張巧慧?鐘元楷

【摘要】隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和融媒體的發(fā)展，世紀(jì)之交出現(xiàn)的“大出版”理念也在與時(shí)俱進(jìn)。如何在“大出版”時(shí)代中運(yùn)用新技術(shù)、新理念創(chuàng)新圖書(shū)出版工作，成為圖書(shū)出版人的探尋方向。廣西教育出版社在“大出版”時(shí)代背景下，用大數(shù)據(jù)編碼進(jìn)行選題策劃，在編創(chuàng)一體化中提升圖書(shū)品質(zhì)，以編程模式全面增加圖書(shū)附加值，以編導(dǎo)思維推廣圖書(shū)、服務(wù)讀者。未來(lái)，在實(shí)踐“編碼—編輯—編程—編導(dǎo)”一體化路徑的過(guò)程中，出版社應(yīng)理性看待數(shù)據(jù)結(jié)果，克服編創(chuàng)一體化的弊端，注重復(fù)合型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為傳統(tǒng)圖書(shū)出版注入新鮮活力。

【關(guān)? 鍵? 詞】編碼；編輯；編程；編導(dǎo)；一體化

【作者單位】張巧慧，廣西教育出版社；鐘元楷，廣西教育出版社。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G237.9【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.10.011

信息技術(shù)的進(jìn)步和新興融媒體的發(fā)展賦予了出版業(yè)更多的可能。20世紀(jì)90年代至21世紀(jì)初，“大出版”的概念被提出，有學(xué)者認(rèn)為，具有“大出版”觀的出版人須具有超前的出版理念和現(xiàn)代功能透視目光的全方位文化視野，以出版首創(chuàng)讀物為己任，能夠立體地參與社會(huì)生活的進(jìn)程。“大出版”是傳統(tǒng)出版的傳承與發(fā)展，在“大出版”時(shí)代，圖書(shū)出版工作的轉(zhuǎn)型升級(jí)不再局限于編輯工作的創(chuàng)新，與信息技術(shù)和融媒體相關(guān)的編碼、編程、編導(dǎo)等工作也起到越來(lái)越重要的作用?！熬幋a—編輯—編程—編導(dǎo)”一體化成為推動(dòng)圖書(shū)出版工作的新路徑。

一、 “大出版”的時(shí)代特點(diǎn)

“大出版”具有強(qiáng)大的包容力和與時(shí)俱進(jìn)的蓬勃生命力，當(dāng)前的出版業(yè)越來(lái)越表現(xiàn)“大出版”的時(shí)代特征。在圖書(shū)出版工作中，“大出版”的時(shí)代特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1．以產(chǎn)品線為軸心，形成集調(diào)研策劃、編輯出版、印刷發(fā)行、銷(xiāo)售服務(wù)于一體的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)

隨著出版定位的逐漸明晰，圖書(shū)出版由追求“眉毛胡子一把抓”的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)向注重打造優(yōu)質(zhì)、具有鮮明主題的產(chǎn)品線。這一轉(zhuǎn)向使圖書(shū)出版工作不再局限于編印發(fā)一體化，而更注重在此基礎(chǔ)上的前后縱向延伸，從而形成流程更為完備的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。在實(shí)踐工作中，傳統(tǒng)的編輯、出版、印刷、發(fā)行是大多數(shù)從業(yè)者熟練掌握的中心工作，而提升市場(chǎng)調(diào)研能力和選題策劃能力，注重發(fā)行后的宣傳推廣工作和讀者服務(wù)工作，是完備動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。

2．以高質(zhì)量?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)，形成集圖書(shū)、紙媒、數(shù)字媒體、新媒體于一體的出版?zhèn)髅郊象w

“內(nèi)容為王”是出版行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)與保障，信息技術(shù)的進(jìn)步和融媒體的發(fā)展為出版物的宣傳、銷(xiāo)售提供了更多的可能。有研究者認(rèn)為，“大出版”是一個(gè)利用各種傳播手段和媒體平臺(tái)構(gòu)建的復(fù)合型出版系統(tǒng)，具體來(lái)講，“大出版”將文字、聲像、網(wǎng)絡(luò)、通信等多種傳播手段綜合起來(lái)，架構(gòu)全媒體出版產(chǎn)業(yè)鏈，以多樣化的方式和多元化的層次形態(tài)，滿足受眾對(duì)傳播內(nèi)容的不同需求，使受眾獲得更加及時(shí)、更多角度、更加真實(shí)、更有深度的閱讀體驗(yàn)。在保證圖書(shū)高質(zhì)量出版的基礎(chǔ)上，貫徹“大出版”理念的出版社往往會(huì)通過(guò)紙媒連載、電視廣播宣傳、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)開(kāi)發(fā)以及利用新媒體開(kāi)展宣發(fā)工作等方式，構(gòu)建起全方位的傳媒產(chǎn)業(yè)鏈，在發(fā)揮出版內(nèi)容價(jià)值最大化的同時(shí)，滿足用戶的多方面需求。

