董歡歡 肖彥峰

在我國的現(xiàn)實國情下，職業(yè)教育被賦予了更加重要的職責(zé)與使命，新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業(yè)教育迎來新的發(fā)展利好，職業(yè)院校如何知變、應(yīng)變、求變？

從1958年誕生至今，位于“電商之都”杭州市的浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“浙江交院”）跨越半個多世紀(jì)，憑借其深厚的歷史底蘊(yùn)和發(fā)展智慧，先后獲評全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國交通職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國交通運(yùn)輸行業(yè)文明單位、國家“雙高計劃”專業(yè)群建設(shè)單位、國家骨干建設(shè)優(yōu)秀院校等多項國家級榮譽(yù)，成為浙江的一張職教名片。

作為一所以交通專業(yè)為特色的職業(yè)院校，浙江交院創(chuàng)建之初便承擔(dān)著培養(yǎng)交通行業(yè)急需人才的歷史使命。在世紀(jì)之交的1999年，學(xué)校從省級、部級、全國重點中專一躍升格為高等職業(yè)院校，更名為浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從此踏上高層次辦學(xué)的新臺階。發(fā)展至今，浙江交院在“勵志力行”校訓(xùn)精神的引領(lǐng)下，通過打造一批品牌專業(yè)、深化一批產(chǎn)學(xué)研項目、榮獲一批重大獎項、開展一批服務(wù)國家戰(zhàn)略行動，樹立了“依托交通、服務(wù)社會”的辦學(xué)品牌，朝著“服務(wù)交通強(qiáng)國建設(shè)，彰顯中國職教特色，創(chuàng)建世界水平學(xué)校”的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

“我們必將更好地聚焦學(xué)校類型定位和學(xué)科優(yōu)勢，為黨和國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)技能人才，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的能工巧匠、大國工匠?！闭憬煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記孫校偉說。

依托交通行業(yè)，推動學(xué)校發(fā)展

2023年1月1日，一篇回顧過去一年浙江交院教育教學(xué)成果的新年賀詞帶領(lǐng)學(xué)校師生開啟嶄新征程。賀詞中提到，2022年，浙江交院成果頗豐，尤其是在全國率先建設(shè)的智慧公路技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，不僅在省級“雙高計劃”中期評價中位居專業(yè)群第一，還入選了浙江省報送教育部“雙高計劃”中期省級評價報告唯一專業(yè)群服務(wù)行業(yè)成效顯著案例。

近年來，智慧交通作為建設(shè)交通強(qiáng)國的必然選擇、智慧城市建設(shè)的重要組成部分，已進(jìn)入全面建設(shè)階段。2018年，交通運(yùn)輸部發(fā)出通知，決定在北京、河北、吉林、江蘇、浙江、福建、江西、河南、廣東九?。ㄊ校┘涌焱七M(jìn)新一代國家交通控制網(wǎng)和智慧公路試點。浙江作為全國首個“現(xiàn)代交通示范區(qū)”和第一批交通強(qiáng)國建設(shè)試點，其產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對智慧交通崗位鏈技術(shù)技能人才需求極為迫切。

作為交通類的職業(yè)院校，浙江交院自然承擔(dān)起服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的使命。學(xué)校聚焦智慧公路新型崗位需求，以道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)為核心，整合現(xiàn)代通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、工程造價、汽車檢測與維修技術(shù)等專業(yè)，構(gòu)建智慧公路建設(shè)專業(yè)群，形成了跨學(xué)科、跨院系交叉復(fù)合型的人才培養(yǎng)特色；主持“智慧公路技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)試點”，入選交通強(qiáng)國建設(shè)試點項目，并作為唯一人才培養(yǎng)類項目入選優(yōu)秀試點項目。截至目前，學(xué)校累計有800余名畢業(yè)生在中國首條智慧高速公路——杭紹甬智慧高速公路、浙江文泰高速公路等特大工程中成為技術(shù)骨干。2022年，學(xué)?！皵?shù)字公路應(yīng)用技術(shù)研究中心”承擔(dān)了浙江省“數(shù)字農(nóng)村路”系統(tǒng)建設(shè)任務(wù)，進(jìn)一步推動信息技術(shù)與交通行業(yè)深度融合。

培養(yǎng)智慧公路所需的技術(shù)技能人才，只是浙江交院服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的一個縮影。近年來，學(xué)校立足交通特色優(yōu)勢，主動服務(wù)“一帶一路”“援藏援疆”；主導(dǎo)組建了“中國—東盟交通職業(yè)教育聯(lián)盟”，引入國際化校企合作項目；針對重慶、陜西、新疆、貴州等地區(qū)開展教育幫扶活動；助力“共同富裕示范區(qū)”建設(shè)，開展省內(nèi)結(jié)對活動，助推景寧、龍泉、青田等山區(qū)26縣的產(chǎn)業(yè)升級。隨著學(xué)校服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)，浙江交院多次入選全國高等職業(yè)院?！胺?wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)”和“國際影響力50強(qiáng)”。

