周艷萱

(海南師范大學(xué) 海南?？?570100)

我國學(xué)校體育開始較晚，最早于19世紀(jì)末20世紀(jì)初由英、美等國將體育賽事帶入其在中國開辦的教會(huì)學(xué)校，并在課外開辦了田徑及球類項(xiàng)目。1900 年才開始有了田徑、球類等項(xiàng)目的校際運(yùn)動(dòng)會(huì)。到目前為止，我國在校園體育賽事還未成體系，在校園賽事體系構(gòu)建方面還有待完善。近年來，高等學(xué)校體育在課程體系開發(fā)、科研水平提升、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面取得了明顯進(jìn)展，但仍普遍存在著缺乏校園體育賽事體系的現(xiàn)象，引發(fā)了社會(huì)各界的火熱探討。全國政協(xié)委員、冬奧會(huì)首金得主楊揚(yáng)在2019年全國政協(xié)十三屆二次會(huì)議小組討論時(shí)建議，教育部門和體育部門要通力合作，聯(lián)手舉辦更多校園體育賽事［1］。2020年，全國政協(xié)委員、中國籃球協(xié)會(huì)主席姚明在《體教融合不能忽視人格塑造》中也建議“要擴(kuò)大校內(nèi)、校際體育比賽覆蓋面和參與度”［2］。

以上種種都為提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，推進(jìn)體教融合、高教改革以及提高教育質(zhì)量立下了根基。為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，促進(jìn)我國學(xué)校體育的發(fā)展，基于當(dāng)前高校體育教育現(xiàn)代化發(fā)展的深刻背景，結(jié)合高等學(xué)校的發(fā)展任務(wù)、特征以及高等學(xué)校的體育工作的特點(diǎn)，通過對(duì)我國部分市縣高?！靶！骸怠辟愂掳l(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，厘清目前高?！靶！骸怠备?jìng)賽發(fā)展的現(xiàn)狀和賽事體系存在問題，有利于各高校盡快構(gòu)建出適應(yīng)國情、學(xué)情的“校—院—系”三級(jí)賽事體系，促進(jìn)高校學(xué)生課外體育活動(dòng)與競(jìng)賽的蓬勃開展，學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)和身體素質(zhì)的提高。

1 高?！靶！骸怠比?jí)賽事開展現(xiàn)狀分析

學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，更是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要工作［3］。高校群眾性體育活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、面向全體學(xué)生、活動(dòng)普及化、自主鍛煉化等為主要目標(biāo)，以群眾性活動(dòng)為主，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，是校園體育文化生活的重要內(nèi)容［4］。無論是政策文件，還是會(huì)議精神，都體現(xiàn)出我國學(xué)校體育發(fā)展的政策環(huán)境得到了較大發(fā)展。另外，國家對(duì)于學(xué)校體育的高度重視還通過體育課程改革、體育競(jìng)賽活動(dòng)、體育教師培養(yǎng)等環(huán)節(jié)得以展現(xiàn)。目前我國部分高校秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅(jiān)持以“陽光、健康、和諧”為指導(dǎo)思想，將素質(zhì)教育、健康教育、終身體育與個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，積極推進(jìn)以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主的公共體育課，以及促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提高和改善鍛煉方法為目的的體育專項(xiàng)課等特色鮮明的體育課程體系，將健康體育文化帶入校園，為高校形成特色校園體育文化體系以及校園賽事體系的逐漸完善奠定了一定的基礎(chǔ)。該文通過問卷調(diào)查與訪談等方法，分別對(duì)我國部分市縣的各類高校體育賽事活動(dòng)的舉辦情況、開展類別、開展規(guī)模、重視程度等進(jìn)行調(diào)查，分析得出目前高?，F(xiàn)行校園賽事的基本情況。研究選取了不同專業(yè)類型的高校作為樣本，具有一定的代表性意義。

