錢江涵

This paper proposes the establishment of a novel concept that integrates intangible cultural heritage and vocational education， with the aim of promoting the protection and inheritance of intangible cultural heritage while fostering the development of vocational education talent. The proposed approach involves a close correlation between the vocational education type orientation and the unique characteristics of intangible cultural heritage to identify the convergence point. Furthermore， the construction of the "National Vocational Education Alliance for Intangible Cultural Heritage " serves as a crucial platform to deeply integrate multiple resources， leading to the promotion of creative transformation and innovative development of intangible cultural heritage.

為促進(jìn)非遺保護(hù)傳承，賦能職業(yè)教育人才培養(yǎng)，本文提出要建立非遺傳承和職業(yè)教育融合發(fā)展的新理念，并緊扣職業(yè)教育類型定位和非遺特色屬性尋找結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)，以建設(shè)“全國非遺文化傳承職教聯(lián)盟”為契機(jī)，深度整合多方資源，推動(dòng)非遺創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

黨的二十大報(bào)告指出，十年來“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，文化事業(yè)日益繁榮”。新時(shí)代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐正日益深入人民生活，并持續(xù)為推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌作出積極貢獻(xiàn)。保護(hù)好、傳承好、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，既是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的現(xiàn)實(shí)需要，也是新時(shí)代職業(yè)院校的重要職責(zé)和光榮使命。在此背景下，有必要進(jìn)一步厘清非遺傳承和職業(yè)教育融合發(fā)展的內(nèi)在邏輯，探索非遺傳承和職業(yè)教育互動(dòng)耦合的有效路徑，進(jìn)而開創(chuàng)以職教聯(lián)盟形式賦能非遺“雙創(chuàng)”的新格局。

一、新理念：“非遺+教育”邁向新征程

多姿多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動(dòng)見證，亦是連接民族情感、維系國家統(tǒng)一的重要基礎(chǔ)。黨的十八大以來，黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。習(xí)近平總書記赴各地考察調(diào)研時(shí)，多次考察當(dāng)?shù)氐姆沁z項(xiàng)目、與傳承人親切交流，并對非遺保護(hù)傳承工作作出一系列重要論述和指示。習(xí)近平總書記指出，“要加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承，積極培養(yǎng)傳承人，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放出更加迷人的光彩?！笨倳涥P(guān)于非遺傳承的重要論述和指示，為我們做好新時(shí)代非遺保護(hù)傳承工作提供了理論指導(dǎo)，黨中央作出的一系列決策部署，推出的一系列政策舉措，為全面構(gòu)建新時(shí)代非遺保護(hù)傳承工作新格局指明了前進(jìn)方向。

2017年，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，文件指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿國民教育始終，“實(shí)施非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展工程”“實(shí)施傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃”等，可謂定下了中國特色社會主義高?！傲⒌聵淙恕薄拔幕恕钡陌l(fā)展基調(diào)。

2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》，強(qiáng)調(diào)“保護(hù)好、傳承好、利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對于延續(xù)歷史文脈、堅(jiān)定文化自信、推動(dòng)文明交流互鑒、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國具有重要意義”。文件明確要求加強(qiáng)高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)科體系和專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程體系和教材體系，出版非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通識教育讀本，在職業(yè)學(xué)校開設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)專業(yè)和課程，鼓勵(lì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園等。

此外，文化和旅游部印發(fā)《“十四五”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃》，明確了“加強(qiáng)非遺調(diào)查、記錄和研究”“加強(qiáng)非遺項(xiàng)目保護(hù)”“加強(qiáng)非遺傳承人認(rèn)定和管理”“加強(qiáng)非遺區(qū)域性整體保護(hù)”“加大非遺傳播普及力度”和“服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展”等6個(gè)方面的主要任務(wù)，其中的每一項(xiàng)任務(wù)都亟需高校的積極參與。

上述重要文件的出臺為中國高校主動(dòng)承擔(dān)非遺傳承的文化使命與社會責(zé)任提供了強(qiáng)大的思想引領(lǐng)和政策支持。在建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的新征程上，高校使命在肩，大有可為。在非遺傳承保護(hù)實(shí)踐中，高校一直占據(jù)著關(guān)鍵地位，它既是非遺保護(hù)主體和傳承空間，又是非遺知識學(xué)術(shù)話語的生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，更是培育非遺傳承人群的重要陣地。依托資源和人才優(yōu)勢，高校可以在深化非遺研究、開展非遺教學(xué)、培養(yǎng)非遺人才、創(chuàng)新非遺作品、傳播非遺文化、涵育非遺精神等多方面作出積極貢獻(xiàn)，有力推動(dòng)非遺創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

