晏瓊 成喜雨

［摘 要］ “物理化學(xué)”是一門蘊(yùn)含豐富思政元素的課程，而中外合作的授課模式為“物理化學(xué)”課程思政的建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)，不僅要使學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，更需要培養(yǎng)學(xué)生擁有人類命運(yùn)共同體的大格局理念，為將來成為高層次全球通用型人才打下牢固的思想意識基礎(chǔ)。因此，中外合作授課模式下的“物理化學(xué)”課程思政建設(shè)，遵循“倡導(dǎo)不同文明交流互鑒”的精神，以中外雙方共同商定的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)為指導(dǎo)，以物理化學(xué)發(fā)展史展現(xiàn)合作共贏發(fā)展理念，結(jié)合中國產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐堅(jiān)定“四個(gè)自信”，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為著力點(diǎn)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國際視野開闊的優(yōu)秀人才，為將來中國和國際社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

［關(guān)鍵詞］ 中外合作；物理化學(xué)；課程思政

［基金項(xiàng)目］ 2021年度北京交通大學(xué)教學(xué)改革和建設(shè)專項(xiàng)項(xiàng)目“思政課程與課程思政建設(shè)研究與實(shí)踐”（145201522）

［作者簡介］ 晏 瓊（1977—），女，湖南邵陽人，博士，北京交通大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院副教授（通信作者），主要從事納米材料與生命健康研究；成喜雨（1980—），男，湖南長沙人，博士，北京交通大學(xué)物理科學(xué)與工程學(xué)院副教授，主要從事生物質(zhì)能源與合成生物學(xué)研究。

［中圖分類號］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2023）16-0118-05 ［收稿日期］ 2022-05-11

引言

中國教育領(lǐng)域的課程思政建設(shè)方興未艾，各個(gè)層次的學(xué)校、不同學(xué)科、不同專業(yè)的課程思政建設(shè)都在蓬勃發(fā)展，教師發(fā)掘出了豐富的課程思政材料，建設(shè)了很多優(yōu)秀的課程思政案例，形成了系統(tǒng)的學(xué)科思想政治建設(shè)理念，積累了豐富的課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，也在不斷總結(jié)課程思政建設(shè)存在的問題，思考進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)的有效途徑。2022年4月25日，北京市教委組織召開了北京高校課程思政建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)。北京市委教育工委委員、市教委副主任柳長安在會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“各校要圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，構(gòu)建既有學(xué)校特色又符合高等教育基本規(guī)律的課程思政教育教學(xué)體系，切實(shí)提升學(xué)校育人水平?！保?］

“物理化學(xué)”作為一門專業(yè)覆蓋面廣的課程，其重要意義不言而喻。同時(shí)，“物理化學(xué)”課程具有理論研究和實(shí)踐應(yīng)用高度結(jié)合的特點(diǎn)，蘊(yùn)含豐富的課程思政元素［2］。國內(nèi)各高?！拔锢砘瘜W(xué)”課程的思想政治建設(shè)開展得如火如荼，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)成果?！拔锢砘瘜W(xué)”也是北京交通大學(xué)與滑鐵盧大學(xué)中外合作辦學(xué)的納米材料與技術(shù)專業(yè)的必修課程之一，由中外教師分工合作完成課程的全部內(nèi)容。參加這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生在本科和研究生階段會(huì)有較多海外留學(xué)深造的機(jī)會(huì)，面臨多種意識和文化沖擊，因此，加強(qiáng)“物理化學(xué)”課程思政建設(shè)，有利于學(xué)生海外留學(xué)期間堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更好地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但中外教師合作授課模式下課程的思政建設(shè)更具挑戰(zhàn)，課程思政研究的開展具有十分重要的意義。

