孟凡寶

在蔚然深秀的瑯琊山腳下，有一座小巧精致的學(xué)校。曾經(jīng)，這里以教育質(zhì)量薄弱聞名，十幾年的創(chuàng)新變革，讓它成為優(yōu)質(zhì)、高效的代名詞，這所學(xué)校就是滁州市第五中學(xué)（以下簡稱“滁州五中”）。從薄弱到優(yōu)質(zhì)，滁州五中多年來始終堅持“輕負(fù)高質(zhì)，全面發(fā)展”的理念，從管理入手，著力推動教師變革，助推教師成長，不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取，為學(xué)校高質(zhì)發(fā)展、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型探索出新的路徑。

學(xué)區(qū)之變——新政帶來新機(jī)

滁州五中占地狹小，然而，它精巧別致、整齊潔凈，尤其是外墻上的校風(fēng)、教風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)等，彰顯出學(xué)校遠(yuǎn)大的辦學(xué)理想和鮮明的辦學(xué)特色，令人難以想象當(dāng)初的滁州五中到底是個什么樣子。

滁州五中始創(chuàng)于1975年，硬件陳舊，設(shè)施殘缺。在職教師全部來自周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生源少，基礎(chǔ)差，教師沒勁頭教，學(xué)生不愿意學(xué)，辦學(xué)聲譽(yù)低，口碑差。有百姓曾戲稱，孩子若不好好學(xué)習(xí)，上中學(xué)就把他送到五中去。

2000年7月，滁州市政府出臺了“劃片招生，就近入學(xué)”的政策。五中抓住這一契機(jī)，嚴(yán)格按照招生要求，除確保學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生都能按時入學(xué)外，還盡力接收隨遷子女、返鄉(xiāng)子女、部隊駐軍子女等，建立留守兒童之家，常態(tài)化做好控輟保學(xué)，有效地保證了生源數(shù)量和質(zhì)量。

辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對學(xué)校的管理提出了更高的要求。為此，學(xué)校進(jìn)行了一系列大刀闊斧的改革。硬件方面，購置現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，更新、配齊9大功能室，并對教師進(jìn)行多媒體應(yīng)用培訓(xùn)，遴選水平過硬的功能室管理員，最大限度地發(fā)揮各功能室效能。軟件方面，召開會議、制定對策、分組研討、公布制度、建立考核機(jī)制、實行扁平化管理，校級領(lǐng)導(dǎo)直接深入教學(xué)一線，親自參與教育教學(xué)活動，杜絕過去無據(jù)可依、隨意敷衍的現(xiàn)象，做到有章可循、有量可考。同時，學(xué)校摒棄快慢班區(qū)別化教學(xué)模式，改為平行分班，確保每一個學(xué)生接受公平的優(yōu)質(zhì)教育。

課程創(chuàng)新建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提升的重要載體，滁州五中著力落實課程管理，開足開齊課程。學(xué)校落實“雙減”政策，注重減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不隨意增減學(xué)科和課時，堅持做到一天7節(jié)課，雙休日、節(jié)假日不補(bǔ)課。同時，推動“五育并舉”的落實，做好課后服務(wù)、分層作業(yè)設(shè)計，切實提高學(xué)習(xí)效率，減輕家長負(fù)擔(dān)。

教師之變——在課改中增強(qiáng)能力

曾經(jīng)，五中的教師全部來自周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，理念落后、模式陳舊，甚至不能勝任日常的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校注重內(nèi)部挖潛、外部借力，利用教材研討、集體備課、班主任經(jīng)驗交流、名家示范上課等方式，引導(dǎo)教師摒棄僵化的思維方式、改變死板的教學(xué)模式，革新教育理念，創(chuàng)新教育方法，逐漸培養(yǎng)出一批良工名匠，學(xué)校教育質(zhì)量切實提高。

教師觀念轉(zhuǎn)變、能力提高的另一途徑，是多看、多想、多學(xué)、多練。為此，學(xué)校給教師提供多個學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師接觸更多的教育方法、見識更多新的教育理念，開闊眼界，提高能力。多年來，學(xué)校先后組織教師到北京、浙江、廣東、江蘇、廣西、福建、陜西等地的優(yōu)質(zhì)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，到華東師范大學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)，專門安排60余名班主任和預(yù)備班主任到陜西師范大學(xué)接受培訓(xùn)，提高班主任教師的教育能力與管理能力。學(xué)校還選派多名青年骨干教師到優(yōu)質(zhì)名校跟崗學(xué)習(xí)，到兄弟學(xué)校進(jìn)行支教，參與多樣的教育模式，適應(yīng)多樣的教育環(huán)境。此外，學(xué)校堅持開展青藍(lán)先鋒工程，著力推進(jìn)德馨美潤文化建設(shè)，豐富“紅五星”黨建品牌內(nèi)涵，宣傳“四有”好老師評選標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新“五維度”師德考核模式，全方位提高教師素養(yǎng)。

