肖 勁

(株洲博物館,湖南株洲,412007)

一、引言

2016年,《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》明確提出,中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式,是教育教學(xué)的重要內(nèi)容,是綜合實(shí)踐育人的有效途徑,要推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。[1]工業(yè)研學(xué)旅行作為近年來興起的一種研學(xué)旅行類型,日益受到關(guān)注和歡迎。它依托工業(yè)遺產(chǎn)、工礦企業(yè)、工業(yè)類場(chǎng)館等資源,讓廣大中小學(xué)生通過參觀、互動(dòng)體驗(yàn)、探究實(shí)踐等方式,了解工業(yè)發(fā)展歷史、工業(yè)生產(chǎn)流程、企業(yè)管理制度、企業(yè)精神等工業(yè)文化,從而激發(fā)他們的愛國情懷、培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新精神,更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。要充分發(fā)揮好中小學(xué)生工業(yè)研學(xué)旅行的教育功能,就需要?jiǎng)?chuàng)新工業(yè)文化研學(xué)課程設(shè)計(jì),開展工業(yè)科普教育,培養(yǎng)科學(xué)興趣,掌握工業(yè)技能,做到立意高遠(yuǎn)、目的明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習(xí)有效,避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象。[1-2]本文結(jié)合工業(yè)城市株洲的案例,研究中小學(xué)工業(yè)研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)。

二、工業(yè)研學(xué)旅行的特點(diǎn)與意義

工業(yè)研學(xué)旅行是工業(yè)研學(xué)與工業(yè)旅行的有機(jī)結(jié)合,是指以工業(yè)園區(qū)、工業(yè)企業(yè)、工業(yè)遺產(chǎn)、工業(yè)類場(chǎng)館、重大工程項(xiàng)目、科研院所等為主體,開展的研學(xué)實(shí)踐、工業(yè)文化傳承、工業(yè)精神傳播等方面的研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育活動(dòng),是中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)、綜合實(shí)踐教育的重要組成部分。[3]

(一)特點(diǎn)

一是覆蓋面廣。工業(yè)研學(xué)旅行可以覆蓋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、國情教育、國防科工教育和自然生態(tài)研學(xué)五大主題板塊。[4]二是實(shí)踐性強(qiáng)。工業(yè)研學(xué)旅行具備勞動(dòng)的屬性,比較容易設(shè)計(jì)體驗(yàn)性、參與性、操作性和趣味性都很強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力。[4]三是與學(xué)校教育結(jié)合緊密。在工業(yè)研學(xué)旅行中,學(xué)生可以將多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能、學(xué)科思維和方法綜合應(yīng)用到實(shí)踐中。

(二)意義

在中小學(xué)開展工業(yè)研學(xué)旅行,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提升基礎(chǔ)教育的育人品質(zhì),有著不同尋常的意義。

第一,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)優(yōu)秀工業(yè)文化的價(jià)值。工業(yè)研學(xué)活動(dòng)可以從文化傳承的角度闡述中國工業(yè)發(fā)展歷史,闡釋工業(yè)文化當(dāng)代價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀工業(yè)文化的信念。

第二,有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要性。工業(yè)研學(xué)活動(dòng)可以展現(xiàn)科技不斷進(jìn)步的過程,揭示工業(yè)發(fā)展的奧秘,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,更深層次地了解中國制造的文化內(nèi)涵,從而激發(fā)科技報(bào)國的熱情。

第三,有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。工業(yè)研學(xué)活動(dòng)可以充分發(fā)掘工業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn),通過各種參觀、互動(dòng)體驗(yàn)、探究實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新精神,提高其綜合素質(zhì)與能力。

三、課程開發(fā)現(xiàn)狀分析

工業(yè)研學(xué)旅行課程是工業(yè)研學(xué)旅行活動(dòng)方案的重要組成部分,研學(xué)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)劣決定了研學(xué)活動(dòng)的效果。查閱相關(guān)文獻(xiàn),在工業(yè)研學(xué)旅行研究方面,研究者提出了自己的觀點(diǎn)。石倩提出黃石市工業(yè)研學(xué)旅行產(chǎn)品的開發(fā)策略。[5]楊惠云等人借助 ASEB 柵格分析法,從活動(dòng)、環(huán)境、 體驗(yàn)、利益四個(gè)維度探討了江蘇省丹陽市眼鏡工業(yè)研學(xué)旅行發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇及威脅,并提出促進(jìn)丹陽市眼鏡工業(yè)研學(xué)旅行發(fā)展的策略。[6]專門針對(duì)工業(yè)研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的文獻(xiàn)相對(duì)較少。馬蕾等人以“克拉瑪依石油研學(xué)”為例,基于ADDIE模型,提出由分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)階段組成的研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì),為研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)提供了參考。[7]