1.1 高?！靶！骸怠比?jí)賽事舉辦情況

校園賽事體系的完善程度，賽事的舉辦多少都能體現(xiàn)出一個(gè)高校對(duì)于體育的重視程度［5］。對(duì)各高校的賽事發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，從校、院、系賽事舉辦的總體情況來看，各高校校級(jí)賽事舉辦相對(duì)較多（占比94.34%），組織開展情況最為樂觀，其余“?！骸倍?jí)、“?！骸怠比?jí)、“?！骸怠唷彼募?jí)體育賽事相對(duì)于校級(jí)比賽組織舉辦較少，舉辦“校—院”二級(jí)體育賽事的高校占58.49%，舉辦“?！骸怠比?jí)體育賽事的高校占24.53%，舉辦“校—院—系—班”四級(jí)體育賽事的高校占18.87%（見圖1）。

圖1 賽事總體舉辦情況

綜上所述，目前大部分高校賽事開展相對(duì)頻繁，校級(jí)賽事開展體系相對(duì)健全；但高校在“校—院”二級(jí)賽事體系、“?！骸怠比?jí)賽事體系和“?！骸怠唷彼募?jí)賽事體系上還較為欠缺，部分高校存在不舉辦院級(jí)賽事、系級(jí)賽事和班級(jí)賽事的情況。因此，各高校需積極組織開展院級(jí)、系級(jí)賽事，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，提升校園文化氛圍。同時(shí)，各高校要抓緊建立起“?！骸怠边f進(jìn)式協(xié)同發(fā)展的三級(jí)賽事體系，推進(jìn)校園體育文化發(fā)展。

1.2 高校“?！骸怠辟愂骂悇e

近年來各高校賽事開展逐漸火熱，目前針對(duì)學(xué)校教職工以及在校大學(xué)生而組織的比賽包含教職工體育比賽和大學(xué)生體育比賽兩種，多見的有綜合性校運(yùn)會(huì)以及一些球類賽事。其中，校級(jí)賽事開展最為常見的主要是每年一到兩屆的校運(yùn)會(huì)，主要涉及田徑類的比賽項(xiàng)目，包括長(zhǎng)跑、短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球等項(xiàng)目。除此之外，還會(huì)舉辦以新生為主的新生杯籃球賽、校級(jí)籃球賽、足球賽、排球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等球類賽事、校園長(zhǎng)跑比賽以及拔河比賽等。院級(jí)賽事相對(duì)于校級(jí)賽事來說種類較少，大多出現(xiàn)在綜合類院校的個(gè)別學(xué)院中，一般組織院運(yùn)會(huì)、校園跑和籃球賽事等賽事活動(dòng)。系級(jí)比賽較目前來說還并不多見，一般少有組織，只有部分院校會(huì)偶爾出現(xiàn)系級(jí)的體育賽事活動(dòng)。圖2 是近年來各高校舉辦賽事情況，從雷達(dá)圖中可以明顯看出，球類占比最高，為88.64%；其次是田徑類賽事，占比為87.88%；其余的賽事占比較少?？梢哉f明各高校在球類賽事以及田徑賽事上舉辦最為平常，其余的賽事開展還處于低水平現(xiàn)狀，開展不平衡。

圖2 各高校舉辦賽事雷達(dá)圖

1.3 高?，F(xiàn)行體育賽事開展規(guī)模情況

校園賽事一般由綜合體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和單項(xiàng)體育競(jìng)賽組成，主要表現(xiàn)為競(jìng)技性、大眾性和趣味性的特征［6］。綜合類運(yùn)動(dòng)會(huì)主要是指田徑、球類等單項(xiàng)賽事交錯(cuò)綜合的比賽；單項(xiàng)體育競(jìng)賽是針對(duì)單個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行舉辦的比賽。據(jù)了解，各高校目前現(xiàn)有體育賽事規(guī)模較大的一般為每年的校運(yùn)會(huì)，也是學(xué)生教職工參與度最高的體育賽事活動(dòng)，主要包含田徑類賽事和一些趣味賽事，屬于綜合類運(yùn)動(dòng)會(huì)。此外，還有校園微型馬拉松、新生杯系列賽、校籃球聯(lián)賽、校足球聯(lián)賽、校羽毛球聯(lián)賽等單項(xiàng)賽事活動(dòng)。小規(guī)模的賽事主要有院運(yùn)會(huì)、系運(yùn)會(huì)、班級(jí)賽、趣味賽、友誼賽以及個(gè)別學(xué)校舉辦的特色體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等賽事。各高?；疽研纬伞耙恍Ｒ黄?、一校多品”的盛況。說明各高校校園賽事正平穩(wěn)向好發(fā)展，在數(shù)據(jù)上呈現(xiàn)逐漸上升，規(guī)模上呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，其關(guān)注度和影響力也隨之提升。

