摘 要：新文科背景下，綜合性、融通性已成為高校專業(yè)建設(shè)的大勢所趨。對此，轉(zhuǎn)變應(yīng)用型本科院校教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和實踐路徑，將傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)與數(shù)字化結(jié)合是關(guān)鍵所在，也是推動高校繪畫專業(yè)教學(xué)向應(yīng)用型發(fā)展的重要途徑。結(jié)合北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)的數(shù)字繪畫課程實踐教學(xué)，探討新文科背景下本科繪畫專業(yè)的數(shù)字化發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：新文科；繪畫專業(yè)；數(shù)字藝術(shù)；應(yīng)用型本科

基金項目：本文系2021年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程A類“融媒體時代下傳統(tǒng)繪畫專業(yè)數(shù)字化教學(xué)的改革與實踐”（2021JGA388）研究成果。

一、應(yīng)用型本科繪畫專業(yè)的數(shù)字化發(fā)展探索背景

2014年2月26日，國務(wù)院常務(wù)會議部署發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，其中提到“引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確提出推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，這是黨中央、國務(wù)院的重大決策部署，是教育領(lǐng)域人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要內(nèi)容。這決定了應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會需求、符合用人單位需要的人才類型。因此，應(yīng)用型本科院校美術(shù)學(xué)科下的繪畫專業(yè)需要契合國家整體的教育方針和導(dǎo)向，培養(yǎng)與市場接軌的美術(shù)人才。

教育部教育發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，2007年普通高校中本科院校740所，高職（?？疲┰盒?168所。截至2022年5月31日，普通本科院校增長至1270所，專科高職院校1489所。一些本科院校是近些年由?？粕秊楸究频?，成為本科后應(yīng)用型目標(biāo)落實不到位，應(yīng)用型建設(shè)表面化、形式化，是自2009年以來接受過合格評估的200多所新建院校最多也最為突出的問題。一些高校將應(yīng)用型停留在口頭，實際辦學(xué)中追求學(xué)術(shù)性，以學(xué)科和科研為導(dǎo)向。一些高校對應(yīng)用型缺乏深入的理解和研究，導(dǎo)致思路、舉措和行動未能同步跟進，在相關(guān)建設(shè)方面難有起色和收效。合格評估指標(biāo)中，對應(yīng)用型高校提出了系統(tǒng)化的指標(biāo)要求，但新建院校整體上距此尚有相當(dāng)大的差距。在合格評估現(xiàn)場考察與訪談中，多數(shù)新建院校的領(lǐng)導(dǎo)和中層干部不能很好地理解應(yīng)用型的本質(zhì)與內(nèi)涵，教師對應(yīng)用型概念缺乏認知和了解，其教學(xué)行動與應(yīng)用型目標(biāo)未能建立有機關(guān)聯(lián)。

根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》學(xué)科分類，藝術(shù)學(xué)學(xué)科中的繪畫屬于美術(shù)學(xué)類范疇。美術(shù)學(xué)類包括繪畫、攝影、雕塑等，其中以繪畫涉及方向最多，尤其以油畫、國畫、水彩畫、版畫等專業(yè)方向見長。中國八大美術(shù)學(xué)院、各地區(qū)的藝術(shù)學(xué)院、眾多綜合類院校和地方性學(xué)院的藝術(shù)系多數(shù)都開設(shè)有美術(shù)專業(yè)，繪畫類畢業(yè)生出現(xiàn)過剩現(xiàn)象，且由于缺少和市場實際需求相符的能力，一些學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，畢業(yè)即轉(zhuǎn)行。部分應(yīng)用型本科院校繪畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式滯后，研究型和應(yīng)用型缺少區(qū)分，特別是涉及應(yīng)用層面的先進技術(shù)、工具較為缺乏，其專業(yè)的內(nèi)核已然不符合市場對于美術(shù)人才在實際應(yīng)用能力方面的要求。