從無到有、從小到大，建校65年來，浙江交院逐步發(fā)展成為一所行業(yè)特色鮮明、服務(wù)地方能力突出、享譽(yù)全國的高等院校，也成功走出了一條以交通為核心的特色辦學(xué)之路。目前，學(xué)校共開設(shè)道路與橋梁工程技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修技術(shù)、航海技術(shù)等30個全日制高職專業(yè)，構(gòu)建了7個優(yōu)勢特色專業(yè)群，培育出多個國家級示范專業(yè)、骨干專業(yè)、重點專業(yè)、省級優(yōu)勢特色專業(yè)，形成了海、陸、空、軌道各領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展的綜合交通運(yùn)輸專業(yè)體系。

“我校素有‘浙江交通人才搖籃的美譽(yù)，見證了半個多世紀(jì)以來浙江交通強(qiáng)省建設(shè)的風(fēng)雨歷程。對我們來說，當(dāng)好浙江交通‘重要窗口的先行官，推動交通專業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，既是責(zé)任也是使命?！睂O校偉說。

深化產(chǎn)教融合，推動專業(yè)發(fā)展

職業(yè)教育一頭連著教育，一頭連著就業(yè)，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善和個人發(fā)展。但長期以來，職業(yè)教育面臨著“校企兩張皮”、招生難等問題，如何破局？2020年，浙江交院啟動“雙高計劃”，聚焦中國標(biāo)準(zhǔn)、浙江樣本的交通特色高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地建設(shè)，主動引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合。

“高職教育持續(xù)發(fā)展和增長的動力轉(zhuǎn)換核心是依靠教育理念、體制機(jī)制、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，突破瓶頸制約，推動關(guān)門辦學(xué)邁向開放辦學(xué)，形成以產(chǎn)教深度融合為主要引領(lǐng)和支撐的人才培養(yǎng)體系和發(fā)展方式，這正是高職院校深化產(chǎn)教融合的目標(biāo)所向?！睂O校偉說。

長期以來，浙江交院以校企融合、產(chǎn)學(xué)研融合作為培養(yǎng)高技能人才的基本模式，通過構(gòu)建“崗位+技能”的能力矩陣，以工學(xué)結(jié)合為切入點，以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，做到了產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈的無縫銜接。學(xué)校聘用生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)工作，將大型產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)基地作為學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練場所，強(qiáng)化人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，推進(jìn)課程改革和教學(xué)模式改革，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在孫校偉看來，現(xiàn)在的產(chǎn)教融合不同于傳統(tǒng)意義上的校企合作，它對接的不是某個企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，而是社會（ 產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、團(tuán)體）的標(biāo)準(zhǔn)，更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)的社會性。

“不少院校推出的‘訂單培養(yǎng)‘現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式立足于校企合作，但往往因為僅僅對接某個企業(yè)，造成其教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍過于狹窄，而企業(yè)又無法每年接受規(guī)模性的畢業(yè)生，因而無法持續(xù)。”孫校偉說。

近年來，浙江交院通過實施“校政企產(chǎn)創(chuàng)研”六位一體創(chuàng)新發(fā)展方案，不斷優(yōu)化校企合作模式，提升校企合作育人質(zhì)量，幫助學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。

孫校偉介紹，浙江交院建設(shè)浙江交通職教集團(tuán)、智慧交通產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等發(fā)展共同體，聯(lián)手行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、國家級實驗室等，聚焦產(chǎn)業(yè)群融合，共建產(chǎn)教融合平臺，協(xié)同培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)亟需的復(fù)合型人才；有效對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，推動多元職業(yè)能力認(rèn)證，重構(gòu)理論課程體系和實踐教學(xué)體系；建成交通運(yùn)輸行業(yè)智庫平臺，聯(lián)合產(chǎn)教融合型企業(yè)，開展交通技術(shù)攻關(guān)、智庫咨詢、英才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的深度合作；主動與企業(yè)合作，搭建人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新平臺，吸引社會力量以多種形式參與辦學(xué)，激活學(xué)校辦學(xué)活力，形成產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的辦學(xué)局面；聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、重點科研機(jī)構(gòu)，以道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)群建設(shè)為重點，共建7個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建設(shè)高水平專業(yè)群；依托現(xiàn)有浙江交通職業(yè)教育集團(tuán)和聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大師工作室等，建設(shè)一批集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，創(chuàng)建全國示范性團(tuán)隊，形成全國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的重要創(chuàng)新源、技術(shù)源和人才源。

