王興，浙江省寧波科學(xué)中學(xué)高級教師。熱心語文教學(xué)，喜歡文本解讀，愛好閱讀寫作，尤喜與學(xué)生一起感受閱讀寫作的趣味與幸福。有十余篇命題、閱讀寫作指導(dǎo)類論文發(fā)于《語文教學(xué)通訊》《教學(xué)月刊·中學(xué)版》《語文知識》《語文報》等報刊。

“喬夢符吉博學(xué)多能，以樂府稱，嘗云：‘作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也?！边@是元代陶宗儀在《南村輟耕錄》里說的。如何才能讓文章主體部分豐富起來呢？

一是細分放大。對于所寫的事件，可以按照時段分解；所寫的事物，可以多角度表現(xiàn)。如朱自清的《春》。

二是橫向關(guān)聯(lián)。就事論事，往往缺乏厚度。可以在需要突出重點的部分，引入相關(guān)史料，如典故、神話、傳說、風(fēng)俗以及閱讀所得的材料等。如汪曾祺的《昆明的雨》。

三是情境化。任何事情的發(fā)生，都必然是在一定情境中。描繪好情境，不僅可以讓人身臨其境，還可以突出主旨。如魯迅的《社戲》、曹文軒的《孤獨之旅》。

四是增加心理活動。單純敘述事情的經(jīng)過，往往難以激發(fā)讀者的想象，難以觸動讀者的情感。因此，適當(dāng)?shù)虑榈慕?jīng)過，增加心理活動，讓文字情緒化，更能打動人。如魯迅的《藤野先生》。