李清薇

摘 要：偉大建黨精神與中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建同步生成，與中國共產(chǎn)黨人的精神譜系同根同源，是大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源。高校在開展大學(xué)生日常思想政治教育的過程中，應(yīng)將偉大建黨精神融入文化育人、實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、管理育人、組織育人與心理育人，深化大學(xué)生對于偉大建黨精神的理論認知，增進大學(xué)生對于中國共產(chǎn)黨的政治認同、情感認同與價值認同。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神 大學(xué)生 日常思想政治教育 融入

在中國共產(chǎn)黨成立一百周年的慶祝大會上，習近平總書記指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源?！保?］偉大建黨精神與中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建同步生成，與中國共產(chǎn)黨人的精神譜系同根同源，是大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源。

一、偉大建黨精神融入高校文化育人

文化是一切人類創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和，包含物質(zhì)文化、制度文化與精神文化。在各類大學(xué)文化要素之中，高校可以重點借助器物文化、制度文化與精神文化三種文化形態(tài)，實現(xiàn)大學(xué)的文化育人。［2］

首先，將偉大建黨精神融入大學(xué)的器物文化。偉大建黨精神是一種精神形態(tài)與思想形態(tài)，高校可以結(jié)合當?shù)氐狞h史資源進行選擇與配置，將偉大建黨精神融入校園環(huán)境之中，形成無處不在、無時不有的教育環(huán)境。學(xué)?？梢猿浞滞诰虮就恋募t色文化資源、黨史資源，將其融入校園的各個方面，將偉大建黨精神形象化、紅色資源有形化。同時，還可以將黨史資源融入文化展覽館、虛擬場景體驗館等，給學(xué)生提供多維度、多場景、沉浸式與體驗化的教育，讓學(xué)生能夠耳濡目染、潛移默化地接受熏陶與教育。

其次，將偉大建黨精神融入大學(xué)的制度文化。大學(xué)制度文化不僅指大學(xué)制度規(guī)則本身，還包含組織運行機制與制度的執(zhí)行過程中所蘊含的價值取向總和。偉大建黨精神既是一種精神形態(tài)，也是一種思想形態(tài)。偉大建黨精神以馬克思主義理論為基石，汲取了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，借鑒了人類優(yōu)秀文明成果，包含了認知、情感、意志與行為的多層次內(nèi)涵。大學(xué)在制度文化的建設(shè)過程中可以將偉大建黨精神融入規(guī)章制度、運行機制、價值理念與執(zhí)行文化的四個層面，以此形成嚴謹有序的行動綱領(lǐng)，豐富制度文化內(nèi)涵，構(gòu)建一以貫之的價值體系與自覺自愿踐行的行動準則。

最后，將偉大建黨精神融入大學(xué)的精神文化。偉大建黨精神承載著黨的初心使命、理想信念、根本宗旨與優(yōu)良作風，是中國共產(chǎn)黨人的精神標識與源泉。校園精神文化是一個學(xué)校的獨特印記，經(jīng)歷了時間的洗禮與歷史的沉淀，有著無形的影響力與輻射效應(yīng)，是一種強大的精神力量。偉大建黨精神可以融入師生共同認可的價值體系之中，融入大學(xué)的歷史使命、校風、班風、學(xué)風之中，展現(xiàn)大學(xué)獨有的精神風貌，在以文化人、以文育人的過程之中給予學(xué)生正確的價值引領(lǐng)，根植對黨和國家的情感認同，厚植愛國主義情懷。

二、偉大建黨精神融入高校實踐育人

高校可以將偉大建黨精神融入實踐育人的目標、規(guī)劃與體系之中，遵循從知到行的總體思路，使理論與實踐深度融合，形成知行合一、實效為要的新型育人格局。［3］

（一）豐富偉大建黨精神為主題的實踐教育活動形式

學(xué)校通過形式多樣的實踐教育活動，提高實踐活動的社會化與專業(yè)化水平，通過社會實踐活動、志愿者服務(wù)活動等，組建理論宣講團隊，對偉大建黨精神進行正面宣傳與闡釋；通過各類紅色文化資源的運用開展紅色文化主題活動，講好黨的故事，加強黨史學(xué)習教育，促進弘揚偉大建黨精神的話語主體、資源、層級與渠道等方面的轉(zhuǎn)變。同時，結(jié)合本校的區(qū)域特色、地域特點，形成具有校本特色的紅色文化品牌項目與實踐育人服務(wù)基地。學(xué)校通過開展紅色革命基地參觀、重走長征路、尋訪革命老兵等活動，在活動過程中通過專家講解、個人感悟、體驗分享、交流探討等進一步擴大社會影響力與輻射范圍，使活動成為偉大建黨精神廣泛傳播與傳遞的載體。