通過對(duì)當(dāng)前能公開獲取的幾個(gè)工業(yè)研學(xué)旅行課程案例的分析與研究,可以發(fā)現(xiàn)這些課程的設(shè)計(jì)存在一些問題。課程定位不準(zhǔn)確,課程目標(biāo)不清晰、不具體,缺乏工業(yè)研學(xué)獨(dú)特的體驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié),缺少企業(yè)文化、企業(yè)家精神、工匠精神等工業(yè)文化教育,不能有效體現(xiàn)工業(yè)研學(xué)的特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)者一般是學(xué)校教師,對(duì)工業(yè)研學(xué)旅行的資源調(diào)查不夠深入,不能充分利用豐富的工業(yè)研學(xué)資源。課程設(shè)計(jì)往往只有活動(dòng)方案,而沒有課程內(nèi)容、課程活動(dòng)的設(shè)計(jì),課程的可操作性不夠。缺乏具有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋,忽略了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)實(shí)施的設(shè)計(jì),或者評(píng)價(jià)方式較單一,評(píng)價(jià)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,不能有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、課程設(shè)計(jì)的基本原則

在滿足研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上,工業(yè)研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)還應(yīng)遵循下述原則。

(一) 構(gòu)建研學(xué)安全保障體系

在工業(yè)研學(xué)旅行中,學(xué)生經(jīng)常要面對(duì)機(jī)械、電器、化工等各類生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)施,研學(xué)環(huán)境會(huì)更加復(fù)雜,安全問題比其他類型的研學(xué)旅行更加突出,因此,在課程設(shè)計(jì)時(shí)要特別重視研學(xué)安全保障體系的構(gòu)建。首先,要完善安全保障組織,設(shè)置專門的研學(xué)活動(dòng)安全員;其次,要完善安全保障制度,制訂切實(shí)可行的安全應(yīng)急保障預(yù)案;最后,要加強(qiáng)師生安全教育和培訓(xùn),除了安排一般性安全教育外,還要在每個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的安全教育和培訓(xùn),做到既要絕對(duì)保證研學(xué)人員的人身安全,也要保證企業(yè)生產(chǎn)安全。

(二)突出工業(yè)文化教育特色

課程內(nèi)容要突出工業(yè)文化特色,體現(xiàn)工業(yè)文化價(jià)值,從工業(yè)物質(zhì)文化、工業(yè)制度文化、工業(yè)精神文化三個(gè)方面,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國主義教育、創(chuàng)新精神、企業(yè)家精神、工匠精神、勞模精神、誠信精神等融入課程中,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛工業(yè)、熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造的教育。[2-3]

(三)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和體驗(yàn)性

工業(yè)研學(xué)旅行課程內(nèi)容主要來源于真實(shí)的工業(yè)場(chǎng)景,因此,課程設(shè)計(jì)要特別注重學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí),通過參觀游覽、觀摩體驗(yàn)、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查、信息收集等活動(dòng),讓學(xué)生在親自動(dòng)手“做”的過程和實(shí)踐中,真正掌握學(xué)校所學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的深刻道理,學(xué)會(huì)自主思考,掌握各項(xiàng)實(shí)踐技能,使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、鮮活。這樣,可以讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維、工程思維和創(chuàng)新能力。

(四)深入挖掘工業(yè)旅游資源

我國有門類齊全的工業(yè)體系,創(chuàng)造了人類工業(yè)革命歷史上的奇跡。在中國工業(yè)發(fā)展和工業(yè)旅游發(fā)展的同時(shí),各地都積累了豐富的工業(yè)物資、工業(yè)精神、工業(yè)文化等研學(xué)旅行課程資源。因此,在進(jìn)行工業(yè)研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)充分挖掘工業(yè)旅游資源,分析資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),科學(xué)合理地運(yùn)用優(yōu)勢(shì)工業(yè)旅游資源,創(chuàng)設(shè)基于資源的沉浸式研學(xué)情境。

