雷開云 余華 沈蓓蓓

如果要用一個(gè)詞來形容南昌二中高新校區(qū)，“朝氣蓬勃”最合適不過了。無(wú)論是綠意環(huán)繞的校園，還是操場(chǎng)上肆意奔跑的少年，都給人一種“向陽(yáng)而生”的力量感。南昌二中高新校區(qū)是一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校在素質(zhì)教育之路上收獲累累，碩果滿滿。

校園文化，以德為先

步入校園，最先映入眼簾的便是立于教學(xué)樓前的孔子像和刻著“勤樸素毅，博長(zhǎng)健禮”校訓(xùn)的文明石?！皩W(xué)習(xí)孔子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，德育為先，傳承南昌二中百年名校的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們的育人理念；培養(yǎng)愛國(guó)守禮、言行優(yōu)良的學(xué)生是我們的育人目標(biāo)?！比f(wàn)毛華校長(zhǎng)介紹道。 “不僅如此，2017年，我校孔子學(xué)堂正式掛牌，目前，孔子學(xué)堂已經(jīng)舉辦了多場(chǎng)德育活動(dòng)。有一次，我們邀請(qǐng)了紅軍老戰(zhàn)士來到孔子學(xué)堂，孩子們聽著老戰(zhàn)士講述戰(zhàn)斗的故事，看著紅軍老戰(zhàn)士身上掛滿了勛章，感動(dòng)不已，紛紛表示長(zhǎng)大后也要像這位紅軍爺爺一樣，保家衛(wèi)國(guó)。我想，德育的價(jià)值在這個(gè)時(shí)候就很好地體現(xiàn)了?！比f(wàn)毛華校長(zhǎng)補(bǔ)充道。

學(xué)校素質(zhì)教育中心的一樓是閱覽室。閱覽室里擺滿了各種各樣的畫冊(cè)、書籍，閱覽室內(nèi)設(shè)有朗讀亭，更好地將“閱”與“讀”融合起來；閱覽室一角的紅色電影放映廳也別具特色，放映廳四周貼滿了經(jīng)典紅色電影海報(bào)，讓學(xué)生觀影時(shí)能更好地融入氛圍，體悟情感。當(dāng)被問到多久會(huì)來閱覽室“補(bǔ)充能量”時(shí)，三年級(jí)二班的李萌說：“我和同學(xué)們一周要來三四次，最喜歡午休的時(shí)候來閱覽室了，這里有很多書，希望能把它們?nèi)孔x完?！?/p>

“榜樣是無(wú)言的秩序”，學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化能更好地約束自己的言行。除此之外，學(xué)校也大力挖掘自身優(yōu)勢(shì)和校園文化特色，讓學(xué)生明確回答“我是誰(shuí)”“我想成為什么樣的人”的問題，牢固自己的身份認(rèn)知。學(xué)校自辦學(xué)伊始，便創(chuàng)辦了?？靶?bào)，其中，?？摹靶@文苑”及校報(bào)的“書香校園”“喜報(bào)”板塊刊載的都是學(xué)生作品及其獲得的榮譽(yù)。這些板塊讓學(xué)生增強(qiáng)榮譽(yù)感與歸屬感的同時(shí)，也讓學(xué)生明白榜樣就在身邊。同時(shí)，學(xué)校也打造了一支結(jié)構(gòu)合理、品行端正、師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)，教師以身作則，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

八年級(jí)三班的龔誠(chéng)，便是在這樣一群老師的幫助下健康成長(zhǎng)的孩子。龔誠(chéng)的父母常年在外務(wù)工，很少有時(shí)間陪伴在他身邊。每每遇到困惑時(shí)，老師總能及時(shí)關(guān)注，給他力量。龔誠(chéng)說：“我小學(xué)和初中都在這里讀的，學(xué)校里的幾位老師對(duì)我影響特別大。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我成績(jī)下降得厲害，但班主任不僅鼓勵(lì)我，還選我當(dāng)課代表，讓我不要放棄、重拾信心。初中的勒老師給我介紹咱們南昌二中的歷史，講述先輩們的故事，讓我明白了學(xué)習(xí)的意義、生活的意義。”

“教育的環(huán)境在變，教育的方式在變，但立德樹人的根本任務(wù)不變。”學(xué)校將德育與現(xiàn)代化的教育方式巧妙融合，鼓勵(lì)學(xué)生向有德之士學(xué)習(xí)，向革命先輩學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，致力于打造“以德為先”的校園文化。

