瞿紅

【摘要】信息技術(shù)在初中物理實驗教學(xué)中具有非常重要的作用，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，使他們對物理現(xiàn)象有更深刻的認識，并產(chǎn)生強烈的求知欲，還有助于提高教學(xué)效果和質(zhì)量，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為促進初中生智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而達到全面提升教學(xué)質(zhì)量的目的.同時，也能幫助教師更好地進行教學(xué).隨著教育改革的不斷深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施，越來越多的人意識到要加強信息化教學(xué)工作，尤其是對于傳統(tǒng)物理實驗課程而言更是如此，這就需要我們將其與現(xiàn)代信息技術(shù)整合起來，才能有效實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo).

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中物理；實驗教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會進步，人們對于教育提出了新要求，尤其是在初中階段，其地位逐漸凸顯出來，因此初中物理實驗課程成為一門需要重視的學(xué)科.而作為一項基礎(chǔ)性工作的實驗教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握知識、鍛煉動手動腦能力以及創(chuàng)新能力，還可以起到良好的促進作用.而信息技術(shù)對初中物理實驗課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的推動作用，它不但能增強師生之間的互動效果，促進課堂效率提升，同時也能實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo).另外，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的主動性，進而有利于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才.還能夠更好地調(diào)動學(xué)生參與其中的積極性，發(fā)揮出他們自身潛能，使得物理實驗課更加精彩.

1 信息技術(shù)在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.1 當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式陳舊

目前我國的初中物理實驗教學(xué)主要以灌輸式為主，即教師通過講授理論知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念及相關(guān)規(guī)律.這種教學(xué)模式存在一定弊端，既不能滿足現(xiàn)階段初中學(xué)生的認知需求，而且不利于自主學(xué)習(xí)能力的形成，難以適應(yīng)新課改要求.同時也不能夠激發(fā)學(xué)生對物理課學(xué)習(xí)的興趣與積極性，使他們失去主動探索的興趣，從而達不到高效課堂的目標(biāo).此外，由于受傳統(tǒng)觀念影響，很多教師只關(guān)注于理論的講解，忽視實際運用的情況.所以，如何利用先進的多媒體技術(shù)進行教學(xué)已經(jīng)引起了眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注，但是大部分學(xué)校都沒有建立起完整的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，導(dǎo)致多媒體無法真正融入到物理教學(xué)之中.

1.2 現(xiàn)有的初中物理實驗教學(xué)方法比較僵化，缺乏創(chuàng)新觀念

隨著新課程改革不斷深化，以往基于書本的教材模式已不再適用于當(dāng)代學(xué)生.傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法是通過教師講授、學(xué)生練習(xí)來完成的.這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，也不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育對人才素質(zhì)要求的需要.同時，由于受傳統(tǒng)教育思想及方法的影響，許多教師只注重理論學(xué)習(xí)而忽視實踐操作，造成很多實驗教學(xué)效果不好，這不僅制約了物理教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，而且會嚴重阻礙學(xué)生的全面發(fā)展.因此，必須要改變過去簡單死板的教學(xué)模式，構(gòu)建一種富有創(chuàng)意并具有較強實用性的新方式——新型交互式電子白板.

1.3 現(xiàn)行物理實驗室建設(shè)不足，師生互動少

目前初中物理實驗室大多采用紙制結(jié)構(gòu)或鋼制框架，缺少相應(yīng)設(shè)備以及配套設(shè)施，其功能僅限于演示實驗等，且利用率低.大部分學(xué)校都沒有建立自己獨立的實驗教學(xué)環(huán)境和條件；教師往往是站在講臺上講解、示范，缺乏與學(xué)生有效溝通和交流；教學(xué)手段單一，課堂氛圍沉悶；實驗設(shè)計不合理，效率低下.這些因素導(dǎo)致部分物理實驗教學(xué)效果差.有相當(dāng)一部分學(xué)生因為得不到應(yīng)有的重視而放棄使用.很多地方存在“大班額”，嚴重制約了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，同時也造成了大量浪費，嚴重損害了教師的形象；有些學(xué)生因操作不規(guī)范，被誤用；一些學(xué)生不能很好地掌握基本操作技能；還有許多學(xué)生學(xué)習(xí)困難.另外，一些農(nóng)村地區(qū)甚至出現(xiàn)“空殼教室”現(xiàn)象，給社會帶來巨大壓力，極大地影響著廣大青少年的身心健康和生活質(zhì)量.

2 信息技術(shù)在初中物理實驗教學(xué)中的可行性研究

2.1 利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體課件能把抽象復(fù)雜的知識生動化、形象化、直觀化.它可以讓學(xué)生更容易理解概念，加深記憶，增強思維的靈活性.但現(xiàn)在應(yīng)用到初中物理教學(xué)中的多媒體課件大都是靜態(tài)圖片，內(nèi)容單調(diào)枯燥.這樣使得物理教學(xué)失去了吸引力和感染力.如果運用多媒體教學(xué)技術(shù)來進行教學(xué)活動，既豐富了教材又激發(fā)了學(xué)生興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量.如利用多媒體課件開展課堂活動時，通過對教材內(nèi)容的介紹以及與課本聯(lián)系起來的實驗操作等，都會起到很好的教學(xué)效果.而且能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引他們主動參與學(xué)習(xí).還可調(diào)動師生之間溝通交流的積極性，也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性與創(chuàng)造性.如：通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置實驗、播放動畫等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；開展各種小組合作活動提高動手操作能力.這些都有助于教學(xué)效果的發(fā)揮，還能使教師在課堂教學(xué)過程中更好地為學(xué)生提供幫助，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的.