以湖南省株洲市為例。作為我國老工業(yè)基地,株洲有厚實(shí)的工業(yè)基礎(chǔ)、長期的工業(yè)文化積淀,擁有不少具備旅游接待條件和能力的工業(yè)企業(yè)、工業(yè)園區(qū)、工業(yè)展示區(qū)域、工業(yè)遺產(chǎn)等場(chǎng)所。株洲的工業(yè)旅游發(fā)展走在湖南省前列,其中,清水塘老工業(yè)基地、中國動(dòng)力谷、蘆淞航空城、醴陵瓷谷、中車株洲電力機(jī)車工業(yè)旅游區(qū)等場(chǎng)所已初具規(guī)模。在課程設(shè)計(jì)中用好這些資源,既能保障研學(xué)旅行中接待、交通、游覽、食宿的合理安排,又能讓不同類型的工業(yè)旅游資源凸顯價(jià)值。

五、課程的設(shè)計(jì)思路與步驟

(一)設(shè)計(jì)思路

工業(yè)研學(xué)旅行課程內(nèi)容豐富多樣,一次研學(xué)旅行往往涉及多個(gè)工業(yè)企業(yè)、研學(xué)場(chǎng)館,課程的組織和實(shí)施復(fù)雜,課程設(shè)計(jì)的難度大。單獨(dú)由一個(gè)學(xué)校或研學(xué)機(jī)構(gòu)來設(shè)計(jì)課程,往往無法統(tǒng)籌和利用好各研學(xué)點(diǎn)的資源,也不利于課程資源的共享,因此,可以采用以下思路進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

1.組建多部門課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)

由學(xué)校、工業(yè)企業(yè)、工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)單位、博物館、研學(xué)旅行社等單位組建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì),統(tǒng)籌安排課程資源,設(shè)計(jì)多樣化的工業(yè)研學(xué)課程,供中小學(xué)校、研學(xué)點(diǎn)和研學(xué)機(jī)構(gòu)選用,規(guī)范課程的設(shè)計(jì),保證課程品質(zhì),減少重復(fù)勞動(dòng),實(shí)現(xiàn)多方共贏。

2.緊扣工業(yè)研學(xué)旅行資源與學(xué)校教育的聯(lián)系

工業(yè)研學(xué)旅行是一種基于工業(yè)文化旅游資源的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),因此,在課程設(shè)計(jì)時(shí),要充分做好工業(yè)研學(xué)旅行資源的調(diào)研和分析,了解其地域分布、類型特點(diǎn)、與學(xué)校教育的關(guān)聯(lián),深入挖掘其教育價(jià)值。只有這樣,才能真正發(fā)揮工業(yè)研學(xué)旅行資源的作用,設(shè)計(jì)出有教育意義和教育價(jià)值的工業(yè)研學(xué)課程。

3.注重科學(xué)技術(shù)和工程思維訓(xùn)練

要凸顯STEM教育理念,通過參觀、體驗(yàn)、探究和實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生切身感受科學(xué)技術(shù)在工業(yè)發(fā)展中的重要作用,加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、技術(shù)思維和工程思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)其運(yùn)用科學(xué)技術(shù)解決問題的關(guān)鍵能力。

4.創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)樣態(tài)

采用跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等組織課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程活動(dòng)。用“做中學(xué)”的理念指導(dǎo)研學(xué)課程的主題活動(dòng)及實(shí)施設(shè)計(jì),突出合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),注重綜合、遷移與應(yīng)用能力培育。

(二)課程的設(shè)計(jì)步驟

工業(yè)研學(xué)旅行課程可以采取從整體到部分、自頂向下、先主干再分支的方式實(shí)施課程設(shè)計(jì)。工業(yè)研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)一般可以分為設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和主題活動(dòng)設(shè)計(jì)三階段。具體設(shè)計(jì)過程如圖1所示。