直至目前，武漢市高校校園體育賽事開展形式各有千秋，各校、各院都有屬于自己的賽事品牌。例如：華中科技大學(xué)，依托豐富的室內(nèi)外場(chǎng)地資源，群體賽事活動(dòng)開展蓬勃，該校有一年一度的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育嘉年華、“華工杯”足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽及新生籃球賽、“陽光杯”排球聯(lián)賽、羽毛球聯(lián)賽、協(xié)會(huì)活動(dòng)以及龍舟、毽球、舞龍等一系列新興項(xiàng)目活動(dòng)等。武漢大學(xué)每學(xué)年舉辦各項(xiàng)校園群眾性體育活動(dòng)，并圍繞“健康體魄，健全人格”的主旨，建立了以“1會(huì)2跑6 球”為中心的學(xué)生群體賽事?！? 會(huì)”為校運(yùn)會(huì)，“2跑”為“環(huán)山跑”和“珞珈周跑”，“6球”為“騰飛杯”籃球、“振興杯”足球、“火炬杯”排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球。湖北大學(xué)每年舉辦“湖北大學(xué)體育文化節(jié)”，每年開展“一院一品”競(jìng)賽活動(dòng)。武漢理工大學(xué)以舉行體育文化節(jié)為契機(jī)，積極組織校內(nèi)各項(xiàng)群眾性體育比賽，每年舉辦全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳、體育類舞蹈等系列單項(xiàng)比賽，校園群體健身與競(jìng)賽活動(dòng)豐富多彩、有序開展，基本做到“月月有比賽、周周有活動(dòng)”。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）堅(jiān)持將登山運(yùn)動(dòng)與地球科學(xué)相融合，體育教育體系極具特色，逐步形成了“追求卓越、勇攀高峰”的校園體育文化和特色鮮明的登山戶外人才培養(yǎng)體系；學(xué)校每年舉辦129長(zhǎng)跑、熒光跑、“新生杯”系列賽、“地大杯”系列賽、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工球類賽事（籃、足、排、羽4大球類）等大型賽事活動(dòng)；同時(shí)，各學(xué)院積極舉辦籃、足、排等球類賽事活動(dòng)和其他項(xiàng)目交流賽等。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)始終堅(jiān)持以“陽光、健康、和諧”為指導(dǎo)思想，秉承“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、協(xié)調(diào)、提質(zhì)”的教育理念，有組織、有計(jì)劃、廣泛開展“獅子山杯”系列賽事、獅子山Mini 馬拉松、校友運(yùn)動(dòng)派聯(lián)誼賽、教工籃球賽、足球賽、學(xué)校教職工有氧健身操培訓(xùn)等豐富多彩的校園體育活動(dòng)。中南民族大學(xué)在“南湖杯”系列賽事的基礎(chǔ)上，持續(xù)在校運(yùn)會(huì)上增加少數(shù)民族項(xiàng)目、趣味項(xiàng)目、大眾項(xiàng)目?？梢钥闯觯鞔蟾咝Ｒ阎饾u形成了“貼近學(xué)生個(gè)體、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生終身發(fā)展”的校園體育文化特色和“無體育、不教育”的教育觀念。

1.4 高校對(duì)“?！骸怠辟愂禄顒?dòng)的重視情況

學(xué)校對(duì)體育的重視程度與校園體育賽事活動(dòng)的開展有很大關(guān)系。它直接影響校園體育文化的建設(shè)、校園體育經(jīng)費(fèi)的分配、校園體育場(chǎng)地設(shè)施的完善以及體育賽事的開展規(guī)模等［7］。

