董廣元

《義務教育語文課程標準》（2022年版）（以下簡稱“新課標”）對課外讀物的建議指出，義務教育階段要激發(fā)學生讀書興趣，要求學生多讀書、讀好書、讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗。我們認為，推動整本書閱讀的首要任務，是為學生創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學生閱讀的欲望，讓學生有興趣、有心思、有耐心去讀書，從而形成良好的讀書習慣，進而“與書結(jié)緣”，提高整本書閱讀的成效。

一、騰出校內(nèi)時間，培養(yǎng)閱讀興趣

新課標指出，應統(tǒng)籌安排課內(nèi)與課外、個人與集體的閱讀活動，宜集中使用每學期整本書閱讀課時，兼顧教師指導和學生自主閱讀，保證學生在課堂上有時間閱讀整本書。因此，學校要排除一切干擾因素，每周至少要累計騰出90分鐘的固定閱讀時間讓學生集體閱讀，可安排專門的閱讀課，或每天在校午休前20分鐘、課后托管時間等。

二、創(chuàng)造閱讀條件，激發(fā)閱讀欲望

學校除了將校內(nèi)圖書室打造得溫心舒適外，還要在學生活動區(qū)域隨機設置讀書點，供學生隨時隨地可以拿到書進行閱讀。班級內(nèi)還要有圖書角和學生讀書成果展示設施。學校要配備足夠的推薦圖書，并醒目分類放置于圖書室、讀書點、圖書角等地方，為學生營造隨手可拿、隨地可讀的閱讀環(huán)境，激發(fā)其閱讀的欲望。

學校還要引導家長關心學生的閱讀興趣和閱讀情緒，鼓勵家長為學生創(chuàng)造閱讀條件。

三、開展閱讀研討，推動學生閱讀

一要商定閱讀書目。學?？梢越M織相關老師、家長代表、學生以定期開展沙龍活動的形式，以新課標為依據(jù)，按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的規(guī)定，在廣泛交流、溝通、探討的基礎上，從中外各類優(yōu)秀文學作品中選擇合適的讀物，建議每學期根據(jù)年級特點，選定2～4本必讀書籍向?qū)W生推薦。除此之外，再根據(jù)學生的興趣愛好等，選擇學生喜好的書籍向?qū)W生補充推薦。

二要探討閱讀方法。學?？梢越M織老師以定期開展閱讀研討活動的形式，探討行之有效的閱讀方法，引領學生在閱讀方面實現(xiàn)由被動閱讀到主動閱讀，由休閑閱讀到專業(yè)閱讀的飛躍。研討的活動可以分兩個環(huán)節(jié)，一是研讀文本，根據(jù)文本內(nèi)容引導學生如何制定閱讀計劃，如何運用默讀、跳讀等多種方法閱讀整本書；二是展示課觀摩，展示課主題可以是整本書閱讀心得分享、整本書精彩內(nèi)容品讀、整本書主題思辨等，在觀摩后一起交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，進而形成引領學生提高整體認知能力，豐富學生精神世界的閱讀方法。

四、搭建展示平臺，呈現(xiàn)閱讀風采

根據(jù)新課標的要求，我們利用大多學生“愛表現(xiàn)”的天性，通過讓學生展示閱讀成果的方式，來考察學生閱讀整本書的“閱讀力”，并以此為依據(jù)進行評價。

（一）開展“我的閱讀力”擂臺比賽

全校統(tǒng)一組織，分年級出題，全部題型為選擇題，采用答題卡答題的形式，其中單項選擇題占80分，多項選擇題占20分。出題原則是，全部出自各年級選定的必讀書目，只要用心閱讀就會做。每學期可進行一次，通過統(tǒng)一評改后評定30%左右的學生為優(yōu)勝獎，頒發(fā)證書及獎品。這種比賽，全員參與，全面檢查，學生不用為比賽而準備，只需用心閱讀即可。

（二）開展“我的閱讀力”讀書分享演講比賽

先由學校分年級組織初賽，每個年級選出1名學生參加學?；蜴?zhèn)教育部門組織的復賽，逐級評選出一、二、三等獎予以表彰獎勵。比賽內(nèi)容主要是學生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗、閱讀感悟等，圍繞“我的閱讀力”主題進行演講，講述自己的閱讀經(jīng)歷、閱讀體驗、閱讀能力的提升過程等等。學生在演講比賽中，把自己閱讀書籍方方面面的體驗或有趣經(jīng)歷與大家一起分享，即能讓學生自己獲得滿滿的成就感，又能讓聽者對閱讀產(chǎn)生好奇之心、對閱讀者產(chǎn)生羨慕之情，學生們的閱讀動力從中得到了進一步的加強。

責任編輯 李少杰