（二）創(chuàng)新偉大建黨精神為主題的實踐教育活動方式

學(xué)校在實踐育人的過程中，結(jié)合大學(xué)生的認知特點、行為習慣與思維模式，通過具有區(qū)域特點的歷史文化資源進行實踐教學(xué)，將偉大建黨精神融入實踐育人的全過程，如通過微電影展、書畫展、讀書會、征文比賽等活動再現(xiàn)老一輩共產(chǎn)黨人的精神風貌、先進事跡、感人故事與愛國情懷，將偉大建黨精神融入實踐育人的全時段與全過程。大學(xué)生通過參加活動感受偉大建黨精神的精神力量，在學(xué)校的日?；顒又性鲞M對于黨、國家與社會主義的價值認同與情感認同。

（三）拓展偉大建黨精神為主題的實踐教育活動資源

高?？梢匀诤袭?shù)丶t色文化教育資源、愛國主義教育基地，加強“弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈”活動的社會性支持，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的資源保障體系。高校思想政治教育工作者可以通過帶領(lǐng)學(xué)生進行革命足跡的追尋、革命老區(qū)的走訪、革命圣地的瞻仰、革命遺跡的尋訪等主題活動的開展，開辟具有偉大建黨精神豐富內(nèi)涵的實踐教育基地與路線，聘請專家與骨干、革命英雄與模范人物等進行實踐指導(dǎo)、經(jīng)驗分享，使理論育人與實踐育人相互融合、校內(nèi)資源與校外資源相互整合，讓學(xué)生在實踐之中體悟與感悟建黨精神的偉大之處，爭做紅色血脈的傳承人。

三、偉大建黨精神融入高校網(wǎng)絡(luò)育人

偉大建黨精神的生命力在傳播與弘揚的過程之中得以煥發(fā)。

（一）打造弘揚偉大建黨精神的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)作為常態(tài)化、日常的傳播媒介，可以通過精準的內(nèi)容推送、生動多樣的傳播方式與手段，將偉大建黨精神融入網(wǎng)絡(luò)媒介之中，提升偉大建黨精神的解釋力與傳播力，發(fā)揮偉大建黨精神在網(wǎng)絡(luò)空間的育人價值與作用。例如，挖掘偉大建黨精神相關(guān)的育人資源，以紅色故事的講述、紅色文化記憶的探尋、紅色征程的體驗與紅色基因的傳承為主題，利用圖片、視頻與音頻等將優(yōu)質(zhì)、豐富的資源融入新媒體之中，把握當前傳播格局之中的主流傳播方式，增強偉大建黨精神在網(wǎng)絡(luò)平臺上的影響力。在校園網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建偉大建黨精神的學(xué)習資源庫、紅色故事案例庫、革命先烈故事文庫等，通過專欄、留言板等，創(chuàng)新互動交流方式。同時，在百年黨史的重要時間節(jié)點與紀念日，引入新的媒體技術(shù)與智能技術(shù)，將黨史內(nèi)容、紀念價值、精神內(nèi)涵等以圖像化、情境化、形象化的方式進行再現(xiàn)與傳播，提升偉大建黨精神的內(nèi)在感染力與外在影響力。

（二）構(gòu)建弘揚偉大建黨精神的網(wǎng)絡(luò)宣傳矩陣

高校通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與新媒體技術(shù)的深度融合，通過微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺進行偉大建黨精神主題作品的推送。運用學(xué)校的智慧校園數(shù)據(jù)資源，對學(xué)生的學(xué)習習慣、行為習慣進行分析，有針對性地進行資源調(diào)度和個性化供給，在學(xué)生需求與資源供給之間找到適宜的渠道，實現(xiàn)正能量敘事話語的傳播，將偉大建黨精神融入大學(xué)生的虛擬實踐與虛擬生活之中。

（三）構(gòu)建弘揚偉大建黨精神的網(wǎng)絡(luò)育人新格局

在學(xué)生的日常生活之中，信息交互成為生活的重要組成。通過構(gòu)建偉大建黨精神網(wǎng)絡(luò)宣傳矩陣，使日常生活敘事與理論相融合，依托黨史教育、紅色文化等資源講好黨的故事、傳播黨的聲音，運用多元化的敘事方式、傳播方式增強學(xué)生對于偉大建黨精神的體驗與感悟，將歷史與生活、歷史與生命相聯(lián)結(jié)，在歷史空間感之中受到偉大建黨精神的感染與號召。通過平臺區(qū)位、技術(shù)內(nèi)容、人力服務(wù)等要素的融合，將偉大建黨精神融入網(wǎng)絡(luò)文化主陣地和網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)之中，通過精準化的優(yōu)質(zhì)資源供給，拓展傳播路徑與渠道，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺與陣地，融合校內(nèi)外、線上線下的育人資源，搭建流動育人場景，構(gòu)建以弘揚偉大建黨精神為主的全媒體、聯(lián)動式的網(wǎng)絡(luò)育人新格局。