目前各高校對(duì)體育重視程度各不相同。據(jù)訪談了解到，各高校重視情況存在多種現(xiàn)象。有的高校表現(xiàn)為學(xué)校層面各學(xué)院對(duì)于體育重視程度不高，重視度呈現(xiàn)出學(xué)生層面—學(xué)校體育部、團(tuán)學(xué)聯(lián)層面—教師管理層—學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層逐漸遞減情況。有的高校表現(xiàn)為校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，通過體育部下派指導(dǎo)老師下院系，指導(dǎo)各個(gè)院系組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)。有的高校表現(xiàn)為雖然學(xué)生熱情洋溢，但學(xué)校各層面漠不關(guān)心，支持力度小。

因此，筆者對(duì)各高校對(duì)校園體育賽事的重視度和體育認(rèn)知度做了學(xué)生方面的問卷調(diào)查。據(jù)調(diào)查得出（見圖3），在重視程度方面，從目前各高校對(duì)校園體育賽事的重視程度情況調(diào)查來看，對(duì)于校園體育賽事較為重視的占64.15%；重視校園體育賽事的高校占20.75%；不重視的占11.33%；非常重視的占3.77%。其中，較為重視（64.15%）最高，非常重視（3.77%）最低。在校園體育賽事的重要程度方面，目前部分高校對(duì)于校園賽事的重視度不夠，甚至還有局部高校對(duì)體育賽事不以為然，這無疑與國家發(fā)布的相關(guān)校園體育發(fā)展的政策、文件的初衷相違背，阻礙了高校校園體育的發(fā)展。此外，學(xué)生存在對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)較淺，體育意識(shí)不強(qiáng)，校園體育文化缺乏的情況，所以構(gòu)建“?！骸怠比?jí)賽事體系，營(yíng)造校園體育文化氛圍以轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念是高校迫切需要。

圖3 各高校對(duì)校園體育賽事的重視程度

1.5 高校對(duì)“?！骸怠辟愂禄顒?dòng)的參與度情況

校園每一場(chǎng)體育賽事活動(dòng)的參與度都可以說明該賽事是否受到學(xué)生的青睞。據(jù)調(diào)查，目前各高校積極舉辦各類體育賽事活動(dòng)，但學(xué)生的參與度不盡如人意。筆者通過對(duì)學(xué)生參與校園體育賽事情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基本參加校園體育賽事的學(xué)生只占4.55%，經(jīng)常參加校園體育賽事的學(xué)生占48.48%，偶爾參加校園體育賽事的學(xué)生占41.29%，還有5.68%的學(xué)生不參加比賽（見圖4）。這表明在每次賽事活動(dòng)中，吸引到大多數(shù)學(xué)生參與其中并非易事，說明各高校在賽事參與度上不容樂觀，參與度達(dá)到80%以上的高校還較少。因此，學(xué)生的體育賽事活動(dòng)參與度問題成了大部分高校面臨的主要問題，各高校在培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)上還有待提升。究其原因：主要為學(xué)校體育賽事形式老套單調(diào)；學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知不全面，局限于身體活動(dòng)的淺顯認(rèn)識(shí)。認(rèn)為應(yīng)重視文化學(xué)習(xí)，而忽視體育活動(dòng)；體育賽事資源缺乏且無新意，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的賽事賽制不感興趣等問題。

圖4 學(xué)生參與校園體育賽事情況

1.6 高?！靶！骸怠爆F(xiàn)存賽事體系

目前各高?，F(xiàn)行的“?！骸怠辟愂麦w系主要是由學(xué)校的校級(jí)、院級(jí)、系級(jí)自發(fā)組織（見圖5）。由于各高校的每個(gè)院系規(guī)模不同，人數(shù)有多有少。因此，體育賽事活動(dòng)組織的方式多樣、涉及范圍廣。但實(shí)際上各校、院、系的賽事組織與運(yùn)行并未實(shí)現(xiàn)科學(xué)統(tǒng)一，整體賽事上也并未構(gòu)成系統(tǒng)完善的賽事體系。