一、“物理化學(xué)”中外合作授課的背景和方式

北京交通大學(xué)與滑鐵盧大學(xué)合作開辦的納米材料與技術(shù)專業(yè)，是北京地區(qū)高校中第一個(gè)被教育部批準(zhǔn)的“納米材料與技術(shù)”專業(yè)本科教育中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（教外綜函〔2012〕49），是北京交通大學(xué)第一個(gè)本科層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，是國內(nèi)極少數(shù)獲得國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目自2013年開始招生以來，已連續(xù)招生8屆，合作雙方高度重視項(xiàng)目發(fā)展，積累了許多合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。兩校綜合雙方科研實(shí)力，融合兩校優(yōu)勢課程，充分發(fā)揮北京市納米科技人力資源和產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢，緊跟國家納米高新技術(shù)領(lǐng)域的科技發(fā)展前沿，圍繞國家高鐵和智慧交通戰(zhàn)略需求，將納米光電及能源器件技術(shù)作為納米材料與技術(shù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、納米材料與技術(shù)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、解決實(shí)際問題能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和國際視野，能從事納米材料與技術(shù)相關(guān)研發(fā)、教學(xué)與管理工作的高端復(fù)合型人才［3］。

在課程建設(shè)方面，該專業(yè)總課程和核心課程的三分之一以上由滑鐵盧大學(xué)教授講授，且前兩年核心的全英文專業(yè)課由外方和中方教師共同合作完成，具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式由專業(yè)教學(xué)建設(shè)委員會(huì)確定，授課教師共同協(xié)商執(zhí)行。這種一門專業(yè)課由中外教師合作授課的模式，既能夠充分發(fā)揮雙方教師的優(yōu)勢，又能互相彌補(bǔ)對方的不足。比如外方教師授課方式靈活，但全英文講授會(huì)在一定程度上造成學(xué)生理解上的困難，這時(shí)候中方教師會(huì)對外方教師講授的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯痛鹨?。而中方教師也可以在與外方教師交流聽課的過程中，學(xué)習(xí)他們注重實(shí)踐、注重問題的啟發(fā)式教學(xué)。經(jīng)過8年的探索實(shí)踐，這種中外雙方合作授課模式取得了良好的教學(xué)效果。

“物理化學(xué)”作為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，采取的也是中外教師合作授課的方式。課程總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中外方教師講授34學(xué)時(shí)，主要講授內(nèi)容為熱力學(xué)；中方教師講授38學(xué)時(shí)，內(nèi)容包括化學(xué)動(dòng)力學(xué)、電化學(xué)、表面化學(xué)和膠體化學(xué)。中方教師全程參與外方教師的課程授課，包括聽課、提供課程思政素材、參與習(xí)題課的講解等。雙方教師不僅在專業(yè)知識講授上達(dá)成了良好的合作，在課程思政建設(shè)上也在互相尊重的基礎(chǔ)上形成了高度的默契和配合。實(shí)踐證明，中外合作授課模式下“物理化學(xué)”課程的思想政治建設(shè)非常重要，外方教師是能夠理解和尊重課程思政教育的意義的。并且這種中外教師合作開展的課程思政建設(shè)，能夠更好地探索中西方文化的交融、知識與價(jià)值觀的碰撞，能夠把中國特色社會(huì)主義文化放在世界范圍內(nèi)去認(rèn)知，培育學(xué)生認(rèn)識和鑒別中外思想文化差異的能力，堅(jiān)守中國立場。

二、中外合作授課模式下“物理化學(xué)”課程思政建設(shè)的特點(diǎn)和著力點(diǎn)

與國內(nèi)常規(guī)的“物理化學(xué)”專業(yè)課相比，中外合作授課模式下的“物理化學(xué)”課程思政面臨著兩個(gè)新的特點(diǎn)：首先，作為課程思政建設(shè)主導(dǎo)者的教師發(fā)生了變化，由單一的中方教師上課變成中外教師合作上課。在這種情況下，讓外方教師理解和支持課程思政建設(shè)的理念非常重要，絕不能在外方教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中缺失課程思政；同時(shí)，也要尊重外方教師的文化和觀念，讓外方教師能夠與中方教師達(dá)成共識，探討雙方能夠共同認(rèn)可的思政元素，齊心協(xié)力確保課程思政起到良好的實(shí)際育人效果。其次，作為課程思政接收主體的學(xué)生的特點(diǎn)。參加中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生大多家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，家庭氛圍也相對比較開明，學(xué)生喜歡追逐各種潮流和新事物，容易受到各種文化和思想的影響；并且參加這個(gè)項(xiàng)目的大部分學(xué)生將來是要去國外留學(xué)深造甚至留在國外工作生活的，對國外的文化意識等可能比較容易接受［4］。同時(shí)他們是在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下成長起來的，容易接觸到各種層次的信息，有自己獨(dú)立的思考和分析能力。面對這樣知識面、信息面比較廣的學(xué)生，如何把課程思政內(nèi)容與專業(yè)知識內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，把握好切入點(diǎn)和引領(lǐng)度，讓學(xué)生在國際視野范圍內(nèi)堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更需要找準(zhǔn)找好著力點(diǎn)［5］。

