鄭朋

一、實(shí)踐緣起

2022年10月16日中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)勝利召開。二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，推進(jìn)新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國?！盵1]

2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》明確提出：“以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵2]

2022年4月21日頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)于課程性質(zhì)的表述明確指出：“藝術(shù)教育課程以立德樹人為根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)愛黨、愛社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力?！盵3]

2016年3月8日，國務(wù)院批復(fù)同意自2016年起將每年的4月24日設(shè)立為“中國航天日”。[4]“中國航天日”是為了紀(jì)念中國航天事業(yè)成就，發(fā)揚(yáng)中國航天精神而設(shè)立的一個(gè)紀(jì)念日。2022年11月29日23時(shí)08分，我國神舟十五號(hào)載人飛船將3名中國航天員送入太空，實(shí)現(xiàn)在“天宮”的首次在軌輪換（圖1、圖2）。經(jīng)過幾代航天人的賡續(xù)奮斗，我國航天事業(yè)創(chuàng)造了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就，走出了一條自力更生、自主創(chuàng)新的發(fā)展道路，積淀了深厚博大的航天精神。

為了讓二十大精神進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生的心靈，筆者通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，深度挖掘中國航天課程資源，開展循序漸進(jìn)的“航天強(qiáng)國夢(mèng)”單元化學(xué)習(xí)，以中國航天成就鼓舞學(xué)生，以中國航天夢(mèng)想增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”，走出了一條為黨育人，為國育人的自信道路。

二、黨的二十大精神進(jìn)美術(shù)課堂的實(shí)踐原則

（一）方向性原則

在全國教育大會(huì)上，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“教育要始終圍繞培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題?！盵5]開展二十大精神進(jìn)美術(shù)課堂活動(dòng)，需要深度挖掘二十大報(bào)告精神，聚焦中國全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國總的戰(zhàn)略安排。把育合格接班人作為二十大精神進(jìn)美術(shù)課堂的方向，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念，厚植學(xué)生的愛國主義情懷，通過艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的航天精神激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，扣好人生的第一?？圩?，堅(jiān)定信念跟黨走。

（二）時(shí)代性原則

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代教育的方向要求加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育。2022版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，實(shí)現(xiàn)了課程培育目標(biāo)從“三維目標(biāo)”向“核心素養(yǎng)”時(shí)代的升華。核心素養(yǎng)就是培育學(xué)生應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與技能形成的大觀念，能夠解決問題的關(guān)鍵能力和必備品格。要求廣大美術(shù)教育人開展主題美育活動(dòng)時(shí)，要積極思考走向核心素養(yǎng)時(shí)代的美術(shù)教育如何體現(xiàn)時(shí)代性。

（三）可行性原則

二十大精神進(jìn)課堂，滋潤學(xué)生心靈活動(dòng)，要求我們開展教學(xué)要注意兩種結(jié)合：一是要結(jié)合學(xué)生的年齡心智發(fā)展水平，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，選擇符合經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)情的環(huán)節(jié)和媒材，在活動(dòng)中育人；二是要結(jié)合美術(shù)學(xué)科的邏輯特點(diǎn)，重視情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與藝術(shù)形象的共情。教師不僅要做到自己會(huì)“教”，更要考慮如何善教。運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方式，寓教于樂，讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可行性。

三、“航天強(qiáng)國夢(mèng)”實(shí)踐探索

（一）航天強(qiáng)國知多少

明確單元目標(biāo)。航天話題是學(xué)生喜愛探索的話題，提到航天，浩瀚的太空、宇宙飛船、航天員等形象會(huì)在學(xué)生腦海閃現(xiàn)。中國的航天事業(yè)起步于1956年，中國航空工業(yè)委員會(huì)的成立，標(biāo)志著中國航天追夢(mèng)的開始。中國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”1970年成功升空。從神舟五號(hào)載人飛船到“嫦娥一號(hào)”奔月，再到神舟十五號(hào)載人飛船發(fā)射，短短的60多年，中國航天事業(yè)取得了驕人的成績。為了能讓學(xué)生對(duì)航天知識(shí)有初步的了解，通過營造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)注。筆者以看和寫的形式，開展第一單元學(xué)習(xí)。