圖1 工業(yè)研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)三階段

六、課程設(shè)計(jì)的實(shí)例及分析

株洲,因工業(yè)而立,因工業(yè)而興。在湖南“三高四新”戰(zhàn)略和全省重點(diǎn)打造的三大世界級(jí)產(chǎn)業(yè)集群中,先進(jìn)軌道交通裝備、航空動(dòng)力的主體均在株洲。

株洲在城市工業(yè)化的發(fā)展歷程中留存了數(shù)量龐大的工業(yè)遺存。株洲先進(jìn)的現(xiàn)代工業(yè)體系構(gòu)建了種類豐富的工業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景,為工業(yè)研學(xué)課程設(shè)計(jì)提供了龐大的資源庫。株洲的工業(yè)類場(chǎng)館已初具規(guī)模,例如:動(dòng)力谷展示中心,展出了株洲工業(yè)創(chuàng)造的中國工業(yè)史上的代表性實(shí)物;株洲博物館,展出了株洲工業(yè)從近現(xiàn)代到當(dāng)代發(fā)展歷程中的相關(guān)實(shí)物和圖文資料;籌建中的湖南工業(yè)博物館確定落戶株洲市清水塘老工業(yè)區(qū)。

基于以上資源,在學(xué)校、相關(guān)企業(yè)、場(chǎng)館和研學(xué)機(jī)構(gòu)的共同努力下,株洲工業(yè)研學(xué)旅行課程已設(shè)計(jì)了多種主題、內(nèi)容和線路, 并逐步開展活動(dòng)。以下就“動(dòng)力之旅”工業(yè)研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

(一)研學(xué)主題:動(dòng)力之旅

【分析】動(dòng)力產(chǎn)業(yè)一直是株洲工業(yè)的一大亮點(diǎn),株洲工業(yè)擁有軌道交通、通用航空、新能源汽車三大動(dòng)力產(chǎn)業(yè),由此提煉升華的“火車頭精神”成為株洲城市精神的閃亮名片?；谝陨蟽?yōu)勢(shì)資源開展的“動(dòng)力之旅”工業(yè)研學(xué)旅行,不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代意義上的見證科技力量的價(jià)值,更彰顯了內(nèi)在的現(xiàn)代工業(yè)文化價(jià)值。

(二)研學(xué)對(duì)象:高中一、二年級(jí)學(xué)生

【分析】面對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生群體進(jìn)行研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)時(shí),課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施方式、研學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)語言等都應(yīng)符合其年齡特征,研學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生已學(xué)知識(shí)技能相適應(yīng),使研學(xué)課程更具針對(duì)性。

(三)研學(xué)線路安排

D1:株洲博物館→蘆淞航空小鎮(zhèn)→中國航發(fā)南方公司

D2:株洲動(dòng)力谷展示中心→中車株洲電力機(jī)車工業(yè)旅游區(qū)→研學(xué)基地

【分析】圍繞課程主題和課程目標(biāo),選擇合適的工業(yè)研學(xué)旅行點(diǎn),并根據(jù)其地理位置、研學(xué)需求等因素合理安排線路。

(四)課程目標(biāo)

第一,通過參觀株洲博物館、動(dòng)力谷,了解株洲從近現(xiàn)代到當(dāng)代工業(yè)的發(fā)展,特別是動(dòng)力工業(yè)發(fā)展的歷史與成就,加深對(duì)動(dòng)力工業(yè)的認(rèn)識(shí),激發(fā)獻(xiàn)身祖國工業(yè)的熱情。

第二,通過體驗(yàn)高速列車、磁懸浮或小型通用飛機(jī),感受動(dòng)力在交通行業(yè)的作用,了解列車動(dòng)力發(fā)展過程和不同動(dòng)力機(jī)車的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)各種航空發(fā)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)和作用,以及能源優(yōu)化在推動(dòng)動(dòng)力發(fā)展變革中的意義,提高環(huán)保意識(shí)。

第三,通過企業(yè)家課堂、大國工匠和勞模報(bào)告會(huì)等活動(dòng),了解企業(yè)文化、工匠精神,養(yǎng)成奮進(jìn)、堅(jiān)毅、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品格,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

【分析】要充分發(fā)揮各個(gè)研學(xué)點(diǎn)的資源特色,包括參觀、體驗(yàn)、實(shí)踐等過程目標(biāo),以及重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)目標(biāo)。