二、 “編碼—編輯—編程—編導(dǎo)”一體化實(shí)踐探索

“大出版”時(shí)代的來(lái)臨，既給出版業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇，也向出版業(yè)提出了挑戰(zhàn)。廣西教育出版社積極探索“大出版”時(shí)代下圖書(shū)出版新路徑，將與信息技術(shù)和融媒體相關(guān)的編碼、編程、編導(dǎo)等思想融入編輯出版的工作實(shí)踐，形成“編碼—編輯—編程—編導(dǎo)”一體化工作思路，取得了一定的成效。

1．用大數(shù)據(jù)編碼思維，以讀者需求為導(dǎo)向進(jìn)行選題策劃

隨著圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，圖書(shū)的選題策劃不再局限于被動(dòng)地接受作者的投稿和有限的讀者反饋，出版社需要借助大數(shù)據(jù)的力量主動(dòng)出擊，策劃優(yōu)質(zhì)選題。

廣西教育出版社運(yùn)用大數(shù)據(jù)編碼思維，以讀者需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新選題策劃的內(nèi)容和流程，以此增強(qiáng)對(duì)選題成果的預(yù)判。如廣西教育出版社在策劃出版多次重印、廣受學(xué)生喜愛(ài)的“熊貓王學(xué)案”歷史系列圖書(shū)的過(guò)程中，積極運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具，動(dòng)態(tài)綜合分析開(kāi)卷數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)銷(xiāo)售數(shù)據(jù)、競(jìng)品銷(xiāo)售數(shù)據(jù)、作者新媒體矩陣（bilibili網(wǎng)站“歷史老師定哥”、抖音“歷史老師定哥”、小紅書(shū)“歷史老師定哥”、微信公眾號(hào)“歷史老師定哥”）后臺(tái)數(shù)據(jù)等，力求精確把握讀者需求與市場(chǎng)前景，并在此基礎(chǔ)上綜合分析讀者留言、用戶評(píng)論、粉絲打分等，提出圖書(shū)迭代升級(jí)的方案。

運(yùn)用大數(shù)據(jù)編碼思維進(jìn)行選題策劃，不僅可以讓選題策劃有據(jù)可依，使選題決策科學(xué)、高效，還有利于制訂關(guān)于圖書(shū)編輯內(nèi)容、出版節(jié)點(diǎn)、系列分類(lèi)、裝幀設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售渠道、后續(xù)服務(wù)的最佳方案，從而使圖書(shū)產(chǎn)品更貼合讀者需求，提升讀者的閱讀體驗(yàn)。不僅如此，以讀者需求為導(dǎo)向開(kāi)展策劃選題，可以盡可能地避免因盲目出版而導(dǎo)致的資源浪費(fèi)，在更高層面上達(dá)到綠色出版的要求。

2．編輯團(tuán)隊(duì)提前介入項(xiàng)目，在編創(chuàng)一體化中提升圖書(shū)品質(zhì)

如今，讀者對(duì)圖書(shū)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，一本圖書(shū)要想讓讀者眼前一亮，不僅需要內(nèi)容豐富新穎，也需要圖書(shū)體例、展現(xiàn)形式等富有創(chuàng)造力，這就需要編輯具備創(chuàng)新能力。此外，在出版導(dǎo)向把控嚴(yán)格、特殊出版時(shí)間要求等因素的影響下，編輯團(tuán)隊(duì)在圖書(shū)出版中扮演的角色和發(fā)揮的作用也發(fā)生了相應(yīng)的變化。

廣西教育出版社在多個(gè)重大選題項(xiàng)目的推進(jìn)過(guò)程中，選擇讓編輯團(tuán)隊(duì)提前介入項(xiàng)目，采用編創(chuàng)一體化的方式提升圖書(shū)品質(zhì)。如入選國(guó)家出版基金項(xiàng)目，獲得中國(guó)教育報(bào)2021年度教師喜愛(ài)的100本圖書(shū)第一名的“當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)文教育家口述實(shí)錄（第一輯）”叢書(shū)，就是由編輯團(tuán)隊(duì)通過(guò)提前介入的方式完成的一部?jī)?yōu)秀作品，達(dá)成了“讓讀者身臨其境、仿佛在與大師對(duì)話”的使命。

