王換琴

作為一名人民教師，樹立愛崗敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的教育觀念是教師職業(yè)道德理念的基本要求，而“繼續(xù)教育學(xué)習(xí)”是讓教師提升自我的一種方式?！袄^續(xù)教育”顧名思義是指并非正規(guī)教育，對已參加工作和負有成人責(zé)任的人所接受的各種教育，是對專業(yè)技術(shù)人員進行知識補充、更新、拓展和能力提高的一種高層次教育，“繼續(xù)教育”也體現(xiàn)了教育部委大力提倡教師樹立終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)的意識。

學(xué)校利用假期時間組織教師通過志愿報名的方式采取線上學(xué)習(xí)途徑開展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，當然自己作為一名小學(xué)階段的科學(xué)教師，也積極報名參加，我絕不允許自己放過任何一次提升自我的機會，很感激擁有這樣的學(xué)習(xí)平臺。這次線上學(xué)習(xí)我一共學(xué)習(xí)了39個學(xué)時的必修課和12個學(xué)時的選修課，時長達到1600分鐘，通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

其中，《學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記教育重要論述》這一課時，我反復(fù)學(xué)習(xí)，讓自己領(lǐng)會重要精神指示，中央、省、市高度重視我國教育之發(fā)展，每一次學(xué)習(xí)感悟都不一樣。教育乃國家發(fā)展之大計，人才是國際競爭的重要指標。習(xí)近平總書記在二十大報告中專門指出，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化人才支撐，以教育科技人才現(xiàn)代化助推中國式現(xiàn)代化，并且將“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為十二項重大任務(wù)的第二項進行單列，足以看出國家對教育的重視程度。教育要緊隨時代潮流，要與時俱進，教師只有不斷學(xué)習(xí)綱領(lǐng)才能保證自己教學(xué)的得心應(yīng)手。素質(zhì)教育尤為重要，素質(zhì)教育是提高全民素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育理念要求教師要轉(zhuǎn)變教師觀，教師不再是單一的知識傳授者，更是傳授知識的指導(dǎo)者與創(chuàng)新者；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂應(yīng)充分還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其中義務(wù)教育對學(xué)生良好習(xí)慣，高尚道德的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，打好這一基石，以后大致人生觀、世界觀、價值觀不會有太大差池，所以我深知自己責(zé)任重大。

針對《校本研修與教師的專業(yè)化發(fā)展》這一主題，是每一位教師所必須了解的。素質(zhì)教育理念下的教師觀，明確提出教師是課程的建設(shè)者與開發(fā)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，不?yīng)死搬教材，消除教材為王的思想，各教育部門鼓勵教師編寫特色教材，編寫專屬于本地的教材。各學(xué)校針對每一門課程成立教學(xué)研究小組，有組長和成員構(gòu)成，定期組織教研活動，研究課程進度、教學(xué)安排、教學(xué)實施、各教師在教學(xué)過程中遇到的疑難雜癥等，這樣的活動有利于青年教師的成長和進步，采取傳幫帶的方式培養(yǎng)新人才。教師的專業(yè)發(fā)展這不必說，作為一名教師，我們應(yīng)該樹立愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的教育理念，而其中愛崗敬業(yè)就是對教師專業(yè)化發(fā)展的要求?，F(xiàn)如今的教師招聘必須滿足專業(yè)對口和有相應(yīng)科目的教師資格證的要求，這是必備條件，專業(yè)對口可以基本實現(xiàn)一線教師對所教學(xué)科的基本需求，具備基本的專業(yè)素養(yǎng)。教師崗位具有專業(yè)性和技術(shù)性，不是任何人都能擔(dān)任的，臺上三分鐘，臺下十年功。課下教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，專心研討，搜集資料，課上要體現(xiàn)教師是學(xué)生引導(dǎo)者的這一角色，課后要及時解決學(xué)生之惑。平日，教師也應(yīng)該閱讀提升專業(yè)能力方面的書籍，時刻回顧專業(yè)知識點，做到游刃有余，知識信手拈來。

上述是我對必修課中認為重要的和自己感興趣課時的一點闡述，接下來我就專業(yè)課談?wù)勎抑?。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，專業(yè)知識素養(yǎng)是必需的，教師專業(yè)素質(zhì)、知識廣度和認知深度直接影響學(xué)生的興趣性和創(chuàng)造性，教師具備高要求的知識素養(yǎng)是得到學(xué)生認可的必要條件之一。課堂上教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)，這短短的45分鐘，是學(xué)生獲取知識，提高成績的關(guān)鍵時刻，所以對教師專業(yè)素養(yǎng)提出更高要求。科學(xué)這門學(xué)科與現(xiàn)實有密切聯(lián)系，體現(xiàn)在生活的方方面面。其中《認識浮力、摩擦力》和《認識礦物》這兩課使我印象十分深刻。力具有三要素，分別是作用點、力的大小和力的方向，浮力和摩擦力是力的兩種表現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中浮力、摩擦力無處不在。浮力，是指物體在流體（液體和氣體）中，各表面受流體壓力的差，比如為什么小魚可以在水中自由游動？為什么小鳥可以在天空翱翔？為什么飛機可以在天上飛？等等這些例子，就是因為受力物體所受到的浮力大于其他力的合力；再比如，石頭為什么下沉在水里，而棉花、食用油會漂浮在水面上呢？這個問題可以讓學(xué)生自己思考。摩擦力更不用說，為什么人類可以自由行走？為什么滾動的小球不再施加外力后會停下來？為什么汽車類可以實現(xiàn)自由地啟動和剎車？等等這些問題，都是因為摩擦力的存在，咱們試想一下，如果不存在浮力和摩擦力，我們的現(xiàn)實生活會發(fā)生什么樣的變化？我在談一下《認識礦物》這一課時，肯定有同學(xué)會問，石頭是怎樣形成的？火山噴發(fā)的廢棄物里有什么成分？火山巖、沉積巖和變質(zhì)巖三者的區(qū)別是什么呢，它們是由什么物質(zhì)組成的？因為在課堂上學(xué)習(xí)了礦物，所以學(xué)生們才可以回答諸如此類的問題。

最后，我想說的是，作為一名人民教師，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是幫助教師快速成長的平臺，我們應(yīng)利用好這一學(xué)習(xí)工具，“三人行，必有我?guī)煛?。通過線上學(xué)習(xí)，我們可以了解國家教育之大變，學(xué)習(xí)平日接觸不到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法模式，補自己之所短，促使自己不斷進步。

（作者單位：興縣北關(guān)小學(xué)）