2.2 促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新

現(xiàn)代教育理念提倡自主探索、協(xié)作交流和獨立思考的精神，要求教師要不斷地改革教學(xué)方法.只有把學(xué)習(xí)內(nèi)容安排得更加符合社會發(fā)展需要和生活實際，才能收到最好效果.為了有效實施素質(zhì)教育，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，加強培養(yǎng)實踐能力.還應(yīng)注重師生間的互動，調(diào)動起學(xué)生的積極性，為形成良好課堂氛圍奠定基礎(chǔ).同時也應(yīng)重視知識傳授的有效性，而不能簡單地重形式輕實質(zhì)，造成學(xué)生被動接受，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降.因此，教師要根據(jù)不同情況，采用多種形式對教學(xué)活動進行合理組織.在實際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件和資源，采取多種方式開展教學(xué)活動，以提高教學(xué)質(zhì)量.

2.3 創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動

初中物理實驗教學(xué)中最重要的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)情境.因為它不僅能給學(xué)生留下深刻的印象，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，從而產(chǎn)生強烈的求知欲，促使學(xué)生積極主動地去掌握理論知識及相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的東西，以便在實踐中加以靈活運用，從而增強其應(yīng)用物理學(xué)科理論解決實際問題的能力.這就要求教師精心設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗到物理學(xué)科特有的魅力，使之成為一種樂趣，這樣既有利于學(xué)生學(xué)好物理課程，又便于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，起到了很好的促進作用.

例如 利用多媒體課件制作演示實驗裝置，運用計算機編程技術(shù)設(shè)計出模擬電路模型等一系列具有一定難度的課題來完成教學(xué)任務(wù).這種方法不但能夠直觀生動地展示一個復(fù)雜系統(tǒng)的工作原理和結(jié)構(gòu)，并且可以用較少的時間和精力獨立完成一些基本儀器的組裝調(diào)試任務(wù)，是目前最為先進且實用的多媒體教學(xué)手段之一.

3 信息技術(shù)在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 開發(fā)教學(xué)資源，豐富教學(xué)資料

初中物理實驗教學(xué)是一門實踐性很強的課程，因而，如何開發(fā)這些寶貴的教育資源，就顯得十分關(guān)鍵.教師要充分利用多媒體課件等多種媒體進行課堂教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可增強教學(xué)效果，同時還能使師生之間形成一種互動機制，有利于知識與技能的相互轉(zhuǎn)化.另一方面也促進了教學(xué)改革.因此，教師應(yīng)當(dāng)重視這方面的研究.還要加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流，并運用多媒體技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容增添新內(nèi)容.通過對教材內(nèi)容以及教學(xué)方式進行優(yōu)化創(chuàng)新，才能讓課堂更精彩，讓實驗更有效.另外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬視野，拓展思維空間，培養(yǎng)自主探究能力.所以說，在初中物理教學(xué)過程中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，及時提供各種信息供教師選擇使用，幫助學(xué)生更好地理解和把握物理現(xiàn)象.

3.2 建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的積極性

教師應(yīng)積極營造民主和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵和支持有不同見解的學(xué)生大膽發(fā)表見解，共同探討解決問題的辦法.對于一些比較難處理的問題，可以采取個別交談等方式來溝通.這樣不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點，而且也能激發(fā)創(chuàng)造潛能.教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去觀察分析問題，發(fā)現(xiàn)新情況，找出解決方法，并提出改進意見和建議.要使師生之間產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力.只有這樣才會激發(fā)出學(xué)生對事物的興趣與熱情，才能有效提高教學(xué)效果.

3.3 注重實驗教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量

為了適應(yīng)新課改要求，必須不斷深化實驗教學(xué)改革，以保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)相長.要根據(jù)教材特點及本學(xué)科發(fā)展水平確定教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)進行實驗內(nèi)容選擇，按照教材內(nèi)容安排實驗方案.注意教學(xué)方法的多樣化.要充分利用各種有效手段，讓學(xué)生能充分參與到教學(xué)活動中去.采用多種方式方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣和主動性，培養(yǎng)良好的探究精神和創(chuàng)新意識.通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生動手能力.注重對實驗設(shè)備及儀器的維護保養(yǎng)與維修，提高實驗教學(xué)水平.重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而不斷地進行改革探索.對實驗設(shè)備進行科學(xué)配置，提高教學(xué)質(zhì)量.注重實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率.

4 結(jié)語

信息技術(shù)在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用是大勢所趨，隨著新課程理念的深入落實，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用.因此，教師應(yīng)該把信息技術(shù)引入物理實驗教學(xué)中來，充分發(fā)揮信息技術(shù)在物理實驗教學(xué)中的優(yōu)勢，努力營造和諧融洽的課堂氣氛，積極構(gòu)建高效物理實驗教學(xué)環(huán)境，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)思想，達到事半功倍的效果.總之，物理教學(xué)改革已進入了一個嶄新階段.在新的時期里，物理教師應(yīng)樹立全新的觀念，與時俱進，勇于革新，不斷創(chuàng)新，用自己獨特的思維方式指導(dǎo)物理教學(xué)，力爭取得更好的成績.

參考文獻：

［1］陳益福.信息技術(shù)在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用微探［J］.數(shù)理天地（初中版），2023（06）：92-94.

［2］張正萬.信息技術(shù)在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢分析［J］.中小學(xué)電教，2022（03）：88-90.

［3］王吉霞.淺談信息技術(shù)在初中物理演示實驗教學(xué)中的應(yīng)用探析［J］.讀寫算，2021（25）：19-20.

［4］蔣中華.多媒體技術(shù)在初中物理實驗教學(xué)中的有效應(yīng)用［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2019（22）：80.

［5］潘華青.Excel融合多媒體技術(shù)在初中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中學(xué)物理，2019，37（10）：58-60.