陳惠微

隨著社會對教育的重視程度不斷增強，孩子教育成為每一個家庭的重中之重，孩子除了學校教育外，更需要家庭、社會參與到教育過程中來。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。在整個家庭當中，家長扮演著教育者的關鍵角色。家長教養(yǎng)素質、家長的教育態(tài)度、教育行為等都會對學生產(chǎn)生一定程度的影響。辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。

一、加強學校教育的主導作用

學校是家校社協(xié)同教育的主陣地，教育的目的性很強，而且教育活動也是一個有計劃性、科學性、綜合性、系統(tǒng)性的教育活動。為此，在教育工作推進的過程當中，要充分發(fā)揮學校的支撐性作用，同時家庭教育以及社會教育都要密切配合。積極推動教育改革工作的優(yōu)化發(fā)展，實現(xiàn)教育過程的規(guī)范化，五育并舉，注重對學生綜合素養(yǎng)的提升，根據(jù)學校情況進行校本課程的開發(fā)設計。通過教學模式的創(chuàng)新激發(fā)起學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

此外，還要注重評價體系的構建，通過多維度、多層次、多元化的評價體系的構建，對學生的成長進行有效的評價。德育教育更是學校教育教學工作的一個關鍵內容，通過主題班會、社會實踐、主題探究式活動等多種方式，幫助學生們樹立正確的價值觀念和價值導向。同時，在教育活動當中學校還可以組織開展教育活動，如周邊教育實踐基地、進社區(qū)等方式，積極宣傳國家最新的教育方針政策，提升社會影響力，讓社區(qū)高度支持學校的教育教學工作。

二、樹立正確的家庭教育觀念

1.家庭為基，協(xié)同育人

構建和睦家庭。和諧幸福的家庭是家庭教育的基石，注重家庭教育首先要重視家庭自身建設。孩子的健康成長需要和睦家庭，反之，必定影響孩子健康心理，許多孩子之所以走上歧路，多是家庭破碎引起的。為此家長一定要做到家庭和睦，為孩子們的健康成長創(chuàng)設一個和諧的環(huán)境氛圍。對于家長而言，要充分發(fā)揮榜樣帶動作用，關注生活當中的每一個細節(jié)，適時地進行教育引導，尤其要注重對孩子健全性格和高尚品行的引導。

創(chuàng)新思路，豐富活動。孩子好奇心強。家長學?？梢龑Ъ议L以我國傳統(tǒng)文化為契機進行家庭活動。如，端午節(jié)可以進行“龍舟的傳說”主題活動，勞動節(jié)可以進行“勞動者最光榮”家政勞動活動，中秋節(jié)進行尊老敬老孝節(jié)培養(yǎng)?；顒又校瑥娀⒆右约凹彝コ蓡T的參與度，搭建起親情橋梁和紐帶，寓教于樂促進成長。

因材施教，促健康成長。性格決定成敗。良好的性格并不是與生俱來的，而是在后天成長中逐漸形成的。教育對于良好性格的養(yǎng)成具有十分重要的導向性作用。而影響孩子性格的關鍵因素就是家長。家長應該注重孩子良好性格的培養(yǎng)，根據(jù)孩子的個體差異性，選擇更加具有針對性的性格養(yǎng)成方法。對于“激動型”性格的孩子，家長可以幫助他們找到宣泄的途徑和渠道，例如通過做游戲、參加體育活動等方式來讓孩子更加有耐心。對于比較內向型的性格的孩子，要多表揚，多鼓勵，讓他們能夠有更多的機會參與到集體活動中去。對于那些比較固執(zhí)的孩子，可以通過建議以及忠告的方式，營造一種更加民主、更加平等、更加尊重的教育氛圍，讓孩子能夠以一種正確的方法來表達自己的觀念和主張，從而改變自己的固執(zhí)狀態(tài)。

2.提高家長自身素質，適應時代育兒需要

提高科學文化素養(yǎng)。為了教育好子女，家長要提高自身素質，適應教育孩子的需要，要善于利用多種學科的知識，實現(xiàn)知識的整合，用知識來豐富自己的頭腦，廣泛地指導孩子的生活，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)孩子的學習興趣。

提高道德情操修養(yǎng)。家長還要注重引導孩子守規(guī)則的意識，具有社會責任感和家庭責任感，能夠積極進取，善于控制自己的情緒。

做到自信自尊。家長要滿懷信心，正確全面評價自己，做到自信自尊，對社會、對家庭都充滿信心，以健康的心理培養(yǎng)心理健康的孩子。

孩子良好生活習慣的養(yǎng)成，還需要發(fā)揮家長的指引性作用。過度的吃喝玩樂及社會上的不良風氣危害孩子的健康成長。所以，家長首先要保證具有良好的生活習慣，這樣才能發(fā)揮榜樣作用，為孩子良好生活習慣的養(yǎng)成打下一個堅實的基礎。

三、增強社會的育人職能

1.鼓勵學生積極融入到社會環(huán)境當中

許多社會知識是從家庭和學校里學不到的，對提高學生的社會經(jīng)驗，對其健康成長是十分有意義的。所以，我們要創(chuàng)造條件讓學生融入社會，接受社會大風大浪的鍛煉。根據(jù)學生們的年齡特點、接受能力以及基本需求等，組織安排學生步入社會，開展豐富多彩的社會實踐活動。如可以組織孩子們去敬老院慰問老人、參加公益勞動、探尋家鄉(xiāng)的典型物產(chǎn)，也可以組織孩子們進行戶外體驗等。

2.倡導學生積極參加校外實踐活動

倡導學生參觀紅色教育基地，歷史博物館，地鐵博物館等。還可以充分用好養(yǎng)老院、名勝紀念地等活教材，讓學生制作活動微視頻、撰寫心得體會，優(yōu)秀作品在校園當中進行展示，或者在紅領巾廣播站作為范文進行宣讀，增加社會教育的力度。

四、建立家校社教育協(xié)同合力

1.家庭與學校互動溝通

積極發(fā)揮家訪的重要作用。建立起家校高效溝通的良好發(fā)展模式，對于教師來說要及時向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)以及健康情況，也可以對教育的結果及時進行整理并向家長反饋。同時，開放課堂建立家校溝通互動。進行家長開放日，邀請家長走進課堂，參與孩子的學習活動用不同的方式去激發(fā)和鼓勵孩子。還可以邀請家長中的企業(yè)家、醫(yī)務工作者、技術能手、勞動模范、英雄人物及成功教育子女者等走上講臺。

2.學校與社區(qū)互動交流

加強社會與學校的溝通互動。充分發(fā)揮社區(qū)、共青團、婦聯(lián)作用，聘請并邀請校外輔導員到學校進行宣講教育，以學校、班級、少先隊組織等為基本單元，深入街道開展各種公益活動，在活動中培養(yǎng)學生的道德情操、高尚人格與創(chuàng)新能力。學生也不能脫離社會生活，社會與學校共同努力，協(xié)同配合，形成合力，這樣就能夠幫助學生健康成長。同時，積極引導老師深入社區(qū)，將社區(qū)可以為教學所用的資源進行甄別、分類，歸檔，作為今后可以延續(xù)使用的資源進行留存。選擇社區(qū)具有鄉(xiāng)土文化特色的場所，把海珠濕地侖頭農耕基地、海珠濕地自然課堂、黎氏祠堂等作為課程校外教學參觀及社會實踐活動對象，以拓展學生的學習范圍。

責任編輯 黃博彥