王婷婷
前幾天,我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的短視頻:在課堂上,一位老師當(dāng)眾撥通了一位家長的電話。
“喂,是張燕燕的媽媽嗎?”
“對。”
“張燕燕在這次考試中進(jìn)步很大,抽到的獎勵是當(dāng)眾表揚(yáng)一次。同學(xué)們,向張燕燕媽媽問個好。”
“阿姨好!”
更有趣的是評論區(qū)多數(shù)網(wǎng)友都在用調(diào)侃的語氣來猜測這位家長的心態(tài)。
評論一:媽媽的這聲“對”,絕對經(jīng)歷了漫長的腦補(bǔ)畫面。
評論二:媽媽接電話時,語氣是顫抖的,她得多害怕呀!哈哈。
評論三:那聲“對”包含了疑惑、忐忑、不安,同時她也回想了孩子的近期表現(xiàn)。
都說外行看熱鬧、內(nèi)行看門道,這個短視頻還真給了我不少啟發(fā)。
如何來激勵學(xué)生?
視頻中的老師就很好地給我們上了一課。真應(yīng)了那句話:只要思想不滑坡,方法就比困難多!這位老師巧妙地用了現(xiàn)在很流行的盲盒機(jī)制—受表彰的學(xué)生不知道自己會得到什么樣的獎勵,這讓頒獎過程充滿了不確定性和很強(qiáng)的游戲性。就像游戲中的抽獎那樣,讓學(xué)生欲罷不能!再加上現(xiàn)場給家長打電話、當(dāng)著全班學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),多重獎勵疊加,可謂激勵效果翻倍!
如何與家長溝通?
家長接電話時的緊張,也反映了我們和家長的溝通太少了。很多老師跟家長打電話就為一件事—告學(xué)生的狀、反映學(xué)生的問題。時間久了,家長一看到老師的來電就緊張、頭疼。作為老師,我們完全可以把家校溝通的內(nèi)容再豐富一些。
當(dāng)今社會科技如此發(fā)達(dá),我們可以借助科技的力量來更好地搭建家校共育的橋梁。
如何讓理念落地?
我們知道很多教育理念,但是不知道這些理念如何落地。這時,我們就需要“道、法、術(shù)、器”的思維模式了。老子在《道德經(jīng)》中說道:“道以明向,法以立本,術(shù)以立策,器以成事?!睆慕逃嵌葋砝斫狻暗?、法、術(shù)、器”的話,我認(rèn)為是這樣的:“道”是教育思想、教育理念;“法”是探求教育思想過程中經(jīng)過實踐、思考總結(jié)出來的規(guī)則體系和方法原則;“術(shù)”是在規(guī)則體系指導(dǎo)下的具體操作技術(shù);“器”是具體的操作工具。
對視頻中老師的做法進(jìn)行剖析的話—“道”是寓教于樂、家校共育;“法”是游戲化獎勵機(jī)制和家校溝通機(jī)制;“術(shù)”是盲盒抽獎和電話公開表揚(yáng);“器”是盲盒和手機(jī)。
在生活中有很多精彩的教育案例,我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,及時捕捉教育的精彩瞬間。從小事著手,從小事當(dāng)中學(xué)習(xí),并及時反思總結(jié),抓住一切機(jī)會來提升自己的教育智慧。