針對上述特點(diǎn)，結(jié)合國內(nèi)課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和國外思想政治教育的一些理念，確定了中外合作授課“物理化學(xué)”課程思政的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“人類命運(yùn)共同體”的大格局、大情懷意識，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將來成為高層次全球通用型人才。課程將遵循“倡導(dǎo)不同文明交流互鑒”的精神，以中外雙方共同商定的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)為指導(dǎo)，以物理化學(xué)發(fā)展史展現(xiàn)合作共贏的發(fā)展理念、結(jié)合中國產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐堅(jiān)定“四個(gè)自信”意識、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為著力點(diǎn)，培養(yǎng)堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國際視野開闊的優(yōu)秀人才，將來為中國和國際社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、中外合作授課模式下課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐

（一）以物理化學(xué)發(fā)展史展現(xiàn)合作共贏發(fā)展理念

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是當(dāng)代中國對世界的重要思想和理論貢獻(xiàn)，已經(jīng)成為中國引領(lǐng)時(shí)代潮流和人類文明進(jìn)步方向的鮮明旗幟［6］。這一理念也為高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生思想政治教育的改革、創(chuàng)新提供了全球性的視角和全球化的思維方式［5］。當(dāng)接受國際化教育的學(xué)生真正走向世界時(shí)，一定會(huì)面臨不同的意識形態(tài)、文化理念等問題的沖擊，堅(jiān)持人類命運(yùn)共同體理念能夠成為學(xué)生看待問題的根本準(zhǔn)則。其中，合作發(fā)展是人類命運(yùn)共同體理念的最好體現(xiàn)，也是推進(jìn)人類命運(yùn)共同體發(fā)展的最好方式。而縱觀整個(gè)物理化學(xué)的發(fā)展史，可以發(fā)現(xiàn)物理化學(xué)這一學(xué)科正是由不同國家、不同民族的科學(xué)家在不同階段分別研究但又共同合作建立的。物理化學(xué)學(xué)科的發(fā)展對世界各國的工業(yè)生產(chǎn)等都產(chǎn)生了巨大的影響，這正是科學(xué)家共同推動(dòng)學(xué)科理論發(fā)展、理論成果共享共贏的最好實(shí)例。

在教學(xué)過程中，教師根據(jù)物理化學(xué)的學(xué)科發(fā)展過程，即從提出概念、建立體系、完善內(nèi)容到構(gòu)建起完整的物理化學(xué)體系這一過程，將各個(gè)階段、各個(gè)理論涉及的各國科學(xué)家對應(yīng)知識章節(jié)進(jìn)行逐一介紹，看似分散，其實(shí)是由主線串聯(lián)的。外方教師和中方教師共同商定知識點(diǎn)對應(yīng)的科學(xué)家，各自根據(jù)內(nèi)容講授，不限定介紹的科學(xué)家國別。全世界著名的物理化學(xué)科學(xué)家很多都是耳熟能詳?shù)?，包括提出“物理化學(xué)”一詞的俄國科學(xué)家羅蒙諾索夫、共同創(chuàng)刊《物理化學(xué)雜志》的德國化學(xué)家奧斯特瓦爾德和荷蘭化學(xué)家范特霍夫等。這些來自不同政治和文化意識地域的科學(xué)家之間的合作實(shí)例，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到物理化學(xué)學(xué)科的發(fā)展是一個(gè)國際化合作成功的最好證明；并且需要讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到物理化學(xué)早期經(jīng)典理論體系是由西方科學(xué)家建立的，我國科學(xué)家在后期開始進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域研究并取得重要發(fā)現(xiàn)和成果。這種客觀的介紹和評價(jià)，能夠讓學(xué)生擁有科學(xué)無國界的全球意識，但又能激發(fā)他們認(rèn)識到科學(xué)家是有祖國的，大家需要繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，勇攀科學(xué)高峰。

