顏丙娟

環(huán)境保護是目前全世界人民最關心的問題，也是國際社會面臨的嚴重問題。保護環(huán)境是我國的基本國策，化學與社會、環(huán)境的聯(lián)系十分密切，化學教學內(nèi)容為培養(yǎng)學生的環(huán)境意識提供了豐富的素材，化學的研究方法也為環(huán)境意識的培養(yǎng)提供了有效途徑。在高中化學教學中教師應采取理論聯(lián)系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地在聯(lián)系環(huán)境保護的知識，不失時機地把環(huán)保教育滲透于化學教學之中。

一、提高學生的環(huán)境憂患意識

環(huán)境教育首先要使學生對環(huán)境保護的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認識。環(huán)境危機意識是環(huán)境教育最適宜的切入點。全球十大環(huán)境問題，其中大多都可用化學知識來分析說明，使學生了解環(huán)境問題的前因后果及相應的解決辦法，讓學生了解、關注這些問題以達到培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識的目的。例如，高中化學教學中結(jié)合鹵素知識介紹臭氧層空洞，結(jié)合二氧化硫性質(zhì)介紹酸雨，結(jié)合氮的氧化物性質(zhì)介紹城市環(huán)境污染等。針對這些污染問題讓學生思考“人類過去對自然掠奪般的行為方式造成了今天的惡果，人類破壞自然，自然也會報復人類，人類應與自然和諧相處”的道理。

二、深入挖掘教材，將環(huán)保教育滲透到課堂教學中

目前高中化學教材的內(nèi)容已經(jīng)大量編排了有關環(huán)境教育的內(nèi)容。在教學中要對相關的知識點進行延伸，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的有關知識，使學生對人類所處的環(huán)境有一個比較清楚的認識，既要認識環(huán)境污染的重要性，又要認識環(huán)境改造的可能性，從而提高學生學習化學的積極性。只要能充分挖掘并實施滲透，環(huán)境保護意識就會像綿綿春雨滋潤萬物一樣滲入學生的心房。

三、在化學實驗中滲透環(huán)保教育

化學是一門以實驗為基礎的學科，它作為化學教學的重要組成部分，同樣擔負著對學生進行環(huán)境教育的重要職責，因為許多實驗本身就有環(huán)境污染的問題，實驗演示的物質(zhì)大部分是有毒的，有害的，有腐蝕性的，而且，實驗較教學更有直觀性。所以必須把實驗課作為環(huán)保教育的主戰(zhàn)場，利用實驗教學對學生進行環(huán)境教育。通過實驗的教學過程，實驗的設計來對學生進行環(huán)境教育，樹立環(huán)境意識，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。

總之把環(huán)?；瘜W融合于中學課程教材改革和課堂教學改革之中，使環(huán)?；瘜W成為高中化學教育的一個重要的組成部分，這是高中化學教育的嶄新課題。我們化學教育工作中要把環(huán)?；瘜W的理念貫穿到整個化學教育之中，培養(yǎng)學生環(huán)保意識的習慣，也是每位化學教育工作中義不容辭的責任。