孟凱

2021年，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作再次作出重要指示，強調(diào)“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。2022年，黨的二十大報告從一體推進教育、科技、人才的戰(zhàn)略高度，強調(diào)“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，為新時代新征程“職業(yè)教育前途廣闊大有可為”指明了方向和改革的著眼點、落實處。

——緊緊圍繞加快教育科技人才三大強國建設(shè)著力優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。在目標(biāo)上，要加快推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐；在任務(wù)上，堅持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠；在途徑上，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢；在重點上，深入推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，不斷增強職業(yè)教育適應(yīng)性。

——緊緊圍繞讓每個人都有人生出彩機會著力完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2022年頒行的新修訂的《職業(yè)教育法》對新時代構(gòu)建橫向融通、縱向貫通的職業(yè)教育體系作出了規(guī)定。橫向融通，就是要因地制宜、因校制宜，推進中職教育多樣化發(fā)展；在普通中小學(xué)中開展職業(yè)啟蒙教育、勞動技術(shù)教育、工匠精神教育等；在義務(wù)教育階段后的職普教育之間為學(xué)習(xí)者建立學(xué)習(xí)成果認(rèn)定機制和轉(zhuǎn)換通道?？v向貫通，就是要打破職業(yè)教育只有?？平逃摹疤旎ò濉保€(wěn)步發(fā)展本科職業(yè)教育，積極發(fā)展專業(yè)研究生教育，整體規(guī)劃和設(shè)計職業(yè)教育發(fā)展。

——緊緊圍繞全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量著力推進高技能人才貫通培養(yǎng)。一方面，要進一步暢通以中等職業(yè)教育為基礎(chǔ)、高職?？平逃秊橹黧w、職業(yè)本科教育為牽引的人才培養(yǎng)通道，建立中職與高職貫通培養(yǎng)、中職與職業(yè)本科或應(yīng)用型本科貫通培養(yǎng)、高職專科與職業(yè)本科或應(yīng)用型本科貫通培養(yǎng)等多種機制，讓技能型人才能夠快速成長、高技能人才加快涌現(xiàn)；另一方面，要堅持德技并修，把職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神培養(yǎng)滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐環(huán)節(jié)，努力營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會風(fēng)尚。

——緊緊圍繞建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系著力深化產(chǎn)教融合。要從“點的合作”向“面的融合”轉(zhuǎn)化，由一校一企的點對點合作，變?yōu)榛诋a(chǎn)業(yè)園區(qū)、開發(fā)園區(qū)與教育園區(qū)、教育集團的融合。要從“短鏈合作”向“長鏈融合”轉(zhuǎn)化，由在產(chǎn)業(yè)鏈上的一個環(huán)節(jié)或一個端口的合作，變?yōu)榛谡麄€產(chǎn)業(yè)鏈條各個環(huán)節(jié)和各個端口的融合。要從“松散合作”向“實體融合”轉(zhuǎn)化，由臨時性的、簡單交換利益的合作，變?yōu)楫a(chǎn)權(quán)明晰的、基于實體建設(shè)的長久融合。

——緊緊圍繞加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略推進科教融匯。一是圍繞科技自強自立大力培養(yǎng)高技能人才；二是推動職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校、生產(chǎn)企業(yè)、科研機構(gòu)共同開展科技研發(fā)活動，探索職業(yè)教育在科技轉(zhuǎn)化中的“中試車間”辦學(xué)模式；三是要圍繞地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要開展科技創(chuàng)新活動，為企業(yè)增強科技成果轉(zhuǎn)化能力和產(chǎn)品競爭力提供有力支撐。