（二）結(jié)合中國產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐堅(jiān)定“四個(gè)自信”

物理化學(xué)是一門理論與實(shí)踐結(jié)合度非常高的學(xué)科，理論知識涉及的生活生產(chǎn)實(shí)踐案例不勝枚舉，不僅很多都與日常生活緊密相連，而且很多有物理化學(xué)經(jīng)典理論推動(dòng)的生產(chǎn)變革可能會(huì)對一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到顯著的推動(dòng)作用［7］。通過介紹我國利用物理化學(xué)理論和方法推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)力提高的產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐案例，從而堅(jiān)定了學(xué)生“四個(gè)自信”的課程思政點(diǎn)，得到了中外雙方教師的認(rèn)可。這部分內(nèi)容主要由中方教師結(jié)合我國的產(chǎn)業(yè)化實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)介紹，讓學(xué)生切實(shí)感受到我國在科技和制造業(yè)等許多領(lǐng)域取得的引以為豪的成就，幫助學(xué)生樹立不畏困難、善于向他人學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強(qiáng)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，對堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”起到了很大的促進(jìn)作用。

比如中華人民共和國建立初期，工業(yè)基礎(chǔ)幾乎為零，百廢待興，各項(xiàng)工業(yè)技術(shù)亟待突破，其中以物理化學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)創(chuàng)新和變革令人矚目。比如煉油工業(yè)中的關(guān)鍵精餾技術(shù)，早在20世紀(jì)50年代初就由天津大學(xué)的精餾團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科研攻關(guān)，發(fā)現(xiàn)并提出精餾工藝和設(shè)備一體化這一重大工程科學(xué)命題，在國際上率先推出大型精餾塔流體力學(xué)理論成果［8］。幾十年來團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，到今天其研究成果被應(yīng)用于數(shù)以千計(jì)的工業(yè)精餾塔，助推了我國石化工業(yè)技術(shù)的跨越式發(fā)展。他們開發(fā)的高效規(guī)整填料精餾塔技術(shù)是對混合物進(jìn)行分離的精餾過程中多項(xiàng)技術(shù)的系統(tǒng)綜合，可使精餾裝置處理能力提高20%～30%，在石油化工、煉油、空分以及精細(xì)化學(xué)品的分離和純化等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，近五年獲經(jīng)濟(jì)效益超過19億元。這一技術(shù)不僅在國內(nèi)被廣泛應(yīng)用，在國外也成功落地，目前國內(nèi)外直接應(yīng)用天津大學(xué)高效規(guī)整填料精餾塔技術(shù)建設(shè)的塔器已超過6 000座［9］。對這一產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐案例的剖析和說明，不僅使學(xué)生加深了對氣液相平衡等知識點(diǎn)的認(rèn)識，更提升了學(xué)生的民族自豪感，使其體會(huì)到了一代又一代中國人報(bào)效國家的信心和決心，也明確了堅(jiān)定“四個(gè)自信”祖國會(huì)更加繁榮昌盛。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在課程目標(biāo)和能力培養(yǎng)方面，中外雙方教師都認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是很重要的一個(gè)方面，因此這也成為中外合作授課模式下課程思政建設(shè)的一個(gè)著力點(diǎn)。謝苗諾夫是蘇聯(lián)建國后第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的化學(xué)科學(xué)家，他倡導(dǎo)各種不同專業(yè)的科學(xué)家互相協(xié)作，他認(rèn)為化學(xué)理論的研究，應(yīng)當(dāng)和其他自然科學(xué)相互聯(lián)系、相互滲透，要積極采用其他自然科學(xué)的理論方法，特別要注意積極采用數(shù)學(xué)和物理學(xué)的理論方法。他還指出各種專家協(xié)同研究重大課題，對新技術(shù)革命和科學(xué)的未來具有重大意義［10］。我國許多國家工程、重大科學(xué)項(xiàng)目，都是團(tuán)隊(duì)通力合作的成果。這其中最具代表性的就是我國載人航天工程，沒有各個(gè)學(xué)科、各個(gè)團(tuán)隊(duì)的互相協(xié)作，是不可能取得今天令世界矚目的成果的。因此，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到，不論是過去還是將來，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常重要的能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，中外教師在每一章學(xué)習(xí)完成之后，都安排了一個(gè)小組作業(yè)環(huán)節(jié)（group assignment）。group assignment環(huán)節(jié)是外方教師提出來的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)具備豐富的問題設(shè)計(jì)和過程引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只作為組織者發(fā)布與本章內(nèi)容相關(guān)、難易適中的開放式問題，最關(guān)鍵的是提出的問題需要每個(gè)小組同學(xué)之間配合才能完成。每個(gè)小組3～4名學(xué)生，自由組合，自行進(jìn)行分工合作，教師不進(jìn)行任何干涉，要求每個(gè)小組在完成group assignment的過程中必須進(jìn)行討論交流，并且記錄小組通過哪些方法和嘗試，最終給出問題的答案或者可能解決的方案。最后教師會(huì)根據(jù)小組作業(yè)的情況給出評分，并且作為平時(shí)成績的一部分納入期末總成績。這個(gè)環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，課后開展的反饋調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為這個(gè)小組合作完成作業(yè)的方式使得他們之間能夠互相交流所學(xué)知識，弄清楚自己存在的問題；同時(shí)在這個(gè)過程中他們也會(huì)發(fā)生意見不合的情況，發(fā)生爭執(zhí)，但是最終他們學(xué)會(huì)了如何解決矛盾，共同解決問題。并且學(xué)生還表示大家一起齊心協(xié)力解決一個(gè)看起來比較難的問題后，那種興奮和開心的狀態(tài)讓人感覺非常好。通過這樣的小組作業(yè)環(huán)節(jié)，有效地增強(qiáng)了現(xiàn)在相對獨(dú)立的學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為他們將來走入社會(huì)、學(xué)會(huì)與人合作打下了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