圖5 校、院、系現(xiàn)行賽事體系

各高校在組織策劃體育賽事活動(dòng)中，由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及不同，其實(shí)行的賽事組織形式、體制制度也都各有差異。校級(jí)體育賽事是學(xué)校組織體系，各高校每年都會(huì)舉辦校級(jí)比賽，所涉及的組織形式和體制大同小異，在相應(yīng)人員、物資和經(jīng)費(fèi)方面均由學(xué)校負(fù)責(zé)投入，一般是綜合類比賽以及球類比賽兩種大規(guī)模比賽，賽制復(fù)雜，形式各異，設(shè)計(jì)參與群體廣泛，賽事體系比較健全。院級(jí)賽事是學(xué)院組織體系，只針對(duì)本院師生。就目前來說，各高校鮮少有組織舉辦院級(jí)體育賽事活動(dòng)，相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)院來投入，或?qū)W院自行拉取贊助商贊助，賽事體系基本健全。系級(jí)比賽主要是系里面自發(fā)組織，或各專業(yè)間班與班自行組織等形式，相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)一般為自籌經(jīng)費(fèi)，組織形式相對(duì)簡(jiǎn)單，但由于各方面的限制原因，系級(jí)賽事開展得相對(duì)較少，賽事體系欠缺，有待完善。

就目前高?！靶！骸怠备鱾€(gè)層次間的賽事發(fā)展情況，筆者就現(xiàn)行賽制以及現(xiàn)有賽事滿意度進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前還有13%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行賽制不合理，有3%的學(xué)生認(rèn)為很不合理（如圖6所示）。就涉及的賽事組織安排而言，組織機(jī)構(gòu)、人員、能力與效率有待提高與完善，使賽事整體性更加規(guī)范、合理、完善；就涉及體育活動(dòng)組織開展而言，不應(yīng)局限于經(jīng)濟(jì)與資源豐富的院、系，應(yīng)通過各種渠道鼓勵(lì)與支持更多的院、系組織并承辦院、系的體育賽事活動(dòng)。

圖6 校、院、系現(xiàn)行賽制合理情況

2 高?！靶！骸怠爆F(xiàn)存賽事體系及存在問題

目前，高?，F(xiàn)存的賽事資源難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。在人力、財(cái)力、物力等資源方面的供給不足，體育賽事活動(dòng)的開展呈被動(dòng)狀態(tài)，規(guī)模受限，現(xiàn)有賽事很難滿足廣大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

2.1 人員方面

目前，高?，F(xiàn)存的賽事資源難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。在人力、財(cái)力、物力等資源方面的供給不足，體育賽事活動(dòng)的開展被動(dòng)狀態(tài)，規(guī)模受限，現(xiàn)有賽事很難滿足廣大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

2.1.1 校園體育文化缺失，學(xué)生體育意識(shí)薄弱

體育文化作為人的身體文化，是促進(jìn)人類全面發(fā)展的媒介，它影響著人們對(duì)于體育的價(jià)值觀［8］。而校園體育文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的發(fā)展具有極大作用，主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育技能［9］。近年來，相關(guān)學(xué)校體育政策、文件的大力出臺(tái)，學(xué)校提出決策和支持，校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度有所增加，在體育文化建設(shè)方面部署，校園賽事增多，學(xué)生的參與度也隨之增加，但在學(xué)生體育意識(shí)的培育方面仍有缺失，導(dǎo)致學(xué)生積極性仍舊不高，結(jié)果不甚理想。究其原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，專業(yè)教師的缺乏，調(diào)配人員的不足，組織人員的積極性以及工作量的投入不夠，對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的傳授不全面，忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生體育熱情和賽事興趣缺乏，參與度較低。第二，學(xué)生參與體育活動(dòng)具有一定的強(qiáng)制性、功利性和隨意性。如，學(xué)生參賽只是單純的為了完成任務(wù)、綜測(cè)加分、增強(qiáng)體驗(yàn)感、陪伴好友、廣交朋友，或?yàn)榱似渌矫娴目荚u(píng)等。學(xué)生體育意識(shí)不強(qiáng)，體育文化在各高校內(nèi)的滲透作用未能得到充分發(fā)揮。第三，存在校領(lǐng)導(dǎo)單方面的支持，學(xué)生卻不為所動(dòng)的趨勢(shì)。因此，高校應(yīng)將“強(qiáng)能健體”作為整個(gè)“?！骸怠比?jí)賽事體系運(yùn)行的主要目標(biāo)，要緊緊抓住改革的發(fā)展機(jī)遇，加大體育文化建設(shè)力度，組織健康教育活動(dòng)、體育論壇，成立協(xié)會(huì)以及標(biāo)桿效應(yīng)（校園體育明星）等方式引導(dǎo)學(xué)生的體育意識(shí)。同時(shí)，高校還應(yīng)開展具有一定特色的體育活動(dòng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、實(shí)行學(xué)風(fēng)融合、倡導(dǎo)“三早一不”（早操、早讀、早鍛煉，不遲到早退）、用活用好體測(cè)制度。通過課內(nèi)外體育意識(shí)的傳輸，使“終身體育”的意識(shí)和“健康第一”的教育理論深入人心，在意識(shí)層面提高學(xué)生參與賽事的積極性。