四、偉大建黨精神融入高校組織育人

（一）融入學(xué)校基層組織文化

偉大建黨精神涵蓋了中國共產(chǎn)黨人的思想信仰、政治行動、品格風貌與道德情懷，是革命先驅(qū)在建黨偉業(yè)之中表現(xiàn)出的理想信念、責任擔當、崇高情懷與價值追求。在學(xué)?；鶎咏M織文化建設(shè)之中，將偉大建黨精神作為重要內(nèi)容融入其中，一方面，加強各類基層組織的思想政治引導(dǎo)功能，引導(dǎo)大學(xué)生對革命傳統(tǒng)的繼承、對紅色基因的傳承［4］；另一方面，以潤物細無聲的方式，將偉大建黨精神內(nèi)化于大學(xué)生的價值觀念體系之中，在實踐之中調(diào)整自己的行為表現(xiàn)，增進對于黨的歷史的認同，強化大學(xué)生的家國情懷。

（二）融入基層黨團組織建設(shè)

將偉大建黨精神融入組織建設(shè)的全過程，加強偉大建黨精神的宣傳與教育，融入黨團組織的育人工作體系之中，為賡續(xù)紅色血脈提供強有力的支持與保障?；鶎狱h團組織是大學(xué)生組織活動的重要組成部分，將偉大建黨精神融入基層黨團組織建設(shè)，使廣大青年黨員、團員成為理想信念堅定的思想引領(lǐng)者。在大學(xué)生基層黨團組織之中加強偉大建黨精神的宣傳與學(xué)習，通過把握偉大建黨精神的核心要義與豐富內(nèi)涵，使偉大建黨精神成為廣大青年黨員、團員的思想指導(dǎo)與行動指南。

（三）融入基層組織實踐活動

大學(xué)生積極參加以偉大建黨精神為主題的實踐活動，在思想上能夠產(chǎn)生認同，在情感上能夠獲得共鳴，并能夠進一步轉(zhuǎn)化為自己的理想信念。在組織實踐活動之中，將偉大建黨精神的精神力量轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的實踐之力，從知到行，再從行到知，強化自身的責任擔當，不斷積蓄承擔民族復(fù)興大任的力量，實現(xiàn)從理論認知、情感共鳴、政治認同到實踐行為的轉(zhuǎn)變，自覺樹立崇高的道德情懷與價值追求。

五、偉大建黨精神融入高校管理育人

（一）融入管理人員的素質(zhì)提升

作為活動的組織者、事務(wù)的管理者、思想的引導(dǎo)者和問題的解決者，高校思想政治工作者需要把握偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，對具體內(nèi)容進行深入了解，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵與理論價值，指引學(xué)生將偉大建黨精神轉(zhuǎn)化為不斷學(xué)習與成長的動力，立志為中華民族偉大復(fù)興而不斷努力與奮斗。高校思想政治工作者需要進行黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學(xué)習，不斷提升政治素質(zhì)、思想境界與價值引導(dǎo)能力，進一步領(lǐng)會偉大建黨精神的偉大之處，了解傳承與弘揚偉大建黨精神的重要性與必要性，自覺地汲取偉大建黨精神的教育資源，并將其融入管理工作實踐之中。

（二）融入學(xué)生黨員干部的個人成長

偉大建黨精神集中反映了中國共產(chǎn)黨人的思想信仰、品格風貌、英雄氣概與道德情懷，既有對黨的莊嚴承諾，也有為人民奉獻終身的價值追求，它所表現(xiàn)的是中國共產(chǎn)黨人的理想信念與責任擔當，是中國共產(chǎn)黨強大的紅色基因密碼與精神支柱。偉大建黨精神的弘揚，不僅要有科學(xué)的指導(dǎo)與適宜的方式，還要有主體力量的示范引領(lǐng)與參與者的協(xié)助。在大學(xué)生日常事務(wù)管理之中，學(xué)生黨員干部承擔著重要的職責與責任，是學(xué)生群體中的關(guān)鍵，也是學(xué)生隊伍中的帶頭人與優(yōu)秀代表。在弘揚偉大建黨精神的過程之中，學(xué)生黨員干部需要發(fā)揮主體力量和示范效應(yīng)，在日常管理工作與生活之中自覺弘揚與踐行偉大建黨精神，當好標桿與做好表率。

