王恒振

近年來(lái)，中國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)于未來(lái)公民素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。作為基礎(chǔ)教育階段的重要環(huán)節(jié)，初中道德與法治教育在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和正確價(jià)值觀方面具有重要作用。然而，在當(dāng)前形勢(shì)下，如何有效地落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。因此，初中道德與法治教師應(yīng)意識(shí)到該課程的育人價(jià)值，并基于先進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)思想，積極探索課程教學(xué)優(yōu)化路徑，讓學(xué)生接受到更全面、準(zhǔn)確的教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)。本文通過(guò)分析初中道德與法治教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的必要性，并提出了一些路徑和方法。

? 一、初中道德與法治教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的必要性

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治觀念成為了教育工作的重要任務(wù)，在初中道德與法治課程教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)具有以下現(xiàn)實(shí)意義：

一是培養(yǎng)正確價(jià)值觀。初中時(shí)期是孩子價(jià)值觀形成階段，通過(guò)道德與法治教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)道德與法治教育，可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任，并激發(fā)他們關(guān)心他人、積極參與公益活動(dòng)的意識(shí)；三是提高法治素養(yǎng)。初中階段是學(xué)生正式接觸法律知識(shí)的時(shí)期，通過(guò)法治教育的開(kāi)展，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知和遵守。

? 二、初中道德與法治教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的路徑

? （一）優(yōu)化課程設(shè)置

作為基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，初中道德與法治教育承載著培養(yǎng)合格公民和塑造良好品質(zhì)的使命。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不可避免地面臨一些問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容的單一性、學(xué)生參與度不高等。因此，優(yōu)化課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教育中立德樹(shù)人教育任務(wù)的關(guān)鍵。為此，初中道德與法治教師可以通過(guò)以下措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的優(yōu)化設(shè)置：一是設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)中融入道德情感教育、法治思維培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維能力；二是加強(qiáng)案例教學(xué)。案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和解決問(wèn)題能力的有效方法。通過(guò)選取生活中的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)不同行為背后的道德原則和法治精神，培養(yǎng)他們的判斷力和決策能力；三是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組織參觀、實(shí)地考察等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)風(fēng)貌和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。同時(shí)，將實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果。以“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這一課時(shí)的教學(xué)為例，教師則可以采取案例教學(xué)法，通過(guò)引入生活中真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例背后的網(wǎng)絡(luò)行為、道德原則和法治精神進(jìn)行分析，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，強(qiáng)化對(duì)課時(shí)內(nèi)容的認(rèn)知，提升教學(xué)成效。

? （二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中道德與法治教育中落實(shí)立德樹(shù)人的教育任務(wù)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作。然而，由于傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)存在著無(wú)趣、枯燥等問(wèn)題，如何通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法使得立德樹(shù)人的理念更好地貫徹到初中道德與法治教育當(dāng)中成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。為此，教師可以采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，親身感受道德與法治的重要性。以“遵守規(guī)則”這一課時(shí)的教學(xué)為例，教師則可以通過(guò)采取角色扮演的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)“搭乘公交車”的情境，然后讓學(xué)生分別扮演不同身份的乘客，如老人、學(xué)生等，并分別演繹遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則的兩種情況。通過(guò)這一活動(dòng)，即可以增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，也可以深化學(xué)生對(duì)課時(shí)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

? （三）建立家校合作機(jī)制

家庭和學(xué)校作為學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，共同參與培養(yǎng)學(xué)生，形成一體化的教育模式，將有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的落實(shí)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)意識(shí)到家校合作的重要性，在做好課程教學(xué)工作的同時(shí)，通過(guò)建立家校合作機(jī)制，與家庭應(yīng)該形成緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更容易接受道德與法治知識(shí)，共同落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)。首先，教師可以通過(guò)定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家庭中的情況，并與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流。同時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代科技手段如微信群、在線平臺(tái)等，加強(qiáng)師生和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系；其次，學(xué)校和家庭應(yīng)共同制定明確的教育計(jì)劃和目標(biāo)，并約定具體責(zé)任分工。雙方要積極參與學(xué)生道德與法治活動(dòng)，如組織親子活動(dòng)、開(kāi)展家庭教育講座等；最后，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展相關(guān)的教師培訓(xùn)，提高教師的道德與法治教育水平。同時(shí)，也應(yīng)該為家長(zhǎng)提供相關(guān)的法治知識(shí)和育兒經(jīng)驗(yàn)，提高他們的教育能力。建立家校合作機(jī)制，促進(jìn)家校的密切配合、共同努力，這樣才能更好地培養(yǎng)出具備良好道德品質(zhì)和法治意識(shí)的新一代青少年，促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的有效落實(shí)。

綜上所述，初中道德與法治教育是落實(shí)立德樹(shù)人教育任務(wù)的重要途徑。通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法以及建立家校合作機(jī)制等路徑，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治觀念。因此，初中道德與法治教育人員應(yīng)做好相關(guān)方面的研究，促進(jìn)立德樹(shù)人教育任務(wù)的落實(shí)，為他們健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省臨沂市臨沭縣曹莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）