(五)課程內(nèi)容與流程

1.研學(xué)活動(dòng)安排

“動(dòng)力之旅”研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的活動(dòng)安排具體如表1所示。

表1 “動(dòng)力之旅”研學(xué)旅行活動(dòng)安排

2.研學(xué)主題活動(dòng)

【分析】研學(xué)主題活動(dòng)是研學(xué)課程的核心組成部分,是研學(xué)課程目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)載體。一門工業(yè)研學(xué)旅行課程可以包含若干個(gè)研學(xué)主題活動(dòng),每個(gè)研學(xué)主題活動(dòng)應(yīng)包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容與過程、活動(dòng)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。下面是“參觀機(jī)車工業(yè)旅游園區(qū)”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)示例。

活動(dòng)主題:學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)火車頭精神,建設(shè)現(xiàn)代化工業(yè)城市

活動(dòng)目標(biāo):

(1)通過參觀安全文化中心,在沉浸體驗(yàn)中學(xué)習(xí)安全知識(shí),提高安全意識(shí)。

(2)通過參觀科技文化展示中心,了解中車株洲電力機(jī)車有限公司(以下簡(jiǎn)稱“中車株機(jī)公司”)百年奮進(jìn)的歷史,感受公司優(yōu)秀的現(xiàn)代企業(yè)文化。

(3)通過參觀機(jī)車、動(dòng)車生產(chǎn)線,了解產(chǎn)品組裝過程,體驗(yàn)組裝工作,學(xué)習(xí)生產(chǎn)線工人精益求精的工匠精神,樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀。

【分析】相對(duì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的方向性和整體性原則,主題活動(dòng)的目標(biāo)需更具體、可評(píng)價(jià),與研學(xué)點(diǎn)資源的特點(diǎn)密切相關(guān),更具操作性。

活動(dòng)內(nèi)容與過程:

活動(dòng)一:參觀安全文化中心,開展安全教育。

第一,觀看安全劇場(chǎng),了解企業(yè)安全生產(chǎn)的基本要求,學(xué)習(xí)設(shè)備的使用方法。

第二,參與虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)、模擬操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)安全知識(shí),掌握應(yīng)對(duì)技巧。佩戴VR眼鏡,開展小組活動(dòng),每個(gè)小組成員完成一個(gè)體驗(yàn)與操作實(shí)踐任務(wù):

(1)虛擬駕駛叉車,模擬在倉庫內(nèi)叉起貨物,運(yùn)到指定位置,學(xué)習(xí)叉車駕駛操作技能和安全駕駛知識(shí)。

(2)虛擬駕駛起重機(jī),在模擬施工現(xiàn)場(chǎng),進(jìn)行吊裝作業(yè),掌握起重機(jī)操作要領(lǐng)和安全駕駛知識(shí)。

(3)模擬煙霧通道逃生,查找火災(zāi)隱患和虛擬滅火,了解火場(chǎng)的煙霧特點(diǎn),掌握火災(zāi)隱患點(diǎn)的特征,學(xué)習(xí)使用滅火器快速滅火。

(4)感受模擬的高空墜落、跨步電壓帶來的觸電等,了解高空墜落、觸電帶來的嚴(yán)重危害,提高安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)技能。

第三,記錄學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)過程,分小組討論以下問題:

(1)在駕駛叉車/起重機(jī)時(shí),要注意哪幾個(gè)安全要點(diǎn)?

(2)發(fā)生火災(zāi)時(shí),煙霧一般在通道的什么位置?應(yīng)怎樣開展逃生自救?

(3)在研學(xué)活動(dòng)、日常生活和生產(chǎn)中如何防止高空墜落?

(4)安全電壓是多少伏?應(yīng)怎樣保證用電安全?

活動(dòng)二:參觀科技文化展示中心,感受公司企業(yè)文化。

第一,觀看中車株機(jī)公司的宣傳片,了解中車株機(jī)公司百年奮進(jìn)的歷史和“與世界同行、與夢(mèng)想同行、與未來同行”的現(xiàn)代企業(yè)文化。

第二,參觀中車株機(jī)公司發(fā)展成就展,感受公司放眼全球、走向世界的眼光和胸懷,學(xué)習(xí)中車株機(jī)人的執(zhí)著專注。

第三,記錄參觀活動(dòng)過程,分小組討論以下問題:

(1)從第一臺(tái)機(jī)車到現(xiàn)在,中車株機(jī)公司生產(chǎn)了哪幾類機(jī)車,它們分別采用什么動(dòng)力?