“學(xué)校規(guī)劃的‘校政企產(chǎn)創(chuàng)研六位一體創(chuàng)新發(fā)展方案，有效推動‘實體化運(yùn)作、全方位融合的校企命運(yùn)共同體建設(shè)，形成了與政府、行業(yè)、企業(yè)雙向同頻，與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈雙向同鏈的‘雙頻融合、雙鏈融通的典型樣式，為推進(jìn)交通職業(yè)教育改革和人才培養(yǎng)起到了引領(lǐng)作用。”孫校偉說。

發(fā)展“職業(yè)本科”，推動人才培育

土木工程（道路與橋梁工程技術(shù)）專業(yè)學(xué)生沈?qū)W鍇是浙江交院2016年入選浙江省四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點院校之后，與本科院校浙江科技學(xué)院合作招收培養(yǎng)的第一屆學(xué)生。在校學(xué)習(xí)期間，沈?qū)W鍇在兩校聯(lián)合制訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架體系下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，掌握了嫻熟的實踐技能，經(jīng)過自身努力成功加入了學(xué)校與浙江交工集團(tuán)股份有限公司聯(lián)合開設(shè)的“交工路橋訂單班”。沈?qū)W鍇入班即入職，在多崗位實習(xí)中積累了豐富的工作經(jīng)驗，畢業(yè)后就職于浙江交工金筑交通建設(shè)有限公司，先后參與了351國道衢州市區(qū)段PPP項目、湖杭高速公路建設(shè)等重點工程，積極投身于浙江交通建設(shè)之中。

“學(xué)校與浙江科技學(xué)院的合作，緊密圍繞‘提升交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)較高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心，通過共享師資、實訓(xùn)、科研、企業(yè)等資源，不斷拓寬合作渠道與領(lǐng)域、完善合作機(jī)制，促進(jìn)‘雙師教學(xué)團(tuán)隊理論水平與實踐能力的提升，實現(xiàn)高職教育和本科教育優(yōu)勢的有機(jī)結(jié)合?！睂O校偉表示，結(jié)合四年制高職教育特點，兩所學(xué)校系統(tǒng)研究與分析了人才培養(yǎng)體系框架及要素組成，從配套教材、師資隊伍、實訓(xùn)條件等方面著手建立學(xué)科專業(yè)體系，構(gòu)建了“通識教育+專業(yè)平臺+專業(yè)拓展+綜合應(yīng)用”的課程教學(xué)體系，創(chuàng)新采用“畢業(yè)設(shè)計+畢業(yè)論文”雙重考核的形式，不斷夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，拓寬交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行業(yè)技術(shù)技能人才上升通道和培養(yǎng)路徑。

此外，浙江交院從校企合作平臺、保障體系實施和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制三個方面入手，搭建了完備的教學(xué)支持和保障體系，著力培養(yǎng)既系統(tǒng)掌握土木工程大類理論知識，又熟練掌握道路橋梁工程方向一線操作技能技術(shù)，將新知識、新工藝、新技能應(yīng)用到工程建設(shè)中的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，滿足交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對高層次技術(shù)骨干人才的需求。2019年4月，在“品茗杯”全國高校BIM應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計大賽全國總決賽中，由浙江交院路橋?qū)W院土木工程（道路與橋梁工程技術(shù)）四年制專業(yè)學(xué)生組成的代表隊榮獲大賽二等獎，成為浙江交院試點四年制高職教育的一張亮眼的“成績單”。

在不斷積累四年制高職人才培養(yǎng)經(jīng)驗的過程中，浙江交院不僅培養(yǎng)了一批以全國優(yōu)秀共青團(tuán)員、國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎獲得者為代表的高素質(zhì)技能人才，為本省企業(yè)培養(yǎng)了留得住的高學(xué)歷、高素質(zhì)人才，還為浙江省四年高職試點工作的深入推進(jìn)提供了借鑒與參考。

“學(xué)校率先在交通人才培養(yǎng)領(lǐng)域探索長學(xué)制，完善技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)體系，積極引導(dǎo)產(chǎn)教多元主體參與高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，持續(xù)強(qiáng)化人才培養(yǎng)長學(xué)制的動態(tài)性和連續(xù)性，面向交通強(qiáng)國戰(zhàn)略培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和滿足高質(zhì)量發(fā)展需要的一流人才，為浙江打造交通強(qiáng)國建設(shè)示范區(qū)提供了強(qiáng)有力的人才支撐?！睂O校偉說。

新時代呼喚更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。從創(chuàng)新產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，到加大急需緊缺高技能人才培養(yǎng)力度，職業(yè)院校發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。職業(yè)教育大有可為，也必將大有作為。