教育科研是提高教師素質(zhì)的重要手段，高素質(zhì)教師是引領(lǐng)教學(xué)改革的支撐。滁州五中始終秉承以“研”促“教”、以“教”促“改”的理念，堅持“請進(jìn)來，走出去”的方式，讓更多的教師利用國培、省培、校本研修、在線課堂、公需培訓(xùn)等平臺，進(jìn)行教學(xué)課程改革實踐。同時，教改的核心就是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。為此，學(xué)校通過教研活動日、集體備課、外出觀摩、外出賽課、同課異構(gòu)、大單元教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課題研究等方式，改變課程中的繁、難、偏、舊現(xiàn)狀，強(qiáng)化課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和知識的生成。此外，學(xué)校鼓勵教師撰寫學(xué)習(xí)心得、匯報交流、發(fā)表論文，鞏固成果，目前，已先后申報或完成省級課題2個、市級課題4個，獲獎的論文或案例300余篇。

學(xué)生之變——在求知中茁壯成長

沒有規(guī)矩，不成方圓。滁州五中推動學(xué)生轉(zhuǎn)變的重點之一就是養(yǎng)成教育。曾經(jīng)，學(xué)校管理能力不足，家庭管理也不被重視，學(xué)生容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，影響正確價值觀的確立。對此，學(xué)校狠抓班子建設(shè)，制定《滁州五中學(xué)生日常行為規(guī)范》《滁州五中學(xué)生禮儀標(biāo)準(zhǔn)》《滁州五中學(xué)生教育懲戒實施辦法》等，要求學(xué)生人人熟知《中學(xué)生守則》，增強(qiáng)文明素養(yǎng)，養(yǎng)成文明習(xí)慣。同時，學(xué)校設(shè)立“法治副校長”“兵校長”，專門進(jìn)行法制宣傳和愛國主義教育；開展文明之星、勞動之星、進(jìn)步之星“三星”評選，聯(lián)合校團(tuán)委、年級組、教研組、班主任分組包干，量化打分，讓每位學(xué)生明禮知失，爭先創(chuàng)優(yōu)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的重要條件。滁州五中始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)作學(xué)校的一項重要工作，在國旗下講話、主題班會、演講比賽、團(tuán)隊活動、新時代好少年評選中推動學(xué)生良好行為習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成。教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上注重坐的姿態(tài)、讀書姿態(tài)，提高注意力；在課下注重養(yǎng)成獨立完成作業(yè)、勤學(xué)好問、不怕困難的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生落實課前美文欣賞、課后筆記整理、建立學(xué)科錯題本等要求，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變陳舊的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)前，學(xué)生的心理健康、生命素養(yǎng)問題越來越受到關(guān)注。滁州五中成立心理咨詢室，引進(jìn)專業(yè)的心理教師，為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)。班主任、任課教師也持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)表現(xiàn)，及時為存在心理問題的學(xué)生提供幫助。同時，學(xué)校將心理健康教育納入課程，每年開展一到兩次全校性的心理健康大課、一次畢業(yè)班學(xué)生心理健康團(tuán)建活動、三次心理健康講座，還設(shè)立十多個社團(tuán)，為學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)起到了至關(guān)重要的作用。

此外，五中很早便成立家長學(xué)校，定期邀請專家對家長進(jìn)行教育方法和技巧的培訓(xùn)，每學(xué)年召開兩到三次家長會，引導(dǎo)家長了解孩子，學(xué)會幫助孩子。學(xué)校還通過家長巡考、家長座談、課堂觀察、校長信箱等方式，讓家長切身參與到學(xué)校的教學(xué)活動中來。

教育永無止境，唯有砥礪前行。一系列的改革讓滁州五中煥發(fā)新的活力，教師成長更有動力，學(xué)生發(fā)展更加多元，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。學(xué)校還成立了五中教育集團(tuán)，輻射周邊薄弱學(xué)校，為教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供助力。而今，學(xué)校已成為安徽省C20教育聯(lián)盟的始創(chuàng)校、滁州市特色示范校、全國青少年人工智能活動特色單位，并被授為安徽省海軍青少年航空學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源基地、滁州學(xué)院大學(xué)生實習(xí)基地。