看。組織學(xué)生回看“天宮課堂”、衛(wèi)星發(fā)射等視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生了解、關(guān)注航天領(lǐng)域，學(xué)習(xí)航天員精神，體驗(yàn)中國航天的力量。其次通過圖片向?qū)W生展示航天員訓(xùn)練以及在太空生活的場(chǎng)景等，營造情境帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)航天世界，了解中國航天的發(fā)展歷程和航天員的衣食住行，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

寫。建立在看的基礎(chǔ)上，教師通過問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生帶著問題進(jìn)行探索，在探索的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生填寫導(dǎo)學(xué)單，把看到的和搜集到的信息通過表格進(jìn)行匯總，增強(qiáng)理性認(rèn)知。

航天知識(shí)導(dǎo)學(xué)單相關(guān)問題：我國航天事業(yè)起步于哪一年？中國第一艘無人試驗(yàn)飛船神舟一號(hào)飛船哪一年起飛？我國首次進(jìn)入太空的航天員是誰？……

（二）航天故事我來講

激發(fā)學(xué)習(xí)意愿。在中國航天事業(yè)發(fā)展的道路上，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事。有中國明朝第一位用火箭飛天的人，雖不幸失去了生命，但他的勇氣鼓舞著后來人不斷向藍(lán)天進(jìn)發(fā)。有中國航天之父之稱的錢學(xué)森排除艱難萬險(xiǎn)，回國發(fā)展祖國航天事業(yè)的感人故事；有航天員舍小家為大家，不怕犧牲刻苦訓(xùn)練的故事。為了讓學(xué)生了解更多中國航天的歷程，運(yùn)用航天故事激勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，筆者采用講和貼的形式，開展第二單元的學(xué)習(xí)。

講。講故事主要以故事分析會(huì)的形式開展，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)搜集航天故事，把這些故事概括成自己的語言在全班進(jìn)行分享。通過學(xué)生引人入勝的故事，加深了自己和同學(xué)對(duì)中國航天發(fā)展史、航天員成長經(jīng)歷的印象，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到中國航天強(qiáng)國夢(mèng)是一代代人接力傳承鑄就而成的。

貼。組織學(xué)生把在網(wǎng)絡(luò)上搜集來的與航天相關(guān)的圖片和文字打印出來，以小組為單位布置主題航天展板。在看和講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)圖片和文字按照設(shè)置的不同類別進(jìn)行歸類。（表1）

由小組長帶領(lǐng)，各小組成員根據(jù)展板主題進(jìn)行圖片篩選，將選擇好的圖片、文字根據(jù)主題進(jìn)行版面粘貼。小組根據(jù)展板主題進(jìn)行分工合作，組員充分發(fā)揮各自特長，在小組內(nèi)承擔(dān)不同的任務(wù)。（表2）

（三）航天精神我來表

前期的視頻收看、信息搜索和材料分享是為學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)中國航天知識(shí)有了更深更全的了解后，通過情感升華，學(xué)生為中國航天事業(yè)取得的偉大成就感到驕傲，欽佩那些為中國航天事業(yè)無私奉獻(xiàn)的科學(xué)家和航天員，更加樹立美好愿景，從小志存高遠(yuǎn)，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”而努力學(xué)習(xí)。筆者組織學(xué)生交流探討，確定表現(xiàn)形象和形式，在生活中選擇表現(xiàn)媒材，運(yùn)用畫和塑的方式，開展第三單元學(xué)習(xí)。

畫。在組織學(xué)生循序漸進(jìn)地開展航天精神主題作品的創(chuàng)作時(shí)，在對(duì)航天背景知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，通過主題展板感知和建立與航天有關(guān)的太空、火箭、航天員等知識(shí)鏈接后，組織學(xué)生搜集身邊的不同材料，并能巧妙運(yùn)用這些材料。從表現(xiàn)初期就讓學(xué)生知道，這些作品將通過各種形式進(jìn)行展覽宣傳，弘揚(yáng)航天精神。引導(dǎo)學(xué)生樹立精品意識(shí)，通過自己的精心表現(xiàn)來對(duì)中國航天事業(yè)致敬。