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要》明確提出要加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的普及和發(fā)展，一個融傳統(tǒng)媒體與新興媒體、融傳媒與受眾互動于一體的融媒體時代迅速到來。新媒體與傳統(tǒng)媒體相互依存，形成立體的“全媒體”，即融媒體。這讓藝術(shù)作品有了前所未有的市場細分和傳播途徑的多元化。了解融媒體時代的特征，有助于繪畫以及相關(guān)藝術(shù)作品以數(shù)字化形式的傳播與推廣。隨著融媒體時代的到來，傳統(tǒng)繪畫可以通過智能手機、平板電腦、數(shù)位板、數(shù)位屏等多種媒介實現(xiàn)表達，同時又可以通過融媒體充分利用媒介載體，通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)站、智能手機終端等共同點，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”。數(shù)字藝術(shù)（簡稱CG，即數(shù)字化圖形圖像）融合了傳統(tǒng)繪畫的特點，同時擴展了傳播途徑，使作品具有更廣闊的發(fā)展空間，提高作品應(yīng)用價值，不斷吸引更多的傳統(tǒng)藝術(shù)家加入創(chuàng)作行列。在融媒體大趨勢下，繪畫通過數(shù)字化藝術(shù)不再局限于傳統(tǒng)繪畫的單一實現(xiàn)方式和傳播途徑，能夠徹底釋放作者的想象力、創(chuàng)作力。21世紀(jì)初，在歐美發(fā)達國家就已經(jīng)出現(xiàn)了數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)和專業(yè)分類。

二、北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)的

數(shù)字化探索

北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院定位為應(yīng)用型本科院校，其二級學(xué)院美術(shù)學(xué)院的繪畫專業(yè)（分為油畫、水彩、國畫方向）為美術(shù)學(xué)類。在當(dāng)前的時代背景之下，為了符合國家對于應(yīng)用型本科高校的要求，北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)一直在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，致力找到一條自己的特色之路。因此，美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)的定位為培養(yǎng)具有一定創(chuàng)作能力、較高文化素養(yǎng)和審美層次的應(yīng)用型美術(shù)人才?；谶@點要求，在實際的教學(xué)中需要把傳統(tǒng)的繪畫專業(yè)與文創(chuàng)結(jié)合、與數(shù)字化結(jié)合，真正符合國家的要求和市場的需要。目前，北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)已經(jīng)開始踐行課程改革，開設(shè)了數(shù)字繪畫課程，通過兩年的實踐教學(xué)積累了一定的研究和探索成果。

（一）探索內(nèi)容

1.數(shù)字繪畫課程教學(xué)體系的創(chuàng)新

理念是行動的先導(dǎo)。教師教學(xué)理念的創(chuàng)新對于應(yīng)用型本科院校美術(shù)教育改革而言至關(guān)重要，教學(xué)實踐只有在正確、先進的教學(xué)理念的引導(dǎo)下才能取得良好的效果。在傳統(tǒng)的國畫、油畫、水彩畫專業(yè)課程教學(xué)中融入數(shù)字化教學(xué)，往往是以加入數(shù)字繪畫課程為主。加入數(shù)字繪畫系列課程，若干課程形成數(shù)字繪畫專業(yè)課程群。繪畫專業(yè)從人才培養(yǎng)方案制定到課程設(shè)定，再到課時和學(xué)分分配都會有一整套的課程教學(xué)體系，通過研究對原有課程體系進行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)繪畫課程內(nèi)容與數(shù)字繪畫課程內(nèi)容結(jié)合。

2.數(shù)字繪畫課程教學(xué)模式研究

數(shù)字繪畫課程往往以教授工具的應(yīng)用為主，通過案例臨摹、掌握工具，使學(xué)生能夠根據(jù)案例舉一反三。但是其中忽視了學(xué)生繪畫思維和設(shè)計思維的轉(zhuǎn)換。數(shù)字繪畫課程是以市場需求和審美為導(dǎo)向的應(yīng)用型美術(shù)教學(xué)，其思維是建立在設(shè)計思維基礎(chǔ)上的；而傳統(tǒng)的繪畫思維只考慮審美價值，不考慮市場的應(yīng)用性。本項目通過設(shè)計思維在繪畫專業(yè)上的應(yīng)用，使學(xué)生思維能夠在繪畫思維和設(shè)計思維間得到有效切換，徹底掌握設(shè)計思維在實際應(yīng)用時候的方法。

3.基于實際項目和市場需求的賽事與命題

以實際參賽項目中的企業(yè)命題為二年級和三年級數(shù)字繪畫課程的作業(yè)，將實際的項目與課程結(jié)合，讓繪畫專業(yè)學(xué)生以符合市場需求的方式、用掌握的數(shù)字繪畫知識和技能服務(wù)市場。

