王恒振

近年來，中國社會發(fā)展迅速，對于未來公民素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。作為基礎(chǔ)教育階段的重要環(huán)節(jié)，初中道德與法治教育在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和正確價值觀方面具有重要作用。然而，在當(dāng)前形勢下，如何有效地落實立德樹人教育任務(wù)成為了一個亟待解決的問題。因此，初中道德與法治教師應(yīng)意識到該課程的育人價值，并基于先進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)思想，積極探索課程教學(xué)優(yōu)化路徑，讓學(xué)生接受到更全面、準(zhǔn)確的教學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展，落實立德樹人教育任務(wù)。本文通過分析初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的必要性，并提出了一些路徑和方法。

? 一、初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的必要性

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治觀念成為了教育工作的重要任務(wù)，在初中道德與法治課程教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)具有以下現(xiàn)實意義：

一是培養(yǎng)正確價值觀。初中時期是孩子價值觀形成階段，通過道德與法治教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二是培養(yǎng)社會責(zé)任感。通過道德與法治教育，可以使學(xué)生充分認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任，并激發(fā)他們關(guān)心他人、積極參與公益活動的意識；三是提高法治素養(yǎng)。初中階段是學(xué)生正式接觸法律知識的時期，通過法治教育的開展，可以增強(qiáng)學(xué)生對法律的認(rèn)知和遵守。

? 二、初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的路徑

? （一）優(yōu)化課程設(shè)置

作為基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，初中道德與法治教育承載著培養(yǎng)合格公民和塑造良好品質(zhì)的使命。然而，在實際教學(xué)過程中，不可避免地面臨一些問題，如教學(xué)內(nèi)容的單一性、學(xué)生參與度不高等。因此，優(yōu)化課程設(shè)置是實現(xiàn)初中道德與法治教育中立德樹人教育任務(wù)的關(guān)鍵。為此，初中道德與法治教師可以通過以下措施，實現(xiàn)對課程的優(yōu)化設(shè)置：一是設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)計中融入道德情感教育、法治思維培養(yǎng)等方面的內(nèi)容，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維能力；二是加強(qiáng)案例教學(xué)。案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和解決問題能力的有效方法。通過選取生活中的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和評價不同行為背后的道德原則和法治精神，培養(yǎng)他們的判斷力和決策能力；三是開展社會實踐活動。通過組織參觀、實地考察等社會實踐活動，讓學(xué)生親身感受社會風(fēng)貌和現(xiàn)實問題，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。同時，將實踐活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果。以“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這一課時的教學(xué)為例，教師則可以采取案例教學(xué)法，通過引入生活中真實的網(wǎng)絡(luò)案例，引導(dǎo)學(xué)生對案例背后的網(wǎng)絡(luò)行為、道德原則和法治精神進(jìn)行分析，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，強(qiáng)化對課時內(nèi)容的認(rèn)知，提升教學(xué)成效。

? （二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中道德與法治教育中落實立德樹人的教育任務(wù)是一項重要而復(fù)雜的工作。然而，由于傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)存在著無趣、枯燥等問題，如何通過創(chuàng)新的教學(xué)方法使得立德樹人的理念更好地貫徹到初中道德與法治教育當(dāng)中成為一個亟待解決的問題。為此，教師可以采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，親身感受道德與法治的重要性。以“遵守規(guī)則”這一課時的教學(xué)為例，教師則可以通過采取角色扮演的方式，實現(xiàn)對課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)“搭乘公交車”的情境，然后讓學(xué)生分別扮演不同身份的乘客，如老人、學(xué)生等，并分別演繹遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則的兩種情況。通過這一活動，即可以增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，也可以深化學(xué)生對課時內(nèi)容的理解，增強(qiáng)規(guī)則意識。

? （三）建立家校合作機(jī)制

家庭和學(xué)校作為學(xué)生主要活動場所，共同參與培養(yǎng)學(xué)生，形成一體化的教育模式，將有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的落實。因此，初中道德與法治教師應(yīng)意識到家校合作的重要性，在做好課程教學(xué)工作的同時，通過建立家校合作機(jī)制，與家庭應(yīng)該形成緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供一個積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更容易接受道德與法治知識，共同落實立德樹人教育任務(wù)。首先，教師可以通過定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家庭中的情況，并與家長進(jìn)行面對面的溝通交流。同時，教師可以借助現(xiàn)代科技手段如微信群、在線平臺等，加強(qiáng)師生和家長之間的聯(lián)系；其次，學(xué)校和家庭應(yīng)共同制定明確的教育計劃和目標(biāo)，并約定具體責(zé)任分工。雙方要積極參與學(xué)生道德與法治活動，如組織親子活動、開展家庭教育講座等；最后，學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)的教師培訓(xùn)，提高教師的道德與法治教育水平。同時，也應(yīng)該為家長提供相關(guān)的法治知識和育兒經(jīng)驗，提高他們的教育能力。建立家校合作機(jī)制，促進(jìn)家校的密切配合、共同努力，這樣才能更好地培養(yǎng)出具備良好道德品質(zhì)和法治意識的新一代青少年，促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)中落實立德樹人教育任務(wù)的有效落實。

綜上所述，初中道德與法治教育是落實立德樹人教育任務(wù)的重要途徑。通過優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法以及建立家校合作機(jī)制等路徑，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治觀念。因此，初中道德與法治教育人員應(yīng)做好相關(guān)方面的研究，促進(jìn)立德樹人教育任務(wù)的落實，為他們健康成長提供堅實基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省臨沂市臨沭縣曹莊鎮(zhèn)初級中學(xué)）