周建榮

范仲淹捐出宅地，建府學(xué)、興蘇學(xué)，“勸天下之學(xué)，育天下之才”；胡瑗客居湖州，興辦湖學(xué)，結(jié)廬而教，倡導(dǎo)“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。這兩位宋代教育家的思想深深融入筆者靈魂，故而自走入教壇的那一刻，就立志做一名大國(guó)良師。成長(zhǎng)需要榜樣的引領(lǐng)、精神的激勵(lì)，筆者從教38年來(lái)，始終以陶行知、晏陽(yáng)初等教育家為榜樣，以立德樹(shù)人、作育英才為己任，扎根嘉興鄉(xiāng)村，傳揚(yáng)紅色精神，以“奉獻(xiàn)一片紅心、立志終身從教”來(lái)回應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記“弘揚(yáng)紅船精神，走在時(shí)代前列”的精神和要求。面向新時(shí)代，教師要始終將教育放在心中，將學(xué)生放在首位，學(xué)做“守住紅色根脈”的大國(guó)良師。

做忠誠(chéng)熱情的“民師”

筆者將熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生且有理想的教師稱為“民師”，也就是“人民的教師”。作為一名體育教師，要努力讓每一位學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展體育學(xué)習(xí)、獲得健康體質(zhì)，于潛移默化中培育學(xué)生的人格和意志，助推學(xué)生全面發(fā)展，做學(xué)生喜愛(ài)的好老師。然而，隨著時(shí)代不斷變化，一些教師的個(gè)人業(yè)務(wù)能力明顯跟不上一流教學(xué)要求和學(xué)生成長(zhǎng)需求的變化，因此在工作之余，需要深入鉆研教學(xué)大綱和教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在交流中碰撞思想，在學(xué)習(xí)中提升自我，兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，爭(zhēng)取對(duì)所教學(xué)科有更深刻、更全面的理解。最重要的，是將所思所學(xué)付諸實(shí)踐，每一節(jié)常態(tài)課都要精雕細(xì)琢，探尋最適合學(xué)生的方法。

除了對(duì)教育教學(xué)保持熱忱，還要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，為其成長(zhǎng)和發(fā)展悉心護(hù)航。比如，組建田徑隊(duì)時(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心因訓(xùn)練影響孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，筆者就白天帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，晚上幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺、輔導(dǎo)課業(yè)；擔(dān)任學(xué)校行政職務(wù)后，筆者也堅(jiān)持承擔(dān)訓(xùn)練任務(wù)、堅(jiān)持在一線上課，就是為了做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解當(dāng)下學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為他們的成長(zhǎng)提供有溫度的教育支持。在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索中錘煉專業(yè)風(fēng)格，筆者逐漸形成“樂(lè)教樂(lè)學(xué)樂(lè)練樂(lè)搏”的教學(xué)范式。

做拼搏進(jìn)取的“明師”

筆者將專業(yè)能力精湛、教學(xué)有方且理念先進(jìn)的教師稱為“明師”。教師要邊教學(xué)邊思考，努力探索教育方法和規(guī)律，做到明察教學(xué)規(guī)律、明斷教學(xué)策略、明辨教學(xué)問(wèn)題，因材施教，讓學(xué)生潛能得以充分發(fā)揮。體育課不僅是為了增強(qiáng)體質(zhì)、增長(zhǎng)技能，更重要的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，落實(shí)核心素養(yǎng)。為此，筆者持續(xù)探索跨學(xué)科融合的新路徑，如：通過(guò)舞蹈、體操等加強(qiáng)體育與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的融合；增加體育與數(shù)學(xué)、科學(xué)概念的聯(lián)系與應(yīng)用，如長(zhǎng)度、重量、速度等。此外，在課堂改革方面，筆者運(yùn)用“先學(xué)后教”“合作學(xué)習(xí)”“小先生制”等策略提升學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；充分利用嘉興紅色資源，將“紅船精神”滲透進(jìn)課堂，培育學(xué)生積極向上的精神品質(zhì)。

除了做好日常教學(xué)工作，筆者還積極投入教科研工作，在組織教研、開(kāi)展科研、示范引領(lǐng)等方面發(fā)揮自己的力量，幫助教師修改論文、推進(jìn)課題、指導(dǎo)公開(kāi)課等，積極搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，以提升教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

做造福一方的“名師”

筆者將甘為人梯、引領(lǐng)一方且有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煼Q為“名師”。名師要做領(lǐng)路人、支持者和終身學(xué)習(xí)者，在思索和實(shí)踐中不斷提升專業(yè)精神、專業(yè)技能和專業(yè)學(xué)習(xí)水平；名師的價(jià)值在于造福一方，達(dá)到一流教育成績(jī)的同時(shí)，引領(lǐng)更多教師走上專業(yè)發(fā)展之路，從而提升整體教育水平。除了注重教師專業(yè)成長(zhǎng)外，更要關(guān)心教師的政治思想和精神修養(yǎng)。在名師培養(yǎng)工作中，筆者首先會(huì)為教師清晰描繪成長(zhǎng)愿景、提煉形成教學(xué)主張，再通過(guò)課題導(dǎo)研、課程入研、課例展研等，激勵(lì)教師形成教學(xué)風(fēng)格。此外，作為嘉興紅船旁的教師，要積極踐行“紅船精神”，培育師生高尚的思想品德。

人民教師，責(zé)任是教育好每一名學(xué)生，用自己的光芒照亮更多人。守住紅色根脈，學(xué)做大國(guó)良師，應(yīng)牢牢刻進(jìn)每一名教師的心中。