（三）融入學(xué)習、生活的各場域之中

大學(xué)生日常事務(wù)管理是隱性思想政治教育的重要載體與渠道，使學(xué)生能夠在潛移默化之中產(chǎn)生改變，以隱蔽的方式進行思想的傳遞，使學(xué)生在無形之中受到教育影響、產(chǎn)生情感共鳴。高校思想政治教育者可以在班級建設(shè)、社區(qū)建設(shè)、社團建設(shè)等活動之中號召學(xué)生主動進行偉大建黨精神的學(xué)習與宣講，營造良好的學(xué)習氛圍，形成有效的學(xué)習場域。高校管理育人可以突破空間的界限與限制，將課堂內(nèi)與課堂外相互連接，在不同的空間之中進行信息資源的傳遞與分享，將偉大建黨精神融入學(xué)生的學(xué)習與生活中。

六、偉大建黨精神融入高校心理育人

在新的時代背景之下，心理育人并非單一的概念，而是要實現(xiàn)學(xué)生心理與人格的健康成長與發(fā)展，要以擔負民族復(fù)興大任的時代新人為標準進行心理品質(zhì)的培育，并讓學(xué)生在良好的心理環(huán)境與氛圍之中受到影響與發(fā)生改變。［5］

（一）給予學(xué)生深層次的精神指引

由于復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境與社會環(huán)境帶來的影響，學(xué)生的心理健康問題涉及思想、道德與政治等多個方面。理想信念的缺失使部分學(xué)生無法獲得穩(wěn)定的心理狀態(tài)與人生追求目標，進而導(dǎo)致心理沖突與困惑的產(chǎn)生。高校思想政治教育者通過帶領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會與理解偉大建黨精神的歷史價值和時代價值，給予學(xué)生深層次的精神指引，引導(dǎo)學(xué)生將偉大建黨精神的精神標識轉(zhuǎn)化為自己的精神信仰，將個人發(fā)展融入人民幸福、國家富強與民族振興的百年奮斗目標之中，促進學(xué)生思想境界的提升與外顯行為的改變。

（二）樹立學(xué)生正確的價值導(dǎo)向

新時代高校心理育人不僅是心理知識的增長，還要注重對于大學(xué)生道德人格的塑造、奮斗精神的培養(yǎng)與價值觀的引領(lǐng)。價值觀內(nèi)含于人的深層信念系統(tǒng)，在人的意識領(lǐng)域、精神活動之中占據(jù)重要位置，對人的心理發(fā)展具有重大的影響與作用。偉大建黨精神高度凝練了中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的價值目標和理想追求，教育者需要引導(dǎo)學(xué)生從偉大建黨精神之中汲取智慧與力量，在多元的社會思潮中堅定理想信念，在各類風險與挑戰(zhàn)之中磨煉意志品質(zhì)，在中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)之中鍛造責任擔當。偉大建黨精神給予學(xué)生明確的價值導(dǎo)向與正確的價值引領(lǐng)，關(guān)照學(xué)生的思想成長與價值追求，使學(xué)生能夠明辨是非，進行正確的價值選擇與決策，進而解決思想觀念上的困惑和價值觀的迷失。

（三）培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)

高校在心理育人的過程中，除了對學(xué)生的理想信念、價值觀念、思想動態(tài)等進行關(guān)注，還需要關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)，在面對困難與挫折時承受挫折的能力、堅忍不拔的意志與積極的行為表現(xiàn)。偉大建黨精神萌發(fā)于中國共產(chǎn)黨成立之初，萌發(fā)于救國道路的探索之中，在社會主義建設(shè)與改革開放的實踐之中走向成熟，中國共產(chǎn)黨人的百年奮斗史，也是偉大建黨精神的實踐史。學(xué)生通過了解老一輩革命者英雄事跡的了解和學(xué)習中國共產(chǎn)黨百年奮斗史，提升在面對挫折與困難時的信心與勇氣，培養(yǎng)積極進取、堅忍不拔、戰(zhàn)勝困難與自我的堅強意志與品質(zhì)，形成自尊自信的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

參考文獻：

［1］ 習近平. 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年大會上的講話［M］. 北京：人民出版社，2021：8.

［2］ 胡玉璽，程海威．現(xiàn)代大學(xué)制度文化建設(shè)：內(nèi)涵、現(xiàn)狀、策略［J］.現(xiàn)代大學(xué)教育，2016（4）：102-109，112．

［3］ 張云清，翟軍平．高校實踐育人的頂層設(shè)計與實現(xiàn)路徑［J］. 河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2016（5）：119-122．

［4］ 丁俊萍．偉大建黨精神的內(nèi)在邏輯［J］. 思想理論教育導(dǎo)刊，2021（7）：4-9．

［5］ 陳虹．新時代高校心理育人內(nèi)涵、困境與應(yīng)對［J］. 思想理論教育導(dǎo)刊，2019（7）：110-113．