［摘 要］ 通過新農科的發(fā)展過程、新農科的內涵和新農科引導性專業(yè)的設置介紹了新農科建設的背景，提出了新農科新建專業(yè)的五點建設思路，即加強新專業(yè)論證、加強新專業(yè)建設的規(guī)劃和設計、加強新專業(yè)師資隊伍建設、完善課程體系建設、加強新專業(yè)教學基本條件建設，并指出通過明確績效考核的組織機構和職責、精心設計考核評價內容、重視考核結果的應用來加強專業(yè)績效考核與評價，促進新農科新建專業(yè)的內涵建設，從而加快農林人才的培養(yǎng)，提升卓越農林人才的培養(yǎng)質量。

［關鍵詞］ 新農科；新建專業(yè)；建設思路；績效考核

［基金項目］ 2022年度北京市高等教育學會項目“新農科專業(yè)建設的探索與實踐”（MS2022196）；2022年度北京市數字教育研究項目“教學管理信息化建設的研究與實踐”（BDEC2022619021）；2021年度北京農學院本科教育教學改革項目“新農科、一流專業(yè)和專業(yè)認證背景下的專業(yè)建設研究”（BUA2021JG09）

［作者簡介］ 鄭冬梅（1974—），女，吉林省吉林市人，博士，北京農學院副研究員，主要從事教育管理研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）22-0014-04［收稿日期］ 2023-01-28

黨的二十大報告首次將教育、科技、人才工作進行統(tǒng)籌布局，強調教育是基礎、科技是動力、人才是主體，高等院校要堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質量［1］。立德樹人是教育的根本任務，專業(yè)建設是高等院校人才培養(yǎng)的核心工作，專業(yè)建設的科學性、合理性對于培養(yǎng)高質量人才、滿足區(qū)域經濟社會發(fā)展需求具有十分重要的作用。本文通過分析新農科建設的背景，給出新農科新建專業(yè)的建設思路和專業(yè)績效考核與評價思路，為提升卓越農林人才的培養(yǎng)質量、推動新農科專業(yè)建設提供參考和借鑒。

一、新農科建設背景

（一）新農科的發(fā)展過程

新農科建設是國家發(fā)展新時期新階段的產物。2017年，在新工科的概念提出后，涉農高校的農林教育專家開始醞釀提出新農科的概念。中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2018年聯合發(fā)布文件，提出發(fā)展“四新”——新工科、新醫(yī)科、新農科和新文科建設，以提升服務經濟社會發(fā)展的能力。同年，教育部成立“新農科建設協作組”，對新農科進行前期研究和發(fā)展規(guī)劃。2019年，教育部成立了“新農科建設工作組”，全面啟動新農科建設，標志著中國高等農林教育改革進入了新階段。2019年，在教育部的推動下，我國為推進新農科建設召開了三次重要的會議，形成“安吉共識”“北大倉行動”“北京指南”。2020年，教育部設立全國新農科建設中心，主要推進新農科教育改革等工作。2021年，教育部召開了全國新農科建設工作推進會，全國各個高校不斷推進新農科建設，筆者學校也發(fā)文提出了加快新農科建設的27項工作思考。2022年，教育部辦公廳、農業(yè)農村部辦公廳、國家林業(yè)和草原局辦公室、國家鄉(xiāng)村振興局綜合司四部門聯合出臺《關于加快新農科建設推進高等農林教育創(chuàng)新發(fā)展的意見》，從大力推進知農愛農教育、全面加強農林類緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)等十四個方面提出了推進我國高等農林教育創(chuàng)新發(fā)展的指導性意見，支撐服務農業(yè)強國建設。

（二）新農科的內涵

新農科新在“農”，也新在“科”（見圖1）。新農科建設要面向新農業(yè)，服務農業(yè)農村現代化進程中的新產業(yè)、新業(yè)態(tài)，重塑農業(yè)教育鏈，融合農業(yè)產業(yè)鏈，提升農業(yè)價值鏈，為建設農業(yè)強國做貢獻；新農科建設要面向新鄉(xiāng)村，將高校人才、智力和科技資源輻射到廣大的農村，從不同角度和方向服務農業(yè)農村現代化建設，助推鄉(xiāng)村振興；新農科建設要面向新農民，致力于培育新型職業(yè)農民，服務農業(yè)新型經營主體發(fā)展，開辟群眾增收新路徑；新農科建設要面向新生態(tài)，服務于祖國山水林田湖草的系統(tǒng)治理，踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，傾心助力美麗中國建設［2］。

首先，新農科建設是將農科進行改造，使之成為適應農業(yè)農村現代化發(fā)展的學科。新農科建設立足四個面向——新農業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農民、新生態(tài)，徹底改造傳統(tǒng)農科按生產分工設置專業(yè)的路徑，開辟改革發(fā)展新路，破除原有的專業(yè)壁壘，走融合發(fā)展之路，以提高農科人才培養(yǎng)質量為落腳點，適應農業(yè)強國建設對人才的新要求。

其次，新農科建設的目的是要重塑農科人才培養(yǎng)體系，包括專業(yè)定位、發(fā)展理念、專業(yè)培養(yǎng)方向和目標，知識、能力和素質的培養(yǎng)等，需要打破已有的專業(yè)界限和學科界限，產學研協同育人，促進專業(yè)與產業(yè)、創(chuàng)新、人才各個鏈條的深度融合，形成以農為特色的人才培養(yǎng)架構，滿足鄉(xiāng)村振興和生態(tài)文明建設的人才需求。

新農科建設的核心是培養(yǎng)新型人才，構建先進的教育模式，形成較好的知識、能力和素質結構，為農業(yè)農村現代化和經濟社會發(fā)展提供好的、優(yōu)秀的人力資源，為滿足人民