二、新融合：“非遺+職教”煥發(fā)新光彩

自2001年“昆曲”列入聯(lián)合國教科文組織“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”起，中國的非遺保護(hù)事業(yè)已經(jīng)走過了22年的非凡歷程。在此期間，非遺與教育深度融合，中山大學(xué)、天津大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國藝術(shù)研究院、上海社會科學(xué)院等知名高校及科研院所圍繞非遺知識生產(chǎn)、學(xué)科建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)等方面作出了先行探索并取得積極成效。相比之下，職業(yè)教育的類型定位和發(fā)展要求決定了職業(yè)教育與非遺傳承之間具有獨(dú)特的融合生長點(diǎn)。

一是非遺與辦學(xué)特色相融。根據(jù)《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的界定，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳，并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所。可以說，非遺深深內(nèi)嵌于一時(shí)一地的自然生態(tài)、歷史語境和人文環(huán)境之中，并持續(xù)不斷地為民眾提供認(rèn)同感和歸屬感。職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位競爭和特色發(fā)展，就必然要立足地域優(yōu)勢，緊扣行業(yè)需求，凝練特色辦學(xué)資源。因此，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地域性、多樣性和人文屬性，令非遺成為職業(yè)院校整合區(qū)域資源、守護(hù)地方文化根脈、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的有力抓手。通過深挖本區(qū)域的非遺資源，職業(yè)院校可以在推進(jìn)非遺保護(hù)傳承的同時(shí)，激活自身特色辦學(xué)的活力，找到差異化、特色化、品牌化的發(fā)展路徑。

二是非遺與人才培養(yǎng)相融。職業(yè)教育的根本任務(wù)是立德樹人，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2022年新修訂的《職業(yè)教育法》更以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確規(guī)定國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中蘊(yùn)含深厚的民族歷史積淀、豐富的民間工藝傳承和濃烈的文化情感認(rèn)同，因此非遺可以與職業(yè)院校的思想政治教育、美育、勞動(dòng)教育等有機(jī)結(jié)合，有機(jī)融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，幫助推進(jìn)職業(yè)院?！叭恕本C合改革，全面提升學(xué)生的愛國情懷、專業(yè)素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，對于職業(yè)院校來說，非遺教育更可以直接對接培育現(xiàn)代非遺傳承人、能工巧匠和大國工匠的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。

三是非遺與產(chǎn)教融合相融。當(dāng)下，非遺如何創(chuàng)新，如何融入現(xiàn)代生活，如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展并在市場中獲得新生，如何融入國家與地方重大發(fā)展戰(zhàn)略，真正實(shí)現(xiàn)“人民的非遺 人民共享”，是人們尤為關(guān)切的熱點(diǎn)問題。相關(guān)研究顯示，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源不僅是新城鎮(zhèn)開發(fā)的重要財(cái)富，在鄉(xiāng)村文化振興中發(fā)揮著牢筑中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，增強(qiáng)鄉(xiāng)村文化生命力的重要作用，還是中國人審美情感和造物哲學(xué)的體現(xiàn)，為現(xiàn)代人提供了復(fù)歸淳樸人性的途徑。職業(yè)院校恰恰可以從產(chǎn)教融合的角度，依托專業(yè)和人才優(yōu)勢破解非遺保護(hù)傳承和城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙重難題，為新城鎮(zhèn)和廣大鄉(xiāng)村增強(qiáng)人口吸引力，加強(qiáng)區(qū)域文化認(rèn)同，增強(qiáng)民眾的情感連結(jié)和文化自信，進(jìn)而主動(dòng)服務(wù)精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興、一帶一路、文化強(qiáng)國等國家發(fā)展戰(zhàn)略。

三、新實(shí)踐：“非遺+聯(lián)盟”開創(chuàng)新格局

2022年6月28日，為探索非遺傳承和職業(yè)教育融合發(fā)展的新路徑，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立“全國非遺文化傳承職教聯(lián)盟”（以下簡稱聯(lián)盟），聯(lián)盟吸納了相關(guān)職業(yè)院校、科研院所、行業(yè)協(xié)會、非遺大師工作室等96家單位，為協(xié)同推進(jìn)全國非遺項(xiàng)目交流互鑒，合力培育高素質(zhì)現(xiàn)代非遺傳承人搭建了廣闊平臺，開創(chuàng)了嶄新模式。

根據(jù)《全國非遺文化傳承職教聯(lián)盟章程》的規(guī)定，聯(lián)盟將堅(jiān)持自愿、平等、合作、發(fā)展的原則，在成員之間建立長期的互惠、互利合作關(guān)系，通過充分發(fā)揮和利用聯(lián)盟成員的特色和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享、相互促進(jìn)，努力在“培育非遺人才”“共享優(yōu)質(zhì)資源”“合辦主題活動(dòng)”“搭建展示平臺”“聯(lián)建傳承基地”“共建非遺智庫”等六方面作出積極貢獻(xiàn)，合力提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)守正創(chuàng)新，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。2022年11月，聯(lián)盟常務(wù)理事會通過了《全國非遺文化傳承職教聯(lián)盟建設(shè)方案》，闡明了聯(lián)盟品牌化建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展的總體思路，確立了“人才培養(yǎng)”“科學(xué)研究”“社會服務(wù)”和“文化傳播”等四個(gè)方面的重點(diǎn)任務(wù)。