2.1.2 缺乏專業(yè)的組織者，賽事開展形式單調(diào)

隨著各高校的校園體育文化氛圍的不斷濃厚，校園的體育賽事活動(dòng)舉辦越加頻繁。在賽事組織舉辦過程中人員組織和溝通方面明顯缺乏，宣傳缺位，賽事活動(dòng)時(shí)間安排不合理，與學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有所沖突。同時(shí)，賽事組織者基于安全和經(jīng)濟(jì)的考慮，對(duì)項(xiàng)目的開展有所制約。例如：在校園體育賽事活動(dòng)的舉辦過程中，有的高校會(huì)對(duì)那些安全性、經(jīng)濟(jì)性不高的項(xiàng)目賽事項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格篩選，對(duì)相關(guān)賽事項(xiàng)目的實(shí)施無組織、無策略，賽事單一。有的高校根據(jù)組織者和承辦者的熱度、項(xiàng)目在各個(gè)院系的開展程度等方面，大力組織與宣傳學(xué)生喜聞樂見的籃球、足球、羽毛球等常見賽事，忽視了小眾項(xiàng)目和傳統(tǒng)項(xiàng)目的價(jià)值，例如飛盤、攀巖、扁帶運(yùn)動(dòng)、啦啦操、棒壘球、定向等這些相對(duì)小眾的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和踢毽子、跳皮筋、高蹺、舞龍、武術(shù)等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的情況相對(duì)較差。一些新興的體育賽事（如電子競(jìng)技）和傳統(tǒng)體育賽事（如龍舟、舞龍舞獅等），會(huì)因校內(nèi)缺少專業(yè)的組織者，或缺乏資金、場(chǎng)地和器材等導(dǎo)致項(xiàng)目開展滯后，進(jìn)而導(dǎo)致校內(nèi)體育賽事活動(dòng)種類少，每年都只能按照單一套路和形式組織賽事活動(dòng)，造成賽事創(chuàng)新停滯不前。此外，學(xué)校對(duì)于那些具有難度性和復(fù)雜性的體育賽事活動(dòng)還存望而生畏的心緒，不愿意進(jìn)行組織開展，造成高校賽事形式單調(diào)，直接影響學(xué)生的參與度，導(dǎo)致觀賞性低下，進(jìn)而阻礙校園多元化賽事的開展。

2.2 經(jīng)費(fèi)方面

2.2.1 經(jīng)費(fèi)缺乏保障，賽事規(guī)模受限

隨著學(xué)校體育相關(guān)政策文件的相繼出臺(tái)，各高校逐漸開始加大校園體育比賽組織開展力度。與此同時(shí)，高校在組織舉辦體育賽事時(shí)經(jīng)費(fèi)短缺的問題接踵而來。一方面，學(xué)校財(cái)務(wù)有限，外界贊助參與鮮少，資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和科研提升較多，分配在校園賽事活動(dòng)上的資金較少；另一方面，校、院、系各層的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育賽事不夠重視，形式流于表面，財(cái)力支持力度不夠，學(xué)校體育專項(xiàng)資金的投入不充足，致使賽事開展受到限制。

