朱強

當前，經濟全球化的飛速發(fā)展，以及新一輪產業(yè)變革的蓬勃興起，對高校在新的發(fā)展階段提出了新的挑戰(zhàn)。如何清晰把握區(qū)域經濟社會發(fā)展脈絡，精準對接服務產業(yè)需求、培養(yǎng)出國家和社會真正需要的優(yōu)秀人才，是眾多高校面臨的關鍵課題。其中，學科建設與專業(yè)建設成為每一所高校人才培養(yǎng)藍圖中最為重要的核心要素。

長期以來，陜西科技大學立足服務國家戰(zhàn)略和經濟社會發(fā)展，快速融入國家“十四五”新輕工產業(yè)和陜西經濟社會發(fā)展格局，大力實施“學科興校、人才強校、質量立校”戰(zhàn)略，持續(xù)深化“雙一流”建設，推動學科建設和專業(yè)建設高質量發(fā)展。作為國家“十四五”教育強國推進工程建設高校，陜科大在學科建設和專業(yè)建設上，有哪些值得借鑒的經驗和方法？地方高校的未來應該如何保持良性發(fā)展？帶著這些疑問，記者采訪了陜西科技大學黨委副書記、校長李志健。

順應時代發(fā)展需求，推動學科專業(yè)一體化建設

“在過去，大家或許學習一兩門專業(yè)知識，就能捧上‘鐵飯碗，應付一輩子的工作，如今這樣的情形已不復存在了。”李志健認為，當今的世界變化日新月異，一方面，全球社會處在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化疊加融合的快速發(fā)展階段，并以信息化發(fā)展為主要趨勢和特征，這使得高等教育的時代化、國際化越發(fā)凸顯。另一方面，自然科學技術突飛猛進，技術和知識創(chuàng)新呈現指數式增長，社會對于人才質量的要求不斷提高。再者，我國已建成世界最大規(guī)模的高等教育體系，高等教育已進入普及化階段，一半的本科高校開展研究生教育，研究生的比例持續(xù)增加，高校培養(yǎng)人才的整體素質不斷提升。因此，開展專業(yè)和學科相融合的一體化建設，對于定位教學與科研并重的高水平大學既是必須，也是必然。

專業(yè)與學科一體化建設，關鍵要發(fā)揮學科的引領作用。陜科大扎實推進學科建設“高峰高原計劃”，以A類學科為學?！案叻鍖W科”總牽引，B類學科為“臺塬支撐”，C類學科為“緊密衛(wèi)星圈”，立足國家重大戰(zhàn)略導向、輕工行業(yè)的“新輕工”改革趨向，緊密結合陜西區(qū)域高質量發(fā)展航向，梯度化立體式推進學科“雙一流”內涵建設，以頂天立地的總目標為要求，既瞄準世界科技前沿，又把科技成果轉化的實踐論文寫在中國大地上。

在學科建設方面，陜科大堅持“以學科建設為龍頭”的理念，構建特色鮮明、優(yōu)勢突出的學科體系。李志健認為，一個卓越的學科、一門優(yōu)秀的專業(yè)首先要肩負為黨育人、為國育才的重要職責，真正服務于推進中國式現代化的偉大實踐。同時，要緊跟時代潮流，與時代同向同行、共同前進，確保學生在學校學的知識不會與時代脫軌。還要讓學生在學習過程中產生濃厚的興趣，并且在畢業(yè)后能夠找到經濟收入合理和發(fā)展前景較為廣闊的工作。

學科的核心在于人才?！笆濉币詠?，陜科大強力推進“人才強?！睉?zhàn)略，依據A類B類C類學科建設的人才需求，先后引進博士以上各類高水平人才700余名充實師資隊伍，師資隊伍的學歷結構、學緣結構得到極大的優(yōu)化改善，師資隊伍學科水平整體大幅提高，人才引進的步伐和質量走在陜西省省屬高校前列。同時，通過實施“125開放促進計劃”，分層次柔性聘任“政產學研用”各領域專家學者，構建學術到頂應用落地系統(tǒng)開放的學科生態(tài)體系。

在教師評價方面，陜科大注重“成果導向”“多元評價”，通過科學的評價方式，從多個維度對教師進行評估。例如，在學校教師職稱評審的文件中，設立“社會服務型”類型，讓教師能夠腳踏實地、沒有后顧之憂地參與社會實踐活動。對于部分科研或社會服務成效不占優(yōu)勢，而授課水平較為扎實的教師，則根據其授課能力和教學成果進行績效評價，以確保每一個教師都能擁有最大的上升空間和發(fā)展前景。

服務經濟社會發(fā)展，探索產教融合特色化道路

1958年，秉承為國家培養(yǎng)更多輕工業(yè)技術人才，解決“人民日益增長的物質文化需求和落后的生產力之間的矛盾”的初心使命，陜科大的前身“北京輕工業(yè)學院”應運而生。65年過去了，從北京、咸陽、西安，歷經“三次創(chuàng)業(yè)、兩次搬遷、一次劃轉”，曲折奮斗的陜科大依舊充滿著旺盛的活力，在產教融合的探索之路上一往無前。