家校共育，啟迪心智

在2018年9月舉行的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好人生第一?？圩?。其實(shí)，無(wú)論是家庭教育，還是學(xué)校教育，其目標(biāo)是一致的，就是教育出心智健全、健康發(fā)展的孩子，只是二者職責(zé)、分工不同。所以，家校合作共育是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、啟迪學(xué)生心智的有效路徑。

南昌二中高新校區(qū)自辦學(xué)以來，積極開展“家校共育”活動(dòng)，保持和家長(zhǎng)的良性溝通?！凹倚Ｕn堂”便是學(xué)校的特色之一。據(jù)悉，學(xué)校會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)，定期邀請(qǐng)他們來學(xué)校為學(xué)生上課?！氨热纾坝幸幻议L(zhǎng)是南昌市青山湖區(qū)防疫中心的工作人員，她來學(xué)校給學(xué)生講了一堂健康課，為老師和學(xué)生普及了健康知識(shí)，反響很好。還有一次，我印象比較深刻，一名交警家長(zhǎng)帶了一些小道具，為學(xué)生普及交通安全知識(shí)，學(xué)生們積極互動(dòng)，氛圍熱烈。我們會(huì)結(jié)合家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)和不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)安排這些活動(dòng)課程，既讓家長(zhǎng)更好地了解孩子，也讓學(xué)生有更廣闊的智育課堂?！闭烫幹魅紊蜉磔硐蛴浾呓榻B道。

不僅如此，“雙減”政策頒布后，南昌二中高新校區(qū)為更好地解決學(xué)生“看護(hù)難”這一問題，主動(dòng)將課堂帶出學(xué)校，帶進(jìn)社區(qū)，帶進(jìn)家庭。2022年寒暑假期間，學(xué)校組建了一批志愿教師隊(duì)伍，走進(jìn)學(xué)校周邊社區(qū)，開展公益托管服務(wù)。托管服務(wù)形式多樣，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)，還開設(shè)了閱讀、書法等興趣活動(dòng)，獲得了家長(zhǎng)們的廣泛好評(píng)。

“有這些老師，我們真的太放心了。我和孩子的爺爺都是農(nóng)民，沒讀過什么書，孩子的父母也常年在外打工。特別擔(dān)心孩子假期一心顧著玩兒，現(xiàn)在好了，學(xué)習(xí)勁頭上來了。這樣的活動(dòng)希望每年寒暑假都有?！毙露忌鐓^(qū)王奶奶激動(dòng)地說。

強(qiáng)健體魄，健康發(fā)展

課后，操場(chǎng)上穿著校服奔跑的少男少女是學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。2019年，學(xué)校被教育部認(rèn)定為“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”。學(xué)校始終注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

記者注意到，大課間時(shí)，學(xué)生們紛紛來到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)、奔跑?！拔覀児膭?lì)學(xué)生在上午和下午的兩個(gè)大課間來操場(chǎng)活動(dòng)，一是出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，在走廊上、樓梯上奔跑嬉鬧難免會(huì)磕磕碰碰；二是學(xué)生每天長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里，不利于健康，來到操場(chǎng)就容易被這活躍的運(yùn)動(dòng)氛圍感染，產(chǎn)生和大家一起運(yùn)動(dòng)的意愿。”南昌二中高新校區(qū)黨政辦負(fù)責(zé)人江翠翠解釋道。當(dāng)被問及新冠疫情居家期間如何保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量、如何有效開展體育活動(dòng)時(shí)，江翠翠老師說：“我們的體育老師每周會(huì)在班級(jí)群發(fā)布體育任務(wù)，通過線上視頻打卡的方式檢查學(xué)生的鍛煉情況?！?/p>

強(qiáng)健的體魄是成為“德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人”的基礎(chǔ)，也是發(fā)展智力、保持身心健康的基礎(chǔ)。學(xué)校從激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

以美育人，陶冶情操

一塊塊擺放整齊的畫板、一排排展著樂譜的琴架、一個(gè)個(gè)陳列在置物柜上的陶瓷作品……學(xué)校素質(zhì)教育中心的每個(gè)教室都獨(dú)具特色?！罢嫦牖氐綄W(xué)生時(shí)代，把這些課都上一遍。”看著裝備齊全的教室以及孩子們的創(chuàng)意作品，記者一行由衷地感嘆道。

