□趙學(xué)潮

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教室里的“雷聲”

“丁零，丁零——”清脆的上課鈴聲響徹校園。開始上語文課了，徐老師站在講臺上，一手拿粉筆，一手捧書，教室里回響著她那動聽的“女高音”。

忽然，我隱約聽到一陣呼嚕聲，好似天邊傳來的悶雷聲。我抬頭向窗外望了望，外面一片晴朗，一片云也沒有。

奇怪，哪來的雷聲？我側(cè)耳細聽，忽然明白了，原來是我們班的“大懶蟲”陳豆，又開始了他的“打雷行動”。

這時，徐老師停止講課——她大概也聽到了“雷聲”。她抬起頭，向教室內(nèi)四處張望，最終，她的目光落在陳豆身上。

只見陳豆正趴在桌上睡覺，流出的口水已經(jīng)把枕著的書本打濕了。

徐老師的表情頓時僵住了。她拿著三角尺，快步走向陳豆。我真擔(dān)心徐老師用三角尺打他。

只聽“啪”的一聲，徐老師用力將三角尺敲在陳豆的課桌上。

陳豆被驚醒了，連忙站起來，低頭向徐老師承認(rèn)錯誤。

這時，徐老師的眼睛瞪得大大的，嚴(yán)厲地說：“下課后到我辦公室來一趟！”說罷，徐老師轉(zhuǎn)身回到講臺上，又開始講課。這下，陳豆睡意全無，只好乖乖地聽課。

本段沒有細致地描寫陳豆酣睡時的樣子，以致內(nèi)容不夠具體，人物形象也不夠鮮明、生動。

發(fā)現(xiàn)徐老師生氣時，“我”有何心理活動？此處并未交代。

陳豆驚醒之后的情形寫得不夠具體，人物形象也不夠鮮明、生動。

編輯診斷

這篇習(xí)作選取的是陳豆同學(xué)上語文課時偷偷睡覺這件事，選材很好，選取的事件貼近校園生活，且有趣味，遺憾的是沒有描寫出細節(jié)，不僅使習(xí)作內(nèi)容不夠具體，缺失了生動感，也讓人感覺人物形象不夠鮮明、生動，故事的趣味性也大打折扣。

建議從以下三個方面進行修改：

1.細致地描寫陳豆酣睡時的樣子，描摹其動作。

2.細致地描寫“我”發(fā)現(xiàn)陳老師生氣時的心理活動，再現(xiàn)當(dāng)時緊張的氣氛。

3.細致地描寫陳豆驚醒之后的情形，可增加陳豆與徐老師的對話，以及陳豆的動作等細節(jié)，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。

升格佳作

教室里的“雷聲”

“丁零，丁零——”清脆的上課鈴聲響徹校園。開始上語文課了，徐老師站在講臺上，一手拿粉筆，一手捧書，正在興致勃勃地講課，教室里回響著她那動聽的“女高音”。

忽然，我隱約聽到一陣呼嚕聲，好似天邊傳來的悶雷聲。我抬頭向窗外望了望，外面一片晴朗，一片云也沒有。

奇怪，哪來的雷聲？我側(cè)耳細聽，忽然明白了，原來是我們班的“大懶蟲”陳豆，又開始了他的“打雷行動”。

這時，徐老師停止講課——她大概也聽到了“雷聲”。她抬起頭，向教室內(nèi)四處張望，最終，她的目光落在陳豆身上。

只見陳豆肥嘟嘟的左臉蛋緊貼著桌面，瞇著雙眼，大嘴微微地一張一合，流出的口水已在桌子上淌了一大片，把枕著的書本都打濕了。

徐老師的表情頓時僵住了。她拿著三角尺，快步走向陳豆。我真擔(dān)心徐老師用三角尺打他。我心想：陳豆啊陳豆，這下你撞到槍口上了，看徐老師怎么收拾你！

只聽“啪”的一聲，徐老師用力將三角尺敲在陳豆的課桌上。

陳豆被驚醒了，微睜雙眼，伸了個懶腰，迷迷糊糊地問：“下課了嗎？”

“下課？剛剛上課！”徐老師生氣地說。

陳豆抬頭一看，發(fā)現(xiàn)是徐老師，不禁打了個冷戰(zhàn)，連忙站起來，低下頭，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我錯了，不該……上課睡覺……”

徐老師的眼睛瞪得大大的，嚴(yán)厲地說：“下課后到我辦公室來一趟！”說罷，徐老師轉(zhuǎn)身回到講臺上，又開始講課。這下，陳豆睡意全無，只好乖乖地聽課。

本段細致地、活靈活現(xiàn)地描寫了陳豆酣睡時的樣子，不僅使內(nèi)容更加具體，還使人物形象更加鮮明、生動。

此處細致地描寫了“我”發(fā)現(xiàn)徐老師生氣時的心理活動，再現(xiàn)了當(dāng)時緊張的氣氛。

這三段細致地描寫了陳豆驚醒后的情形，使內(nèi)容更具體。

編輯點評

本文描述的是陳豆同學(xué)上語文課時偷偷睡覺的事，選材典型，不僅貼近校園生活，而且很有趣味。小作者用生動、形象的語言描寫了該事件中的細節(jié)，不僅使文章內(nèi)容更加具體，人物形象更加鮮明、生動，還使文章趣味橫生，使讀者如身臨其境。