4.融媒體的應(yīng)用與繪畫課程的結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的普及和發(fā)展，一個融傳統(tǒng)媒體與新興媒體、融傳媒與受眾互動于一體的融媒體時代迅速到來。了解融媒體時代的特征，有助于繪畫以及相關(guān)藝術(shù)作品的傳播性的擴展，對于受眾的垂直細分、市場的發(fā)展與應(yīng)用型人才培養(yǎng)、課程的結(jié)合都有實質(zhì)性意義。

（二）探索目標(biāo)

通過對傳統(tǒng)繪畫課程內(nèi)容結(jié)合數(shù)字繪畫課程內(nèi)容的教學(xué)體系及教學(xué)模式的創(chuàng)新研究與實踐，達到如下目標(biāo)：

第一，通過繪畫專業(yè)的數(shù)字化應(yīng)用探索的研究，找到與之最契合的教學(xué)模式，使數(shù)字繪畫課程在教學(xué)中取得更好的效果。

第二，通過繪畫專業(yè)的數(shù)字化應(yīng)用探索的研究，對原有繪畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，使之契合“十四五”規(guī)劃中數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字中國的目標(biāo)。

第三，通過繪畫專業(yè)的數(shù)字化應(yīng)用探索的研究，引導(dǎo)繪畫專業(yè)原有的以美協(xié)舉辦的繪畫類賽事參賽獲獎為主的評判標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換為更多地參與藝術(shù)設(shè)計類、數(shù)字藝術(shù)類賽事的多元評價機制。

第四，通過對繪畫專業(yè)的數(shù)字化應(yīng)用探索的研究，加深學(xué)生對融媒體這個現(xiàn)代概念以及對未來繪畫藝術(shù)作品傳播方式的認知。

第五，通過繪畫專業(yè)的數(shù)字化應(yīng)用探索的研究，嘗試積累相關(guān)資源并建立數(shù)字繪畫課程資源庫，通過日后課程的不斷積累，讓資源庫為繪畫專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)改革發(fā)揮更大的作用。

（三）探索舉措

第一，在應(yīng)用型本科藝術(shù)類高校中將數(shù)字繪畫課程與傳統(tǒng)繪畫專業(yè)課程有機結(jié)合，形成數(shù)字繪畫課程體系。二年級上學(xué)期繪制矢量卡通，其目的在于讓學(xué)生具備吉祥物和品牌形象的創(chuàng)作能力；二年級下學(xué)期進行具象的動物和人物肖像訓(xùn)練，要求學(xué)生既掌握傳統(tǒng)繪畫能力又掌握數(shù)字繪畫軟件，將二者完美結(jié)合；三年級上學(xué)期開展日式風(fēng)格插畫訓(xùn)練，使學(xué)生掌握輕涂技法和創(chuàng)作能力；三年級下學(xué)期則是多格漫畫和繪本創(chuàng)作綜合課程。每門課程開課前都經(jīng)過了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻摵褪袌龅恼{(diào)研。

第二，在現(xiàn)有繪畫專業(yè)的國畫、油畫、水彩畫方向外，實現(xiàn)數(shù)字繪畫專業(yè)方向的準(zhǔn)確定位，明確應(yīng)用型美術(shù)人才的培養(yǎng)方案。

第三，傳統(tǒng)繪畫課程往往以美協(xié)舉辦的畫展為主，很難體現(xiàn)參賽對于學(xué)生實際能力的提高。數(shù)字繪畫課程與國家數(shù)字類藝術(shù)設(shè)計大賽結(jié)合，讓課程變成實踐，在實踐中歷練課程所學(xué)，實現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)。

第四，建立數(shù)字繪畫的教學(xué)資源庫，整合課程資源，實現(xiàn)更加高效合理的利用。

（四）未來發(fā)展要點

通過繪畫專業(yè)的數(shù)字化應(yīng)用探索的研究，在新文科背景下以應(yīng)用型為導(dǎo)向的繪畫專業(yè)數(shù)字化教學(xué)在未來的發(fā)展要點為：

第一，多種媒介的應(yīng)用促使繪畫表現(xiàn)方式的多元化。通過本項目研究讓學(xué)生能夠使用如數(shù)位板、數(shù)位屏、平板等繪制作品，將其數(shù)字化作品通過微博、微信、短視頻平臺等傳播，使作品更具有獨特性、傳播性，能突破傳統(tǒng)紙質(zhì)國畫、布面油畫、水彩畫的材料限制。