學(xué)校根據(jù)音樂教師、美術(shù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，增設(shè)了小提琴、鋼琴、手工制作、陶藝、瓷板畫等素質(zhì)教育課程。如畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院（現(xiàn)景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)）的鄧鈺佳老師是陶藝課程的指導(dǎo)老師，漆畫專業(yè)的丁海寧老師是瓷板畫課程的指導(dǎo)老師。學(xué)校將自身師資優(yōu)勢(shì)與學(xué)生的藝術(shù)興趣相結(jié)合，讓學(xué)生的審美學(xué)習(xí)不只停留在“激趣”階段，而是通過專業(yè)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成審美意識(shí)，提升審美能力。

課后服務(wù)時(shí)間，記者來到素質(zhì)教育中心的手工制作教室，看到教室里已經(jīng)坐滿了學(xué)生，不少學(xué)生“輕車熟路”地找到上次手工課未完成的作品，繼續(xù)著自己的“創(chuàng)作”。指導(dǎo)老師身邊也圍著一圈學(xué)生，他們有的自豪地展示著自己的作品，等待著老師的夸獎(jiǎng)；有的認(rèn)真請(qǐng)教作品需改進(jìn)之處?！翱?，這是我們組做的冰墩墩，上節(jié)課做好了框架，今天主要是上色，像吧？！”手工課上一個(gè)熱情的學(xué)生向記者介紹道?！按_實(shí)是形神兼具，真像！”看著這生動(dòng)形象的作品，記者由衷地夸贊道。

“認(rèn)真活潑，專注投入”是南昌二中高新校區(qū)素質(zhì)教育課堂的真實(shí)寫照。從學(xué)生課堂參與的熱切程度，不難看出學(xué)校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育、審美教育的重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也獲得了豐富的審美體驗(yàn)。將審美教育理念滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，在成長(zhǎng)的不同階段感悟人生的價(jià)值和意義。

“勞育”賦能，碩果累累

“快走快走，來不及了！今天包餃子。”課間，一群孩子熱熱鬧鬧地穿過教學(xué)樓，直奔學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地。

學(xué)校的勞動(dòng)教育內(nèi)容豐富，形式多樣。學(xué)校按照學(xué)生能力發(fā)展水平和特點(diǎn)，以年級(jí)為序，設(shè)計(jì)了不同的勞動(dòng)教育清單。翻開學(xué)校勞動(dòng)教育手冊(cè)，筆者發(fā)現(xiàn)，除了按年級(jí)編排勞動(dòng)內(nèi)容，學(xué)校還將每個(gè)學(xué)年的勞動(dòng)課題以月份為單元細(xì)致劃分。如小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期九月份的勞動(dòng)課題有“整理書包、疊衣服、掃地、做火腿卷”，下學(xué)期四月份的勞動(dòng)課題為“春季識(shí)種、種子質(zhì)量檢測(cè)、果蔬護(hù)養(yǎng)基礎(chǔ)等”，不僅勞動(dòng)內(nèi)容有所升級(jí)，勞動(dòng)教育課程的地點(diǎn)也由校內(nèi)延伸至校外。

“包餃子”這一類的面點(diǎn)課開設(shè)在校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，這也是學(xué)生最愛“打卡”的勞動(dòng)課程之一。談及“勞動(dòng)實(shí)踐課程帶給學(xué)生的變化”，政教處主任沈蓓蓓說：“學(xué)生們來勞動(dòng)實(shí)踐基地上課總是很積極，課程開設(shè)之初，我們還擔(dān)心制作面點(diǎn)、炒菜等，對(duì)學(xué)生來說難度較大，沒想到他們參與興致高，而且總能帶給我們驚喜，家長(zhǎng)們也常常在班級(jí)群里說著孩子的進(jìn)步。不僅如此，校內(nèi)的‘洗刷刷勞動(dòng)基地‘農(nóng)耕文化體驗(yàn)園也極具特色，學(xué)校一直秉持‘勞動(dòng)要從身邊事做起的理念，所以我們的勞動(dòng)教育課程既是課程，也與學(xué)生的日常生活緊密相連?？粗鴮W(xué)生有模有樣地清洗碗筷、辨認(rèn)瓜果蔬菜，我們也特別欣慰。”

“我們家孩子最喜歡學(xué)校的勞動(dòng)課了，每次上完課回來都很興奮，總要和家里人分享課上的收獲。有次回老家，他指著地里的菜說，這個(gè)是‘蘿卜，那個(gè)是‘薺菜，一下說了好幾種，還都被他認(rèn)對(duì)了，我們真的是高興??！”三年級(jí)一班胡曉的媽媽說道。

南昌二中高新校區(qū)的素質(zhì)教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的道德水平、審美能力、勞動(dòng)本領(lǐng)等為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)，真正做到了“為黨育人，為國(guó)育才”。

（注：文中學(xué)生均為化名）