中外合作授課背景下“物理化學(xué)”課程思政的建設(shè)，需要根據(jù)思想政治教育的主導(dǎo)者和接收者的特點(diǎn)，在已有的豐富的“物理化學(xué)”課程思政元素基礎(chǔ)上，結(jié)合中外思想政治教育的理念和方法，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，選擇適合中外合作授課教學(xué)目標(biāo)和能力的相關(guān)案例，有效開展課程思政建設(shè)。中外合作授課背景下“物理化學(xué)”課程思政的開展，特別是外方教師授課環(huán)節(jié)中課程思政教育的不缺席，能夠使參加這種國際化合作培養(yǎng)的學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和堅(jiān)定“四個(gè)自信”，擁有正確的辨識能力，既有高度的家國情懷，又有開闊的國際視野，將來能夠以人類命運(yùn)共同體理念來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，成為具備高度責(zé)任感的全球通用型人才。

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Abstract： Physical chemistry is a course with rich ideological and political elements. Under the Chinese-foreign cooperative teaching mode， the construction of Ideological and political education of physical chemistry course should stand at a higher level. It is not only necessary to cultivate students awareness of “four self-confidence”， but also needs to cultivate students to have the concept of “common destiny of mankind”， so as to lay a solid ideological foundation for becoming a high-level global general-purpose talent in the future. Therefore， the curriculum ideology and politics construction of physical chemistry under Chinese-foreign cooperative teaching mode follows the spirit of “advocating exchanges and mutual learning among civilizations”， guided by the teaching objectives and ability training jointly agreed by China and foreign countries， focuses on showing the concept of win-win development through cooperation in the history of physical chemistry development， strengthening the awareness of “four self-confidence” in combination with Chinas industrialization practice， and cultivating students teamwork ability， cultivating outstanding talents with firm core socialist values and a broad international vision to contribute to the development of China and the international community in the future.

Key words： Chinese and foreign cooperation; physical chemistry; curriculum ideology and politics