2.2.2 物質(zhì)資源匱乏，賽事開展被動(dòng)

各級(jí)賽事的舉辦需耗費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力，如飲用水、器材、裝備、聘請(qǐng)教練等這一系列的經(jīng)費(fèi)，無法給學(xué)校帶來即時(shí)效益，間接散失校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育賽事組織舉辦的熱情，降低了校方或院方相應(yīng)的資金投入。因此，校方領(lǐng)導(dǎo)層面不重視開展體育競(jìng)賽，資金投入不足，沒有完善的體育場(chǎng)地設(shè)施和器材儲(chǔ)備等，場(chǎng)地器材硬件設(shè)施緊張，現(xiàn)有賽事場(chǎng)地資源無法滿足學(xué)生的需求。在賽事開展規(guī)模大小、賽事組織多少、器材場(chǎng)地的保障等方面受到諸多影響。因此，這些賽事資源的匱乏，無法滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的同時(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到校園體育賽事預(yù)期效果。

2.3 制度建設(shè)方面

2.3.1 缺乏科學(xué)系統(tǒng)的賽事體系，難以實(shí)現(xiàn)“常態(tài)化校園體育”

高校的校園體育賽事活動(dòng)一般是由學(xué)校的體育委員會(huì)直接委派本校體育學(xué)院主管學(xué)生群體賽事和體育教學(xué)工作的部門（群體競(jìng)賽部）組織策劃，各基層的院、系舉辦的賽事總體框架大致相同，根據(jù)賽事規(guī)模的大小進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。由于校、院、系各分級(jí)的體育賽事規(guī)模不同，各級(jí)賽事針對(duì)的群體不同，所以在分級(jí)的賽事活動(dòng)規(guī)模上具有一定的差異性，導(dǎo)致各級(jí)賽事活動(dòng)開展之間缺乏聯(lián)系。校級(jí)賽事活動(dòng)是由學(xué)校在賽事活動(dòng)開展過程中與財(cái)務(wù)部門、學(xué)生工作部門、后勤保衛(wèi)部門、醫(yī)療部門、宣傳部門等進(jìn)行協(xié)調(diào)人員的調(diào)度。院級(jí)體育賽事是由學(xué)院在賽事開始過程中同本學(xué)院的財(cái)務(wù)部、學(xué)生工作部、后勤部、宣傳部等進(jìn)行人員協(xié)調(diào)。系級(jí)體育賽事相較于前者更為簡(jiǎn)單，一般由各個(gè)專業(yè)的學(xué)生部門進(jìn)行協(xié)調(diào)。雖然各分層體育賽事都直屬于學(xué)校體育部門（學(xué)校體育委員會(huì)），但僅起部分管理作用，并不能直接顧及到各個(gè)分層院系部門對(duì)體育賽事的組織管理，很多賽事活動(dòng)都只能自行組織，層次上缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，呈現(xiàn)出“?！骸怠辟愂禄顒?dòng)脫節(jié)現(xiàn)象。因此，構(gòu)建出科學(xué)系統(tǒng)的“?！骸怠比?jí)賽事體系，建設(shè)“常態(tài)化校園體育”成為亟須解決的問題。

2.3.2 賽事重視度低，管理體制失衡

高校體育競(jìng)賽需要學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生的全方位、多角度共同關(guān)注與重視，才能達(dá)到預(yù)期的效果。據(jù)了解，目前有的高校呈現(xiàn)體育部、團(tuán)學(xué)聯(lián)等單方面重視，但各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層面、教師管理層面重視不足的問題；且學(xué)校、學(xué)院、系對(duì)學(xué)生的管理工作的評(píng)價(jià)體系沒有納入體育評(píng)價(jià)指標(biāo)。有的高校直接忽視，且在育德、育心、育身方面，表現(xiàn)出，存在根據(jù)自己的興趣與否發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象；另外存在克扣體育經(jīng)費(fèi)等問題。部分高校在宣傳、推廣、動(dòng)員、組織報(bào)名等方面，沒有提起高度重視，導(dǎo)致制度方面仍存在問題，各個(gè)學(xué)院、班級(jí)缺乏體育鍛煉制度；各個(gè)學(xué)院對(duì)系對(duì)班，沒有體育考評(píng)指標(biāo)，如優(yōu)秀班集體、黨支部等、團(tuán)學(xué)聯(lián)等，班級(jí)評(píng)價(jià)考評(píng)，班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，對(duì)個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，對(duì)推免保研、出國留學(xué)等一系列沒有相關(guān)制度保障。

