陳瑞媛

中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性強(qiáng)。中職班主任在班級(jí)管理時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自我教育，進(jìn)行“三化”教育，發(fā)掘?qū)W生的光點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自信心，成為更好的“三人”（知心人、熱心人、引路人），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、班級(jí)管理教育主體化，做知心人

學(xué)生并非被動(dòng)的教育對(duì)象。中職生由于年齡的特點(diǎn)，叛逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生，傳統(tǒng)的說(shuō)教往往收效甚微。中職班主任可嘗試站在學(xué)生的角度，做一個(gè)知心人，感化他們。例如去年期末考試的最后一天，我拿著試卷像往常一樣提前10分鐘走進(jìn)教室。剛進(jìn)門(mén)口，一架粉紅色的紙飛機(jī)迎面而來(lái)，我本能伸手抓住。本來(lái)亂哄哄的教室頓時(shí)靜得連地上掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)，氣氛緊張起來(lái)。我掃了一眼地上躺著這樣的紙飛機(jī)，那可是學(xué)校讓學(xué)生帶回家的《給家長(zhǎng)一封信》，竟然被他們折疊成紙飛機(jī)扔掉！那一刻我真想大發(fā)雷霆，狠狠管教他們。我看了一眼全班，十幾雙眼睛忐忑不安地看著我，他們都知道做錯(cuò)事和嚴(yán)重的后果，但不知怎么改正。瞬間我心中有了主意。我欣賞著手上的紙飛機(jī)走上講臺(tái)，對(duì)著學(xué)生贊揚(yáng)說(shuō)：“飛機(jī)折疊得真漂亮，可否送給我呢？”班里緊張的氣氛緩和下來(lái)，有學(xué)生大膽地說(shuō)老師喜歡就多送幾架。我慢慢把飛機(jī)拆開(kāi)，假裝著發(fā)現(xiàn)“新大陸”：“里面是一封信，你們猜猜信里什么內(nèi)容？猜中有獎(jiǎng)勵(lì)！”班里熱鬧起來(lái)，你一言我一語(yǔ)地把信的內(nèi)容拼湊出來(lái)，我贊他們聰明。最后我與學(xué)生約定開(kāi)展“粉紅色的約會(huì)”活動(dòng)，如果他們拿信回家給家長(zhǎng)簽名并帶回校，他們的操行評(píng)定全部評(píng)為優(yōu)。開(kāi)學(xué)那天，當(dāng)我踏上講臺(tái)，第一眼就看到十幾封粉紅色的信整齊擺在教臺(tái)。我感動(dòng)了。這件事情使我明白班主任善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，可起到事半功倍之效。

二、班級(jí)管理教育生活化，做熱心人

班級(jí)管理生活化就是把思想道德教育融入生活的每一個(gè)方面。中職班主任該如何在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性？有一個(gè)基本的途徑就是讓學(xué)生做一個(gè)班級(jí)管理熱心人，即每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理人“主角”，在班級(jí)中倡導(dǎo)“自己的事自己做”。例如宿舍評(píng)分是文明班級(jí)的重要指標(biāo)之一，學(xué)生們一致約定：鞋子統(tǒng)一擺放于床底右手邊，還心思縝密在地上劃一條直線，讓鞋子鞋頭朝外排得整齊劃一；被子折疊整齊統(tǒng)一方向擺放；背包和小收納箱放在被子內(nèi)靠墻一側(cè)；床上只允許擺放被子、枕頭、背包和小收納箱；沐浴露、洗發(fā)水、洗衣粉放在桶里；桶整齊擺放在洗漱臺(tái)下面；口盅把手和牙刷統(tǒng)一方向擺放在洗漱架上等。教室文化營(yíng)造得溫暖和諧、活潑快樂(lè)、積極向上，同學(xué)之間互相督促，每個(gè)人負(fù)責(zé)好自己的衛(wèi)生和工作，班風(fēng)班貌變得越來(lái)越好。班主任可把學(xué)生所做的一系列改變都拍照或拍視頻發(fā)到微信家長(zhǎng)群，表?yè)P(yáng)學(xué)生的喜人的變化并請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注、鼓勵(lì)、欣賞孩子的成長(zhǎng)，達(dá)到家校共育的目的。班級(jí)管理生活化使學(xué)生獲得更多的團(tuán)結(jié)友愛(ài)機(jī)會(huì)，彼此成為熱心人。

三、班級(jí)管理教育審美化，做引路人

以詩(shī)意的目光注視學(xué)生，以詩(shī)意的微笑肯定學(xué)生，以詩(shī)意的方式激勵(lì)學(xué)生，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。利用活動(dòng)做引路人，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固自我管理的意識(shí)。不少中職學(xué)生有可能是初中時(shí)的成績(jī)不是很好，常常被老師和同學(xué)忽略，所以剛進(jìn)入中職這個(gè)大家庭時(shí)心情還是扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，缺乏興趣愛(ài)好。班上有不少學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，保留著原來(lái)初中的習(xí)慣。于是在班會(huì)課開(kāi)展“我身邊的文明行為”為主題活動(dòng)。通過(guò)觀看中職學(xué)生文明禮儀規(guī)范視頻，要求學(xué)生做到著裝得體，禮敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)同學(xué)；使用禮貌用語(yǔ)“您好！”“請(qǐng)！”“謝謝！”，參加學(xué)生文明禮儀形象大使選拔等。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在禮儀、道德、技能上都有較大的進(jìn)步。自信是人生最重要的朋友，追求是人生不滅的希望，要讓學(xué)生堅(jiān)信不論眼前的生活如何，都要有不朽的希望。人生不僅是追求個(gè)人的成功，更重要的是幫助他人一起獲得幸福。

責(zé)任編輯 羅 峰