王以軍 張旭川

摘 ?要：創(chuàng)新高中信息技術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動手操作能力、拓寬學(xué)習(xí)視野、發(fā)展信息素養(yǎng)、增強社會責(zé)任感等有著重要的意義。然而，當(dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)仍存在問題。鑒于此，從學(xué)校到教師要提高對信息技術(shù)課程的重視程度，抓好信息化隊伍建設(shè)，信息技術(shù)教師要大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新；多樣策略

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸成熟，熟練地運用和掌握信息技術(shù)對于人們的日常生活變得越來越重要。為了提高學(xué)生運用信息技術(shù)的熟練程度，使學(xué)生更好、更快地適應(yīng)社會，高中教育應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)。但是，目前高中信息技術(shù)教學(xué)還存在不少問題。因此，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)成為當(dāng)下高中信息技術(shù)教師研究的一項重要課題。高中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，加強教學(xué)研究，大膽創(chuàng)新教學(xué)策略，整合各類優(yōu)勢資源，提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

一、創(chuàng)新高中信息技術(shù)教學(xué)的價值和意義

1. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中信息技術(shù)教材課程主要包含計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)及應(yīng)用軟件開發(fā)工具等相關(guān)內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的產(chǎn)生源于人們的生產(chǎn)和生活需求，教師可以運用生活中的素材設(shè)計實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生通過處理信息建立信息結(jié)構(gòu)模型，并利用所學(xué)信息技術(shù)知識進行分析、判斷、創(chuàng)新，高效完成教師布置的任務(wù)。在此過程中，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能得到有效培養(yǎng)。生活化的例子能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生主動思考、收集信息，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到長足進步。

2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

高中信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，對學(xué)生的動手操作能力有一定要求。在教學(xué)實踐中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生上機操作，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生通過實踐訓(xùn)練可以逐漸熟練指法，提高打字的速度，從而提高動手操作能力。有時，學(xué)生為了完成上機操作任務(wù)需要搜集、整理一定的素材，根據(jù)任務(wù)要求進行選擇、排版、美化等一系列操作，這一過程可以有效提高學(xué)生的動手操作能力。

3. 有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

高中生的知識和信息大都來自教材內(nèi)容和教師的講授，很少接觸到課外知識，獲取的知識是有限的。而在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索、選擇自己感興趣的內(nèi)容，從而豐富信息技術(shù)知識。學(xué)生也可以利用信息技術(shù)手段查找資料，開展多學(xué)科的探索性、研究性課題研究，拓寬文化視野。

4. 有利于發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，搜集、整理網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴大信息架構(gòu)。學(xué)生在信息的收集、分析、加工、處理、表達與交流的過程中掌握信息技術(shù)，逐漸增強信息應(yīng)用意識，使信息素養(yǎng)實現(xiàn)實質(zhì)性的發(fā)展。

5. 有利于增強學(xué)生的社會責(zé)任感

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生肩負起維護信息安全的使命，在面對龐大的信息量時提高網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力，正確分辨信息，合理評價信息，引導(dǎo)學(xué)生自覺建立良好的社會責(zé)任意識，堅定政治站位，堅守道德底線，不道聽途說，不捕風(fēng)捉影，更不隨意傳播不良信息，做文明的網(wǎng)絡(luò)用戶。如此可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)存在的主要問題及原因分析

1. 對信息技術(shù)課程重視程度不足

部分學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視，信息技術(shù)課程課時安排明顯不足。另外，硬件設(shè)施投入是信息技術(shù)課程有效實施的關(guān)鍵。但是，目前有的學(xué)校存在硬件設(shè)施不足、設(shè)備維修不及時的問題，無法滿足正常的信息技術(shù)教學(xué)需求，導(dǎo)致學(xué)生缺少實踐操作機會，不利于信息技術(shù)課程的有效實施。

