外，推廣班級體育聯(lián)賽往往受到資金不足的限制，導(dǎo)致資源不足，從而影響到競賽開展的質(zhì)量。

4 高校開展班級體育聯(lián)賽的對策與建議

班級體育聯(lián)賽是高校體育活動中的重要組成部分，也是高校實施“常賽”機制，健全體育競賽和人才培養(yǎng)體系的有效途徑之一［6］。高校相較于中小學(xué)，學(xué)生基數(shù)較大，不同學(xué)院、不同專業(yè)所涉及的班級數(shù)量較多，導(dǎo)致班級體育聯(lián)賽無法在各個高校廣泛推展。針對高校開展班級體育聯(lián)賽所存在的現(xiàn)實問題，探索行之有效的方法手段，推進高校“常賽”機制的建立。

4.1 營造良好的體育氛圍，多維實現(xiàn)競賽參與

高校開展班級體育聯(lián)賽存在著班級學(xué)生參與不平衡的問題。體育相較于其他學(xué)科的直觀感受性強，學(xué)、練、賽密切配合貫穿于整個活動過程中，要充分發(fā)揮體育獨特的學(xué)科價值與育人功能［7］。高校開展班級體育聯(lián)賽，以班級為單位，最大限度地促進學(xué)生積極參與到體育競賽中，并以競賽的形式促進學(xué)生課后的練與賽，同時，以賽的形式增強班級學(xué)生之間的交流、溝通與合作，增強班級的凝聚力和團隊精神。因此，要多維實現(xiàn)學(xué)生的競賽參與，鼓勵不同班級之間建立科學(xué)、合理的競爭體系。同時，競賽機制的建立應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的特點，考慮到體育活動的多樣性。此外，也應(yīng)考慮到學(xué)生的身體健康水平，確保體育活動的安全開展。組織定期的班級體育活動，提高學(xué)生的參與感和熱情，多維度地鼓勵不同班級之間的“常賽”。

4.2 加強對聯(lián)賽的指導(dǎo)和管理，提高競賽質(zhì)量與效果

為促進高校班級體育聯(lián)賽的健康發(fā)展，必須加強對班級聯(lián)賽的指導(dǎo)和管理。學(xué)校應(yīng)建立健全班級體育聯(lián)賽管理制度，明確組織者和參與者的責(zé)任和義務(wù)，確保體育活動的公平性和公正性。同時，學(xué)校還應(yīng)為班級體育聯(lián)賽的組織者提供專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持，加強其組織能力和專業(yè)技能，促進班級聯(lián)賽的健康和可持續(xù)發(fā)展。除了體育課堂上的專項技能學(xué)、練外，還需要加強對班級體育聯(lián)賽參賽運動員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的比賽技能、專項技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和競賽規(guī)則意識［8-10］。體育競賽的質(zhì)量也受臨場執(zhí)裁裁判水平的影響，班級體育聯(lián)賽開展周期長、比賽基數(shù)大，而校內(nèi)學(xué)生裁判員的執(zhí)裁水平與能力往往難以服眾。由此，學(xué)校開展校園裁判員培訓(xùn)來提升競賽的質(zhì)量與效果也尤為重要。同時，校內(nèi)的體育競賽對于學(xué)生執(zhí)裁水平的鍛煉與提升也不失為有效途徑之一，通過不斷的臨場實踐來提升臨場執(zhí)裁的水平，為體育裁判事業(yè)培養(yǎng)后備人才。

4.3 推進體育聯(lián)賽的校企合作，實現(xiàn)雙方合作共贏

校企合作做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校多方位利用企業(yè)提供的資金與資源推動專業(yè)發(fā)展，企業(yè)也可以利用高校這個平臺實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，促進企業(yè)創(chuàng)新，讓學(xué)校和企業(yè)可以實現(xiàn)資源互換、優(yōu)勢互補，是一種雙贏模式。在體育聯(lián)賽中實現(xiàn)校企合作，利用企業(yè)為聯(lián)賽的開展提供資金支持，同時也能讓企業(yè)利用這個平臺實現(xiàn)雙方共贏。首先，校企合作能夠推動班級體育聯(lián)賽的開展，為周期較長的班級體育聯(lián)賽的開展提供資金與資源保障，提升高校開展班級體育聯(lián)賽的質(zhì)量與學(xué)生參與體育聯(lián)賽的體驗感。其次，校企合作能夠推動班級體育聯(lián)賽活動的完備與創(chuàng)新，豐富體育聯(lián)賽的活動內(nèi)容與形式，為活動提供充足的物資支持，由此來提升學(xué)生參與競賽的積極性。同時，高校開展班級體育聯(lián)賽也能夠通過長期活動為企業(yè)做廣泛的宣傳，提升企業(yè)在高校知名度的同時，也能夠拓展企業(yè)的受眾層次，實現(xiàn)雙方的共贏。

5 結(jié)語

高校班級體育聯(lián)賽不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和競技水平，還可以增強學(xué)生的自我管理能力和自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，班級體育聯(lián)賽的開展還可以促進校園文化建設(shè)和校園體育文化建設(shè)的全面發(fā)展。通過比賽和活動，學(xué)生可以了解校園體育文化的內(nèi)涵和意義，增強對校園文化建設(shè)的認(rèn)識和理解，提高對校園文化建設(shè)的積極參與度和貢獻度。但目前高校班級體育聯(lián)賽的實際普及程度并不高，存在著班級學(xué)生參與不均衡、缺乏專業(yè)的組織與管理、組織和推廣的成本較高等現(xiàn)實問題，影響著班級體育聯(lián)賽的質(zhì)量與效果，導(dǎo)致在高校難以推廣。在未來的發(fā)展中，高校班級體育聯(lián)賽需要進一步完善和創(chuàng)新，不斷提高賽事質(zhì)量和影響力。通過加強賽事組織和管理、豐富賽事內(nèi)容和形式、校企合作促雙贏等方面的措施，可以更好地滿足學(xué)生和社會的需求，推動校園體育文化建設(shè)和校園文化建設(shè)的全面發(fā)展。