孫杰 陳輝

浙江省長興中學(xué)創(chuàng)辦于1940年抗日戰(zhàn)爭的烽火之中，歷經(jīng)六遷校址、七易校名，逐漸成為理念先進(jìn)、學(xué)養(yǎng)深厚、品質(zhì)領(lǐng)先的浙北名校。多年來，學(xué)校把“培育和諧成長的人”作為辦學(xué)理念，堅持“德育為首、教學(xué)為主、全面育人”的辦學(xué)宗旨，致力于培養(yǎng)“身心健康、人格健全、習(xí)慣良好、學(xué)業(yè)出色”的學(xué)生，逐漸形成了“德育導(dǎo)師制、有效課堂、競技體育”三大辦學(xué)特色。其中，德育導(dǎo)師制不僅是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手，還成為展現(xiàn)學(xué)校德育工作特色的響亮品牌。

人人都是德育導(dǎo)師

2001年，長興中學(xué)搬遷到新址，隨著學(xué)校擴招和生源變化，學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。為進(jìn)一步加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校于2002年組建團隊著手開展德育導(dǎo)師制工作，并于2003年9月起全面推行德育導(dǎo)師制。此時，學(xué)校德育導(dǎo)師主要由班級德育工作小組、固定德育教師和流動德育教師擔(dān)任，每一位教師都可以成為學(xué)生的德育導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)生的心理健康問題日益突出。2010年，學(xué)校聚焦心理健康教育，組建陽光心理社團，將學(xué)生培育成為朋輩心理輔導(dǎo)“小導(dǎo)師”，進(jìn)一步充實學(xué)校德育力量。此外，學(xué)校還通過編印《陽光物語》社團刊物，開展“健康心理周”“致歉墻”“致謝墻”等系列活動，豐富德育導(dǎo)師制內(nèi)涵，探索德育新路徑。

2015年，學(xué)校將學(xué)生德育工作從學(xué)校延伸到家庭，將家長納入德育隊伍。學(xué)校利用“家長論壇”“心理日簽”和“家長開放月”，為家長提供學(xué)習(xí)交流的平臺，從而促進(jìn)家庭德育工作的開展，有效改善親子關(guān)系。由此，學(xué)校的德育導(dǎo)師制構(gòu)建起了“教師導(dǎo)師、學(xué)生導(dǎo)師、家長導(dǎo)師”新“三維德育模式”。

探索“首席德育導(dǎo)師”工作模式

2020年以來，學(xué)校著力拓展德育陣地，通過組建精英團隊、深化家校合作，不斷深化德育導(dǎo)師制。

一方面，學(xué)校遴選優(yōu)秀德育導(dǎo)師，組建“首席德育導(dǎo)師”團隊，通過對問題全面、深入的研究，明晰解決問題的路徑和方向，探索精準(zhǔn)德育；另一方面，學(xué)校依托“首席德育導(dǎo)師”團隊，定期舉辦主題講座，家長可根據(jù)自身實際自主報名，以家長講堂為平臺，共話學(xué)生成長。

同時，學(xué)校充分發(fā)揮“首席德育導(dǎo)師”在德育活動中的指導(dǎo)作用，拓展德育陣地。一是豐富“國旗下講話”內(nèi)涵，既注重引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時政大事，也注重提醒學(xué)生腳踏實地培養(yǎng)良好習(xí)慣，讓“國旗下講話”成為德育工作的重要陣地；二是成立校園文化宣講團，深入挖掘校史文化，通過參觀校史陳列室、游覽校園、聽同學(xué)講歷史等活動提升學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，從歷史中汲取奮發(fā)向上的力量；三是重啟中學(xué)生業(yè)余黨校，通過專題黨課、社會實踐等形式，在學(xué)生心中根植愛黨愛國信念。

德育導(dǎo)師制獲評中央文明辦“全國未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例一等獎”，被中央電視臺《新聞聯(lián)播》報道。著眼未來，新一代長中人正以“高水平、高質(zhì)量、高效益、有特色”的一流縣域高中為目標(biāo)，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，以德育滋養(yǎng)學(xué)生心田，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，努力把學(xué)校辦成浙江省一流品牌學(xué)校。