文 潘振群

我總覺得，小孩子的感情比大人更豐富，如果用能量單位“焦耳”來衡量，大人的感情是一千焦耳，孩子的可能到一萬焦耳。孩子們會因為鱷魚吃了角馬痛哭，會因為雪人化掉而悲傷，卻也因為冰雪消融帶來春天而笑出聲來，因為野花的盛開和生長而歡欣雀躍。

我喜歡孩子，喜歡跟孩子們聊天，每當看到孩子們進步，聆聽他們成長的拔節(jié)聲，我就感到快樂。當然，孩子會回報我一萬焦耳的關(guān)心，一萬焦耳的愛。

今天早上，當我站上講臺面對大家，只聽齊刷刷的一聲“啊”，孩子們紛紛問我：“老師，你被車撞了？”“老師，你受重傷了？”“老師，你怎么不在家多休息幾天？”我微笑著，傾聽著孩子七嘴八舌的關(guān)切，心里感動極了。

我以極平緩的聲音向他們描述：星期天的晚上，騎車回家途中，停在前方的一輛車突然打開車門，碰到我的車子，于是就摔倒了?！澳堑枚嗵郯?。”“受傷嚴重嗎？”“你會毀容嗎？”孩子們又激動起來。一個孩子憤憤不平：“要讓那個駕駛員賠?！蔽艺f：“老師受的是輕傷，得饒人處——”孩子們立馬應(yīng)和“且饒人”。跟學生相處久了，你接下來要說什么他們都曉得。

我接著說：“醫(yī)生讓我今天在家休息。但是想到我們前一陣活動太多，占據(jù)了不少時間，還有幾天就要期中考試了，心里放不下你們，于是決定來給大家上課?！痹谖艺f這些話的時候，每個孩子坐得筆直，所有人都睜大眼睛望著我，滿眼關(guān)切，那種真誠讓我滿心歡喜，同時夾雜著欣慰和感動。

整節(jié)課，孩子們學習特別主動，舉手也非常積極。在解讀文本的過程中，師生的情感達到了空前的和諧融洽。批改作業(yè)時，孩子們的舉動又一次打動了我，他們有的在作業(yè)下邊寫一句祝福的話，有的寫了一篇小短文附在作業(yè)后面。我一點也不在意他們寫得通不通順，有沒有錯別字，在我眼里，它們已經(jīng)不是普通的文字，而是孩子們真誠的愛，善良的心。

晚上放學時，我站在五樓下意識地向樓下望了一眼，想不到樓下走的正好是我們班的學生。不知道哪個小朋友看到了我，向我招手，于是全班學生一齊向樓上仰望，向我揮手，大聲向我道再見。孩子們依依惜別的樣子，令我眼眶一陣發(fā)熱。

我在心里默默祝福這群孩子，愿你們長大后，身邊也會圍繞一群和你們一樣有愛心、溫暖、善良的人。