“我認為輕化工程專業(yè)的育人目標，是培養(yǎng)出具有家國情懷和社會責任感，秉承行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理念、產品的綠色化理念、產品領域跨界發(fā)展的泛輕工理念等核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才?！崩钪窘”硎?，“體現在具體的學科素養(yǎng)上，則應該具有扎實掌握化學基本原理、把握材料學結構功能認知規(guī)律、化工過程系統(tǒng)工程觀念，并且在生物信息深度融合方面具有一定創(chuàng)新思維和能力?！币舱窃谶@種理念的引領下，陜科大積極鼓勵師生跨學科、跨專業(yè)組建團隊，參加各類科技創(chuàng)新競賽，提升創(chuàng)新素質能力。

“如今，我們在輕化工程類專業(yè)建設和課程設置上有一個宏觀性的指導思想，即‘立足輕工，豐富輕工，跨越輕工?！崩钪窘〗榻B，“由于本校的輕工類專業(yè)居多，因此我們始終和輕工行業(yè)各重點企業(yè)保持著緊密的聯系與合作，也推動學校成果轉化走在了全國高校前列?？梢哉f，產教融合一直是我們人才培養(yǎng)的強項和長處，也是我們的學科優(yōu)勢。”

首先是“立足輕工”。輕工是陜科大的立校之本。學校依托輕工技術與工程、設計學、材料科學與工程、食品科學與工程等既有的優(yōu)勢特色學科，打造新的學科專業(yè)增長點，并對接現代智能信息與數字經濟等新興產業(yè)，努力加強新興及交叉學科群的培育建設。

其次是“豐富輕工”。以輕工為主，但不能僅僅依賴輕工。李志健認為，對于學科的探索不應只注重其深度，還應關注其廣度，并與產業(yè)發(fā)展緊密連接。陜科大通過積極對接陜西省重點產業(yè)鏈，組建了新型顯示、乳制品、航空、太陽能光伏、生物醫(yī)藥、輸變電裝備、光子、鈦及鈦合金、數控機床等11支成果轉化創(chuàng)新團隊，主動謀劃融入陜西省創(chuàng)新驅動發(fā)展總平臺——“秦創(chuàng)原”的建設，從多個方面橫向探索輕工，推動專業(yè)轉型發(fā)展，在滿足人們衣食住行的同時，為社會提供更優(yōu)質、更豐富的產品。

最后是“跨越輕工”。既要推動“老輕工”實現轉型，又要豐富“新輕工”的建設內涵?！拔覀兊哪抗獠恢痪窒抻诋斚?，還著眼于更長遠的未來?！崩钪窘〗榻B，“比如我們最新掛牌的柔性電子學院就致力于進行新興電子技術的研究，如果將來能發(fā)展成熟，電子服裝技術可以極大地造福社會。未來，在遙遠且寒冷的北國邊疆，服裝上的微型電子器件可以散發(fā)出熱量，邊防戰(zhàn)士們可以通過這種服裝御寒保暖，這也是為國防事業(yè)做貢獻?！?022年，陜科大和其他機構合作，共掛牌柔性電子學院、文物保護科學與技術學院、生物與醫(yī)藥學院、智能制造與機器人工程學院、絲路文化與傳播學院等多個學院，持續(xù)深化輕工產教融合之路，推動區(qū)域經濟協(xié)同發(fā)展。

面向廣闊未來前景，陜科大正奮楫揚帆起航程

陜科大西安校區(qū)矗立著中國第一座以輕工業(yè)為主題的博物館——中國輕工業(yè)博物館，記載了中國輕工業(yè)發(fā)展的百年歷史，也回眸了陜西科技大學65年的漫漫發(fā)展歷程。

隨著時代的變遷，產業(yè)變革和數字化浪潮帶來的沖擊，給很多地方高校的發(fā)展帶來了困境。高校發(fā)展路向何方？陜科大站在潮頭，用行動給出了答案。

“高校發(fā)展之路應該是多元化的。高校的發(fā)展前景，取決于是否順應時代和社會經濟發(fā)展的需求。一方水土養(yǎng)一方人，高校也是如此。我們心懷服務國家產業(yè)發(fā)展的使命責任，深化產教融合，服務行業(yè)、服務陜西，更服務國家、服務社會，這正是我們陜西科大的精神和特色！”

近年來，陜科大堅持推動學科專業(yè)一體化建設，大力構建“四新”發(fā)展格局，建立基礎學科新學院，拓展特色學科新方向，構建數字、信息、智能交叉學科新產業(yè)集群，打造服務國家新輕工行業(yè)產業(yè)、陜西區(qū)域經濟社會發(fā)展新根據地。著力扭轉并推動學科融入國家戰(zhàn)略和區(qū)域高質量發(fā)展需要，一是在對接國家戰(zhàn)略需求上下功夫，依托陜西省豐富的軍工資源，深入挖掘培植涉軍科研契合點，獲批軍工保密資質、軍標質量體系認證等，軍民融合科研項目體量快速增長，工程能力快步提升；二是在拓寬服務發(fā)展主渠道上下功夫，拓展行業(yè)性院校的服務面向，對標陜西區(qū)域經濟社會發(fā)展總體布局和產業(yè)特色，打造“一院一市”“一院一區(qū)”校地服務格局，實現對接陜西10個地市主導產業(yè)全覆蓋；三是在成果落地轉化上下功夫，圍繞產業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，聚焦陜西省23條重點產業(yè)鏈，建立11個成果轉化創(chuàng)新團隊。

正如陜科大校歌中唱的那樣：“肩負民族振興的希望，我們在科學海洋蕩漾，回首往昔書寫國計民生的篇章，面向未來鍛鑄中國輕工的輝煌，讓我們揚起風帆滿載人類幸福的夢想，遠航遠航……”