2. 師資短缺且?guī)熧Y隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

目前，很多高中學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科師資力量薄弱，且教師信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)有待提高。有些學(xué)校信息技術(shù)教師大多是中途轉(zhuǎn)崗，缺乏一定的信息技術(shù)專業(yè)知識與技能，無法較好地開展信息技術(shù)教學(xué)。有的教師駕馭課堂的能力偏低，教學(xué)模式單一、枯燥，學(xué)生的參與度不高，課堂教學(xué)無法達到最佳效果。

3. 學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高

信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，而部分教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，在教學(xué)中習(xí)慣于向?qū)W生進行純理論講解，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法有效掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識，更遑論培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)策略創(chuàng)新

1. 提高對信息技術(shù)課程的重視程度

首先，學(xué)校要重視信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校信息技術(shù)軟硬件環(huán)境建設(shè)，加大軟硬件設(shè)施投入，完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，積極構(gòu)建多媒體教學(xué)模式，為提升學(xué)生的信息技術(shù)能力提供物質(zhì)保障。

其次，學(xué)校要建設(shè)信息資源庫。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育資源庫建設(shè)是學(xué)校教學(xué)信息化的必然趨勢。它為信息技術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，有利于學(xué)生充實信息技術(shù)知識，提高信息檢索的能力。同時，目前由于計算機網(wǎng)絡(luò)病毒較多、傳播途徑多樣，學(xué)校要安排專人負責(zé)維修網(wǎng)絡(luò)，維護學(xué)校信息和網(wǎng)絡(luò)安全，負責(zé)計算機設(shè)備的安裝、運行、日常維護與維修工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，為信息技術(shù)教學(xué)的正常開展提供保障。

最后，提高教師的重視程度。信息技術(shù)學(xué)科教師要正確認識信息技術(shù)學(xué)科的價值和地位，從思想上重視信息技術(shù)教學(xué)，堅持信息技術(shù)課程的正確教育方向，深入挖掘教材，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理論，激勵學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)學(xué)科，發(fā)展信息素養(yǎng)。

2. 加大師資培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

首先，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教育思想觀念是教育教學(xué)行為的先導(dǎo)。教師的信息素養(yǎng)是直接影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。為了提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師要提高自身的信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。針對當(dāng)前信息技術(shù)學(xué)科師資力量匱乏的現(xiàn)狀，學(xué)校要選派責(zé)任心強、工作認真的教師參與轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，豐富教師的專業(yè)知識與技能，全面提高師資隊伍整體水平。學(xué)校要鼓勵教師積極參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)前沿的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高自身的專業(yè)能力與教學(xué)水平。同時，信息技術(shù)學(xué)科教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，尊重學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，將理論與實踐相結(jié)合，熟練掌握信息技術(shù)軟件操作，形成自己的信息技術(shù)知識架構(gòu)，提高信息素養(yǎng)，進而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

其次，加強教學(xué)研修，提高專業(yè)素養(yǎng)。加強教學(xué)研修是信息技術(shù)教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。信息技術(shù)教師要積極參加各類教研活動，通過觀察、研究、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。信息技術(shù)教師還可以積極參加教師論壇、教師沙龍、專題講座等活動，聆聽名師或?qū)＜业闹v解，與同學(xué)科教師或?qū)＜一咏涣?，用?chuàng)新的觀念武裝自己，不斷提高課堂教學(xué)能力，進而提高信息專業(yè)素養(yǎng)。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，教師要適當(dāng)引進新鮮的教學(xué)元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極思考、主動探究、大膽實踐，提高信息素養(yǎng)。