畫的過程根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)地開展，低年級(jí)學(xué)生以線描為表現(xiàn)語言，在空白書簽上盡情表現(xiàn)航天員在太空的情景，把自己對(duì)航天美好的愿望化作點(diǎn)線面進(jìn)行想象表現(xiàn)。（圖3、圖4）中年級(jí)學(xué)生運(yùn)用樹葉，以葉作紙，在葉子上先涂上湛藍(lán)的底色后，再表現(xiàn)航天員揮舞著國旗，進(jìn)行艙外作業(yè)的畫面，同學(xué)們將對(duì)中國航天的自豪感盡情地表現(xiàn)在葉子媒材上。（圖5、圖6）高年級(jí)學(xué)生在各種包裝盒子上進(jìn)行航天主題表現(xiàn)。用盒子的立體造型模擬太空的三維空間，引導(dǎo)學(xué)生通過表現(xiàn)盒子的不同面，體現(xiàn)太空的深邃和航天空間的豐富多彩。（圖7）

塑。運(yùn)用超輕黏土塑造航天員，學(xué)生根據(jù)航天員的外貌特征，進(jìn)行立體造型表現(xiàn)航天員在太空不同的身姿動(dòng)態(tài)。同學(xué)們通過對(duì)航天員的深入表現(xiàn)，在搓、捏、壓之間感受航天員自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的大無畏精神。隨后將同學(xué)們分別制作好的航天員形象進(jìn)行組合，有的組合成訓(xùn)練的場(chǎng)景，有的組合成出征的場(chǎng)景，有的組合成在太空出倉協(xié)作的場(chǎng)景。通過不同的場(chǎng)景烘托永攀科技高峰的意境。（圖8）

四、航天展評(píng)明志向，彰顯活動(dòng)價(jià)值

作品的展評(píng)需突出育人取向，建立在學(xué)生對(duì)航天強(qiáng)國美術(shù)主題作品表現(xiàn)方法、風(fēng)格的基礎(chǔ)上，圍繞航天主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀教育。筆者通過展和評(píng)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生組織策劃展評(píng)方案，多角度、多渠道進(jìn)行作品的主題推介。

展。教師組織學(xué)生自己成立策展小組，圍繞作品的主題進(jìn)行展覽布置。對(duì)于平面作品，可以通過簡單的襯裱；浮雕或立體的作品運(yùn)用底板進(jìn)行支撐后，進(jìn)行陳設(shè)。也可以將學(xué)生的單個(gè)作品進(jìn)行組合，增強(qiáng)作品的視覺感染力。在學(xué)生作品的旁邊，注解上學(xué)生本人手寫的創(chuàng)作意圖，簡明扼要闡明自己的觀點(diǎn)。

評(píng)。評(píng)一方面是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面重要的是發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)，形成積極向上的意志品質(zhì)。教師可以設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)量規(guī)（見單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)4），量規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目涉及學(xué)生作品表現(xiàn)的全過程，讓學(xué)生先執(zhí)筆寫出內(nèi)心最真實(shí)的實(shí)踐過程和感受。然后再通過同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提出建議和修改意見。學(xué)生可以在作品下方留下貼星欄和便簽留言欄，供全校的學(xué)生欣賞后，有話說的學(xué)生可以留下意見，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。

五、實(shí)踐意義

二十大精神進(jìn)美術(shù)課堂是一次非常具有創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，通過將活動(dòng)主題與美術(shù)課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，深入貫徹落實(shí)了國家的教育方針，將為黨為國培養(yǎng)合格接班人的主題教育，融匯于學(xué)生喜聞樂見的美術(shù)主題實(shí)踐活動(dòng)之中，充分體現(xiàn)了思想性。

航天強(qiáng)國單元化美術(shù)主題實(shí)踐活動(dòng)，始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與的實(shí)踐機(jī)會(huì)，把主題置于問題情境之中，用問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生去尋找問題的答案。用量化學(xué)習(xí)表具體化學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，雖然學(xué)生目前還不太適應(yīng)，但是卻為通過美術(shù)單元主題學(xué)習(xí)，以美潤心，以美培元進(jìn)行了有益的嘗試。

注釋：

[1]中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告https：//finance.sina. com.cn/wm/2022-10-25/doc- imqqsmrp3759875.shtml.

[2]中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2020-10-16（004）.

[3]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）〔S〕.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

[4]中國航天日.https：//new.qq.com/ rain/a/20220424A026EI00.

[5]央廣網(wǎng)：http：//news.cnr.cn/native/gd/ 20180910/t20180910_524356347. shtml.