趙方強(qiáng)

自1999年參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任，曾連續(xù)九次半路接手班級(jí)并成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)班，被新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)評(píng)為特殊功勛班主任。不管接手怎樣的班級(jí)，面對(duì)怎樣叛逆的學(xué)生，我都不拋棄、不放棄，始終以“精誠(chéng)所至、金石為開”為信條，用耐心、愛心、匠心為迷失方向的孩子指明前行的路。

20多年來(lái)，一個(gè)個(gè)后進(jìn)班級(jí)經(jīng)我接手后，神奇地轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀班集體。一個(gè)個(gè)問題學(xué)生經(jīng)我教化后，重新樹立了追求夢(mèng)想的信心。作為河南省名班主任工作室主持人，我積極開展主題講座、專題研討、讀書沙龍、班主任培訓(xùn)等活動(dòng)，引領(lǐng)工作室成員在新鄉(xiāng)市班主任成長(zhǎng)方面發(fā)揮著輻射和帶動(dòng)作用。

不斷探索，形成自己的班級(jí)管理理念

班主任要勤于動(dòng)筆。我且行且研且思，寫下了大量教育敘事和隨筆，并將自己在班級(jí)管理中遇到的難題分門別類。我積極閱讀班級(jí)管理方面的書籍，探究解決各類教育問題的方法。我認(rèn)為，面對(duì)工作中的困難，不要灰心，不要抱怨，往往是難度成就了高度。如果把問題視為麻煩，就有了抱怨的借口;把問題視為機(jī)會(huì)，就有了努力的理由;把問題當(dāng)作課題，就有了研究的深入。

我執(zhí)著于班級(jí)管理的鉆研與探索，沉醉于班主任工作的快樂與幸福，形成了獨(dú)到的班級(jí)管理理念：教育不在于灌輸，而在于喚醒;轉(zhuǎn)化不在于強(qiáng)行，而在于感化心靈。

樂此不疲，參加各類班主任培訓(xùn)與交流

我多次應(yīng)新鄉(xiāng)市各學(xué)校的邀請(qǐng)參加班主任培訓(xùn)工作。無(wú)論是幾百人的培訓(xùn)還是幾個(gè)班主任的座談交流，我都精心準(zhǔn)備、認(rèn)真對(duì)待，贏得了參訓(xùn)教師的高度評(píng)價(jià)。我編寫的《中學(xué)生一日流程六則》在養(yǎng)成教育方面效果良好，《班級(jí)文化建設(shè)要留得住鄉(xiāng)愁》等八節(jié)錄像課被國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心采用。

提前著力，將課上到了未來(lái)教師的班上

我多次應(yīng)新鄉(xiāng)學(xué)院邀請(qǐng)，為新鄉(xiāng)學(xué)院師范專業(yè)大四學(xué)生做專題報(bào)告，還多次為新入職教師做培訓(xùn)。我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，對(duì)這些志在從教的未來(lái)教師們娓娓道來(lái)。

勤于總結(jié)，被評(píng)為新鄉(xiāng)市首批家庭教育專家

我注重探究家庭教育規(guī)律，寫下大量與家庭教育相關(guān)的心得感悟。2018年，我被新鄉(xiāng)市教育局評(píng)為新鄉(xiāng)市首屆家庭教育專家;2019年，我被聘為新鄉(xiāng)市家長(zhǎng)大學(xué)講師團(tuán)講師。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)大學(xué)等渠道，我把自己的思考和心得體會(huì)與家長(zhǎng)分享。2022年，我積極申報(bào)了新鄉(xiāng)市首屆家庭教育名師工作室的創(chuàng)建工作。

眾行致遠(yuǎn)，積極發(fā)揮主持人的輻射引領(lǐng)作用

我的班主任工作室成員共有40多個(gè)，來(lái)自新鄉(xiāng)市屬及區(qū)縣的不同學(xué)校。隨著工作室活動(dòng)的開展、輻射面的鋪開，越來(lái)越多學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)到班主任工作室的作用。只要班主任積極申請(qǐng)加入并具備條件要求，工作室都考慮上報(bào)教育局給其一個(gè)參選的機(jī)會(huì)，不將任何一位愿意成長(zhǎng)的優(yōu)秀班主任拒之室外。近年，我的班主任工作室培養(yǎng)出了如王倩、馬琨、于永新、曹思敏等一大批省班主任基本功大賽一、二等獎(jiǎng)的獲得者。

甘做人梯，培訓(xùn)各級(jí)班主任工作室主持人

在新鄉(xiāng)市教育局的大力支持和推動(dòng)下，各地廣泛建立各級(jí)班主任工作室，僅延津縣就建立了10個(gè)縣級(jí)名班主任工作室。作為班主任工作室主持人，我認(rèn)為不僅要引領(lǐng)成員愿干、會(huì)干和樂干，還要引領(lǐng)成員捕捉、珍惜工作中的種種幸福。

景色圓缺，在心態(tài)、在視角、在發(fā)現(xiàn)。班主任可以在平淡中享受幸福，在比較中發(fā)現(xiàn)幸福，在平常中品味幸福，在堅(jiān)守中感受幸福，在交流中分享幸福。幸福在心、在悟，在于意會(huì)、挖掘和開發(fā)。幸福是可以輻射的，每位成員幸福，才可以在各自的崗位上傳播幸福?！袄习唷毙腋２拍芘囵B(yǎng)出幸福學(xué)生。

是什么，讓我一路走來(lái)？是初心，是情懷，是使命，是擔(dān)當(dāng)，是對(duì)教育事業(yè)的一種傻勁、拼勁、韌勁和鉆勁……

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）