首先，采取情境教學(xué)法。教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境的感染下積極主動地參與探究，在探究中獲得知識、形成能力，實現(xiàn)信息素養(yǎng)的全面提高。例如，在教學(xué)人教版《普通高中教科書·信息技術(shù)》（以下統(tǒng)稱“教材”）必修2“信息安全與社會責(zé)任”這一單元時，教師可以這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，生活在信息時代，我們在享受信息技術(shù)帶來的便利的同時也面臨著逐漸嚴(yán)重的信息安全問題。我們經(jīng)常在新聞報道中得知計算機病毒入侵、個人信息泄露、計算機犯罪、黑客入侵等信息，如何做才能確保個人信息安全？讓我們一起走進今天的學(xué)習(xí)，了解這方面的知識?！比绱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)新課，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，運用任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，實踐能幫助學(xué)生熟練操作技能，進一步掌握知識。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材主題學(xué)習(xí)項目，鼓勵學(xué)生敢于動手，勤于實踐，獲取知識和經(jīng)驗。任務(wù)驅(qū)動法符合信息技術(shù)學(xué)科的實踐性和操作性特點，是高中信息技術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法。由于家庭背景、興趣愛好等不同，高中生對信息技術(shù)的理解和掌握程度也不盡相同。高中信息技術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的差異，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理、有梯度、有層次性的學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生積極參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)。例如，在教學(xué)教材選擇性必修5“主題學(xué)習(xí)項目：三維動畫我制作”這節(jié)課時，教師可以將學(xué)生劃分為若干個小組，各小組成員依據(jù)項目目標(biāo)和自己承擔(dān)的任務(wù)準(zhǔn)備所需的軟硬件學(xué)習(xí)工具，接著下載書中提供的三維作品，并利用網(wǎng)絡(luò)查找更多的三維作品。各小組根據(jù)主題進行頭腦風(fēng)暴，設(shè)計活動方案，確定動畫的劇本、角色、造型設(shè)計并完成故事板的繪制，利用三維設(shè)計軟件初步完成從規(guī)劃設(shè)計、三維建模、作品完善、動畫實現(xiàn)到合成發(fā)布的完整過程，呈現(xiàn)出一個較為完整的三維動畫作品。教師要鼓勵小組成員團結(jié)協(xié)作，不斷優(yōu)化設(shè)計，改進動畫作品。

再次，融入游戲元素，激發(fā)學(xué)生興趣。在高中信息技術(shù)課程中，基礎(chǔ)知識多且較為抽象，對學(xué)生來說有一定的難度。教師可以在教學(xué)中融入游戲元素，適時采用益智類主題游戲或題庫型游戲，將知識點融入游戲中，利用“聯(lián)機對戰(zhàn)”游戲輔助學(xué)生練習(xí)，強化學(xué)生的記憶。在玩游戲的過程中，學(xué)生以打通關(guān)、搶答、升級等形式聯(lián)機對戰(zhàn)，以游戲的方式解決練習(xí)和測試問題，將復(fù)雜的理論知識內(nèi)化和遷移，使原本枯燥的信息技術(shù)課堂變得輕松而活潑。游戲教學(xué)法不僅可以使信息技術(shù)課堂增添了趣味，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得信息技術(shù)知識，提高信息技術(shù)能力，從而有效提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

最后，教師可以采取生活化教學(xué)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，讓他們積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中，運用信息技術(shù)解決實際生活問題，從而加深對新知識的理解。例如，在教學(xué)教材必修1“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”這節(jié)課時，教師可以將學(xué)校2022年每月的電費單據(jù)出示給學(xué)生，要求學(xué)生在Excel工作表中對每月的峰時用電量、谷時用電量、總用電量進行分類統(tǒng)計，根據(jù)表格數(shù)據(jù)進行比對、分析、討論，并針對學(xué)校如何節(jié)約用電提出建設(shè)性的建議；還可以采取合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生小組交流討論，在生生合作中掌握信息技術(shù)知識，增強合作互助意識，提高解決問題的能力；還可以采取問題搶答法、填空教學(xué)法等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，切實提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，進而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

高中信息技術(shù)教師應(yīng)認真分析當(dāng)前課堂教學(xué)存在問題的原因，積極尋找創(chuàng)新策略，為學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高助力，保證每名學(xué)生都能在課堂教學(xué)中收獲理論知識和實操技能，最終實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

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