在人才培養(yǎng)方面，聯(lián)盟成員將深入交流職業(yè)教育先進(jìn)理念、思路和經(jīng)驗(yàn)，合作探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，共同建設(shè)層次更加完善的非遺文化傳承和現(xiàn)代職業(yè)教育體系。同時(shí)，結(jié)合政府政策導(dǎo)向和企業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)聯(lián)盟成員共建專業(yè)、共建教材、共建課程，大力培養(yǎng)專門的非遺技能人才、研究人才、經(jīng)營人才和管理人才。積極開展社會培訓(xùn)，努力培養(yǎng)行業(yè)頂尖人才，助力區(qū)域能工巧匠成長為大國工匠。

在科學(xué)研究方面，聯(lián)盟將組建跨區(qū)域、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，其成員包括行業(yè)大師、非遺傳承人、科研人員、一線教師、企業(yè)代表等，為普及非遺教育，深化非遺研究，打造智庫品牌提供強(qiáng)大的人才保障。面對數(shù)字非遺的熱潮，聯(lián)盟將聚焦非遺傳承和人才培養(yǎng)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，積極引進(jìn)新觀念、新技術(shù)，新應(yīng)用，以區(qū)塊鏈、5G、AI等數(shù)字化技術(shù)手段賦能非遺，打造非遺數(shù)字博物館，開發(fā)非遺數(shù)字藏品，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“活”在當(dāng)下，走向未來。

在社會服務(wù)方面，聯(lián)盟一方面加強(qiáng)與地方政府和行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，為地方政府和文化部門文化立法和制定規(guī)劃等提供咨詢服務(wù)，推動(dòng)區(qū)域非遺項(xiàng)目保護(hù)戰(zhàn)略及保護(hù)政策研究、保護(hù)規(guī)劃編制、非遺傳承人認(rèn)定及培養(yǎng)等工作。另一方面深化校企合作，通過校企共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，聯(lián)合開展橫向課題等方式，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化，打造在區(qū)域內(nèi)有影響力的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新服務(wù)平臺。同時(shí)，聯(lián)盟將主動(dòng)對接鄉(xiāng)村振興、一帶一路等國家重大戰(zhàn)略，加強(qiáng)面向非遺傳承人的社會培訓(xùn)服務(wù)，加強(qiáng)專題研究，打造精品項(xiàng)目，為振興傳統(tǒng)工藝，守住文化根脈貢獻(xiàn)智慧和力量。

在文化傳播方面，聯(lián)盟統(tǒng)籌推進(jìn)“非遺進(jìn)校園”“非遺進(jìn)萬家”和“非遺走出去”。一是與各地教育行政部門、文化和旅游行政部門等合力建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育實(shí)踐基地，組建高校傳承社團(tuán)，積極開展展示、展演、觀摩、體驗(yàn)、交流、合作等“非遺進(jìn)校園”品牌活動(dòng)。二是大力開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)培訓(xùn)、展覽、講座、學(xué)術(shù)交流等，推動(dòng)“非遺進(jìn)萬家”。三是響應(yīng)“一帶一路”倡議，通過選派骨干教師赴境外進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)支援、展覽展示、學(xué)術(shù)研討，舉辦國際性論壇、國際交流研討會、藝術(shù)展覽等，面向世界講好非遺故事，傳承中華文明基因，不斷激發(fā)海外民眾知華、友華、愛華情懷，提升我國在國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的影響力和話語權(quán)，推動(dòng)“非遺走出去”。

結(jié)語

“融合”是當(dāng)下非遺保護(hù)的特征，全國非遺文化傳承職教聯(lián)盟正是非遺傳承和職業(yè)教育融合發(fā)展、融合創(chuàng)新的重要平臺。對于聯(lián)盟成員單位來說，尤需牢牢把握職業(yè)教育改革發(fā)展和非遺事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的寶貴歷史機(jī)遇，發(fā)揮好聯(lián)盟的聚合效應(yīng)和橋梁紐帶作用，積極打造富有中國特色的“非遺+職教”聯(lián)盟品牌，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀的現(xiàn)代非遺傳承人和高素質(zhì)技術(shù)技能人才，讓非遺在新時(shí)代煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)與活力。

本文為江蘇省教育科學(xué)“十四五規(guī)劃”2021年度課題：《非遺文化賦能高校美育的模式探索——以宜興紫砂陶為例》（T-c/2021/94）項(xiàng)目成果。

參考文獻(xiàn)：［1］王福州.文化遺產(chǎn)形態(tài)學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2020.