(2)說說中車株機(jī)公司的企業(yè)文化有什么特點(diǎn),為什么中車株機(jī)公司能走向世界?

活動(dòng)三:參觀生產(chǎn)線,學(xué)習(xí)精益求精的工匠精神。

第一,分組參觀電力機(jī)車總裝產(chǎn)線、城軌車輛總裝產(chǎn)線、轉(zhuǎn)向架智能制造產(chǎn)線,了解電力機(jī)車、高鐵、動(dòng)車的生產(chǎn)組裝過程。

第二,與生產(chǎn)線工人進(jìn)行交流,開展組裝實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)習(xí)生產(chǎn)線工人精益求精的工匠精神,感受勞動(dòng)者的辛勞。

第三,記錄參觀活動(dòng)過程,分小組討論以下問題:

(1)轉(zhuǎn)向架的作用是什么?

(2)中車株機(jī)人精神體現(xiàn)在哪些方面?參觀后你有什么體會(huì)?

(3)參觀和體驗(yàn)生產(chǎn)線后,你覺得今后應(yīng)如何正確選擇職業(yè)?

【分析】

工業(yè)研學(xué)旅行課程一般可以采用基于主題活動(dòng)的模塊化設(shè)計(jì)方法,以提高主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的復(fù)用性。主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循重觀察、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重思考、重展示、重評(píng)價(jià)與交流的原則。課程設(shè)計(jì)者可以通過安排基于技術(shù)體驗(yàn)、基于科學(xué)探究、基于企業(yè)管理、基于勞動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)來突出主題活動(dòng)的實(shí)踐性、體驗(yàn)性、科技性和社會(huì)性。

(六) 研學(xué)旅行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

工業(yè)研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)參考示例如表2所示。

表2 工業(yè)研學(xué)旅行課程評(píng)價(jià)表(參考示例)

【分析】工業(yè)研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐的特征,遵循過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、量性評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則,緊密結(jié)合研學(xué)課程目標(biāo)和內(nèi)容,從研學(xué)態(tài)度、紀(jì)律意識(shí)、文明禮儀、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、研學(xué)過程與研學(xué)效果方面設(shè)計(jì)研學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)“研—學(xué)—評(píng)”一體化評(píng)價(jià)目標(biāo)。

另外,為了避免出現(xiàn)“行而不研”“研而不學(xué)”的現(xiàn)象,應(yīng)設(shè)計(jì)研學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)試卷,對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中已有知識(shí)應(yīng)用情況、新學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢測(cè),并將結(jié)果納入到研學(xué)評(píng)價(jià)中,及時(shí)予以反饋。

研學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以明確研學(xué)旅行需要達(dá)到的水平,引導(dǎo)學(xué)生開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。因此,研學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)放入研學(xué)手冊(cè)或任務(wù)單,在研學(xué)準(zhǔn)備階段就提供給學(xué)生,在研學(xué)展示交流活動(dòng)后及時(shí)完成自評(píng)與互評(píng)、師評(píng),并在研學(xué)總結(jié)時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果予以反饋。只有這樣,才能真正發(fā)揮研學(xué)評(píng)價(jià)的作用,更好地指導(dǎo)學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)踐。

七、結(jié)語

開展中小學(xué)生工業(yè)研學(xué)旅行,是學(xué)生成長和培養(yǎng)工業(yè)人才的需要。明確工業(yè)研學(xué)旅行的意義和目的,選擇合適的工業(yè)研學(xué)旅游資源,從課程主題、研學(xué)目標(biāo)、研學(xué)線路與活動(dòng)安排、研學(xué)主題活動(dòng)、研學(xué)評(píng)價(jià)等方面,做好工業(yè)研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì),可以有效提高工業(yè)研學(xué)旅行的效果,使學(xué)生在知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力等方面的素養(yǎng)得到全面發(fā)展。