第二，調(diào)查研究現(xiàn)有應(yīng)用型本科院校繪畫或相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)定與課程設(shè)置，深入一線，了解企業(yè)需要的設(shè)計人才所具備的能力，從而確定數(shù)字繪畫課程具體內(nèi)容的設(shè)定，結(jié)合現(xiàn)有國畫、油畫、水彩畫的專業(yè)課程，重新構(gòu)建教學(xué)體系，精煉教學(xué)基本內(nèi)容。

第三，組織學(xué)生參加數(shù)字藝術(shù)類相關(guān)的大賽，把課堂上所掌握的數(shù)字繪畫技術(shù)與知識有效轉(zhuǎn)化為成果，通過參賽有效提高學(xué)生數(shù)字繪畫表達能力、現(xiàn)代設(shè)計與繪畫關(guān)系的理解能力、繪畫思維與設(shè)計思維的轉(zhuǎn)換能力。

三、應(yīng)用型本科繪畫專業(yè)數(shù)字化應(yīng)用探索的意義

（一）形成一套符合應(yīng)用型本科院校定位的繪畫專業(yè)課程體系

從2016年《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》提出普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型不過7年左右時間，多數(shù)院校的美術(shù)學(xué)類專業(yè)尚未有成功轉(zhuǎn)型案例可供學(xué)習(xí)和模仿。多數(shù)院校對于藝術(shù)學(xué)下的二級學(xué)科美術(shù)學(xué)類繪畫專業(yè)或者其他專業(yè)的教學(xué)改革，普遍在嘗試和摸索階段。北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院美術(shù)學(xué)院成立于2017年，成立伊始就對繪畫專業(yè)符合市場化需求、符合應(yīng)用型的定位有深刻的認識，課程也相對貼近應(yīng)用。通過幾年發(fā)展，繪畫專業(yè)已經(jīng)逐漸形成了一套課程體系，而本項目的研究將是課程形成一套特色課程群的契機。這不僅僅對于繪畫專業(yè)，也對于美術(shù)學(xué)其他專業(yè)有示范性作用，對于學(xué)校的本科評估建設(shè)以及其他高校的課程建設(shè)都有促進和借鑒作用。

（二）實現(xiàn)融媒體下的數(shù)字藝術(shù)發(fā)展與傳播

黨的十九大以來，黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，強調(diào)要利用新技術(shù)、新應(yīng)用來創(chuàng)新媒體傳播方式。數(shù)字化的繪畫藝術(shù)在融媒體作用下，打破了原有的畫廊和美術(shù)館展覽途徑，具備了更加多元的傳播途徑?！笆奈濉币?guī)劃也明確提出了要發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟和數(shù)字生態(tài)，數(shù)字藝術(shù)是其中不可或缺的藝術(shù)形式，其傳播將帶來極大的文化影響力。例如，2010年上海世博會展出的大型電子多媒體版北宋《清明上河圖》，其利用現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)手段讓一千年前的繪畫藝術(shù)作品煥發(fā)了活力。深入分析現(xiàn)代技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)革命在美術(shù)學(xué)領(lǐng)域是對繪畫專業(yè)的挑戰(zhàn)，在藝術(shù)教育方面是數(shù)字化應(yīng)用與現(xiàn)代科技手段方面的融合，在新興的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域是人才需求的變化與人才培養(yǎng)體系的結(jié)合。

（三）加強應(yīng)用型本科院校之間的溝通和互補，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻

廣西地處我國西南地區(qū)，教育水平、師資隊伍、教學(xué)資源相對不足。作為該地域的本科院校，北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院整合資源，創(chuàng)造更好的研究環(huán)境和教學(xué)條件，進行優(yōu)勢互補，共同研究，共同進步，有利于為廣西教育事業(yè)的發(fā)展、為培養(yǎng)符合新時代應(yīng)用型需求的美術(shù)人才貢獻自己的力量。

（四）提升繪畫專業(yè)學(xué)生就業(yè)落實率，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

繪畫專業(yè)就業(yè)落實率偏低，學(xué)生畢業(yè)后大部分就業(yè)集中在學(xué)校以及美術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)等。繪畫專業(yè)中增加數(shù)字化應(yīng)用課程體系，有利于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，增加學(xué)生的就業(yè)選擇，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

參考文獻：

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作者簡介：

肖璽，碩士，北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院講師。研究方向：油畫。