2.3.3 賽事評(píng)價(jià)體系不健全，賽事反饋工作難以落實(shí)

各高校“?！骸怠斌w育賽事活動(dòng)每校、每院、每系開展方式都有可取之處，但并未成立專門的評(píng)估小組或制定專門的評(píng)估制度對(duì)校園各類賽事情況進(jìn)行定期反饋，部分賽事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也沒有落到實(shí)處。很多體育競(jìng)賽的效果只停留在舉辦競(jìng)賽的時(shí)間段中，未能持續(xù)性的對(duì)學(xué)生身體發(fā)展、校園氛圍營(yíng)造發(fā)揮作用。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無法及時(shí)了解學(xué)生在參與賽事過程中存在的種種問題，難以找出合理的解決辦法。因此，為加快高校“?！骸怠比?jí)賽事體系的建設(shè)，使賽事能長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，各高校需要根據(jù)實(shí)際情況建立合理的賽事評(píng)價(jià)制度。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）目前各高校賽事開展相對(duì)頻繁，各高校會(huì)按照年、月、周進(jìn)行賽事的組織舉辦。其中，校級(jí)、院級(jí)、系級(jí)賽事開展多樣，賽事規(guī)模、形式大小不一。校級(jí)賽事開展體系相對(duì)健全，院級(jí)比賽和系級(jí)比賽較為欠缺，部分高校存在不舉辦院級(jí)賽事和系級(jí)賽事的情況。

（2）部分高校校領(lǐng)導(dǎo)重視程度尚為不足，開展高校校園體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)缺乏，導(dǎo)致賽事開展被動(dòng)且規(guī)模受限。

（3）校園體育文化建設(shè)不完善，學(xué)生參賽意愿不強(qiáng)。賽事資源缺乏且無新意，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的賽事賽制不感興趣、喪失體育熱情導(dǎo)致賽事參與度低。

（4）高校賽事項(xiàng)目開展程度不平衡，賽事主要集中于球類賽事以及田徑賽事，其余項(xiàng)目的賽事開展還處于低水平，賽事類型單調(diào)，缺少滿足學(xué)生體育興趣賽事。

（5）各高?！靶！骸怠斌w育賽事活動(dòng)尚未成立對(duì)校園各類賽事情況進(jìn)行有效反饋的評(píng)估小組和評(píng)估制度，部分賽事的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)未能落到實(shí)處。

（6）體育賽事活動(dòng)組織的方式多樣、涉及范圍廣。但實(shí)際上各高校的校級(jí)、院級(jí)、系級(jí)的賽事缺乏銜接機(jī)制，組織與運(yùn)行并未實(shí)現(xiàn)科學(xué)統(tǒng)一，整體上并未構(gòu)成系統(tǒng)完善的賽事體系。

3.2 建議

（1）緊抓住改革的發(fā)展機(jī)遇，積極作為加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

（2）各高校不應(yīng)局限于經(jīng)濟(jì)與資源豐富的院、系，應(yīng)通過各種渠道鼓勵(lì)與支持更多的院、系組織并承辦院、系的體育賽事活動(dòng)。

（3）加大人員的專業(yè)性、積極性以及工作量的投入；學(xué)?！绑w育”專項(xiàng)資金的投入；完善的體育場(chǎng)地設(shè)施和器材儲(chǔ)備等。

（4）建立相應(yīng)的獎(jiǎng)評(píng)制度，提高學(xué)生參與度。

（5）各高校應(yīng)加快“?！骸怠比?jí)賽事體系的建設(shè)，并根據(jù)實(shí)際情況建立合理的賽事評(píng)價(jià)制度，使賽事能長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。