馮娟

在小學英語的教學過程中，隨著課程標準的不斷改革和創(chuàng)新，我們每位教師都應當重視綜合實踐活動的研究，科學的規(guī)劃和設計綜合實踐活動，讓學生在掌握書本知識的基礎上，對英語有了更多的了解和更深的認識，調(diào)動學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的內(nèi)驅(qū)力和自信心。

一、通過綜合實踐活動，讓學生感知英語學習的趣味性

在英語教學中，綜合實踐活動能拓寬學生的視野，調(diào)動學生的學習興趣。興趣是做好任何一件事情的前提和保障。有了興趣，才會有學習的動力，才能在學習過程中有了堅持下來的動力，最終才能收獲知識和自信。在教學中因為英語不是母語，在生活中接觸的不多，很多學生僅憑上課的四十分鐘來接觸和感知英語，這樣顯然只靠課本知識是無法調(diào)動學生的興趣的，所以我在教學之外經(jīng)常給學生設計一些實踐活動，比如在講四季時，圍繞這一主題，鼓勵學生在課下去大自然中感知四季的不同和四季的變化，在四季中可以進行的活動有哪些，四季帶給人們的快樂又有哪些。在綜合實踐活動的過程中，鼓勵學生積極利用自己學過的動詞詞組進行語言描述，積極大膽地開口去表達，去嘗試，去探索，敢于開口不怕錯，一點點去除對英語的膽怯心理，感知到語言運用的樂趣，敢于并樂于去用英語表達，在學生參與綜合實踐的過程中，學生感知到了英語學習的趣味性，自主學習和自主表達能力得到了增強，同時也提高了學生的綜合應用英語的實踐能力。

二、通過綜合實踐活動讓學生形成良好的學習習慣

在英語教學中，教師要科學的規(guī)劃綜合實踐活動的內(nèi)容。在學生的參與過程中，學習的積極性和主動性無形中得到了很大的提升，同時也進一步端正了學生的學習態(tài)度，更加積極、主動地參與到英語綜合實踐活動中。比如在學習“the Spring Festival”和“Christmas”這一節(jié)課之前，我給學生布置了預習作業(yè)，讓他們了解兩個節(jié)日的由來和差異，上網(wǎng)搜集相關資料和英語知識，課堂上給與學生一些引導后，學生的積極性立刻被調(diào)動起來了，紛紛將自己搜集的和準備好的知識進行了展演，有的是精彩紛呈的手抄報，有的是自己準備的小演講，孩子們都在用自己所學過的知識來盡可能的描述他們心中的春節(jié)和圣誕節(jié)，自己主動感知東西方節(jié)日和文化的差異，我在此過程中積極地鼓勵孩子們大膽的說，大膽的想，學生語言的表達能力和英語綜合能力得到了很大的提升，求知欲無形中也得到了增強。學生利用自身所學知識進行小組合作和表演，交流的過程中懂得如何用英語進行自主表達和交流。綜合實踐活動結(jié)束后，教材中的內(nèi)容學生學起來沒有那么吃力，反而是很有興趣的積極完成了，學習效果比之前提高了很多。這次綜合實踐活動其實就相當于平時的一個預習環(huán)節(jié)，但把它設計成一個簡短的綜合實踐活動后，學生的參與性提高了，課堂中主動參與的積極性提高了，學生感知到端正學習態(tài)度的重要性，感知到由被動變主動的自我學習后自我的變化，感知到在學習上的變化和收獲，意識到端正學習態(tài)度，嚴謹認真的學習態(tài)度的重要性，從而不知不覺中也提高了學生的自信心，有了去解決學習中各種困難勇氣的和信心。

三、通過綜合實踐活動讓學生主動發(fā)現(xiàn)學習的樂趣

在英語的教學過程中，教師要關注綜合實踐活動的科學設計，合理規(guī)劃和實施，讓學生有更廣闊的學習空間，在活動的參與過程中發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣，從而全面提高學生的全面綜合實踐的動力和能力。教師要應秉承激發(fā)學生興趣的根本性原則，確定綜合性實踐活動的主題，科學的規(guī)劃和設計活動的內(nèi)容，同時也要注重和加強綜合實踐活動的創(chuàng)新性和趣味性，讓學生在參與綜合實踐活動的過程中得到深刻的感知，在學習和探索的過程中產(chǎn)生學習的興趣。比如我會組織學生在生活中多去欣賞簡單的英語電影和歌謠，嘗試著去給簡短的英文小動畫配音。也會鼓勵有繪畫愛好的同學去把教材中的某些知識點用繪本的形式畫出來，簡短的英語配上可愛的圖畫制作成的一本本繪本，讓學生們愛不釋手。還會不定期組織英語朗誦和演講，或者可以自行搜集英語資料來自己設計演講的主題，學生在綜合實踐過程的探索中激發(fā)了學習的內(nèi)動力，動手和動腦能力得到了很大的鍛煉，感知到了英語學習的樂趣，有了樂趣才會有堅持學習的動力，在未來的英語學習道路上才會持續(xù)有更大的收獲和更大的快樂，樂此而不疲。

在英語教學過程中，教師應該讓學生養(yǎng)成良好的英語思維，加強學生英語學習興趣、習慣和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，積極組織形式多樣的英語實踐活動，讓學生在一次次的實踐活動中對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，由被動為主動，轉(zhuǎn)變并端正學習態(tài)度，全面提高學生在英語課堂學習中的綜合學習能力。