在選題策劃之初，編輯團(tuán)隊(duì)意識(shí)到口述實(shí)錄并不是常見(jiàn)的圖書(shū)體例，這也意味著全新的閱讀體驗(yàn)和編創(chuàng)風(fēng)險(xiǎn)并存。為了將訪談內(nèi)容與語(yǔ)文教育名家的思想有邏輯地串聯(lián)，避免整理者在提問(wèn)過(guò)程中使用過(guò)多的溢美之詞，降低全文的口語(yǔ)化程度，嚴(yán)格把控導(dǎo)向問(wèn)題，編輯團(tuán)隊(duì)在策劃階段提前介入項(xiàng)目，列出一系列需要采訪的問(wèn)題，并與整理者及專(zhuān)家共同商議圖書(shū)體例，在充分了解口述者和整理者的編寫(xiě)思路后，做好有針對(duì)性的預(yù)案和問(wèn)題反饋，保證書(shū)稿的質(zhì)量。同時(shí)，美術(shù)編輯、技術(shù)編輯也都提前介入項(xiàng)目，結(jié)合書(shū)稿內(nèi)容和體例特點(diǎn)，針對(duì)圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)、選料用紙、印刷工藝、包裝等問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的討論，叢書(shū)在封面色系、版式設(shè)計(jì)和出版工藝上都進(jìn)行了大膽而合理的創(chuàng)新，使得叢書(shū)在具有“心靈美”的同時(shí)，保證了“形象美”。

3．創(chuàng)建數(shù)字化平臺(tái)，以編程模式全面增加圖書(shū)附加值

隨著互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)、電腦等終端的使用頻率大幅度增加，數(shù)字閱讀逐漸成為人們獲取相關(guān)信息和知識(shí)的重要方式，傳統(tǒng)圖書(shū)的內(nèi)容承載量、便攜度、呈現(xiàn)方式已無(wú)法全面滿足人們的需求，融合出版成為圖書(shū)出版的新方向。

廣西教育出版社在融合出版上與時(shí)俱進(jìn)、不斷深挖，綜合現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，搭建數(shù)字化平臺(tái)，以編程模式增加圖書(shū)的附加值，以滿足讀者多方面的需求。例如：入圍“出版融合發(fā)展優(yōu)秀案例”，集音頻、視頻、電子書(shū)為一體的“指魔方”微課堂平臺(tái)，能充分調(diào)動(dòng)讀者的多種感官，在提升紙質(zhì)圖書(shū)價(jià)值的基礎(chǔ)上滿足讀者碎片化閱讀、親子閱讀、課程教學(xué)等多種需求；依托廣西古籍搜集、整理、研究及出版成果研發(fā)的同步數(shù)字平臺(tái)“廣西古籍文庫(kù)”，是集數(shù)字化古籍、古籍整理數(shù)字出版、古籍相關(guān)音視頻及圖片等資源于一體，支持在線閱讀、快速搜索、圖文對(duì)照等功能的專(zhuān)業(yè)數(shù)字化研發(fā)平臺(tái)，其不拘泥于簡(jiǎn)單的分享與服務(wù)，而是民族古籍搜索成果的數(shù)字化共享。

以編程的模式對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)進(jìn)行數(shù)字化平臺(tái)轉(zhuǎn)化，不僅實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)附加值的全方位提升，也為數(shù)字出版與紙質(zhì)出版同步推進(jìn)、相互關(guān)聯(lián)、融合發(fā)展提供了平臺(tái)支撐，讓讀者通過(guò)平臺(tái)獲得更多的資訊和更良好的體驗(yàn)。

4．拓寬宣傳推廣渠道，以編導(dǎo)思維推廣圖書(shū)、服務(wù)讀者

近十年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與短視頻的興起，讀者獲取信息的渠道與圖書(shū)的消費(fèi)場(chǎng)景、消費(fèi)方式發(fā)生了改變，出版物的宣傳推廣模式也日趨多元。尤其是新冠疫情發(fā)生以來(lái)，直播帶貨的橫空出世徹底顛覆了人們對(duì)消費(fèi)場(chǎng)景的想象，打破了各種商品、服務(wù)之間的“次元壁”，圖書(shū)出版行業(yè)不得不重新思考圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)的各種可能性。如何將線下的發(fā)布會(huì)、簽售會(huì)、見(jiàn)面會(huì)、研討會(huì)，與線上的文案、音頻、視頻宣傳等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如何在流量為主導(dǎo)的時(shí)代占領(lǐng)實(shí)體書(shū)店、電商平臺(tái)、社群、短視頻平臺(tái)和直播平臺(tái)，甚至進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化私域流量，更好地實(shí)現(xiàn)圖書(shū)價(jià)值，成為出版行業(yè)面臨的主要問(wèn)題。

廣西教育出版社積極順應(yīng)宣傳推廣方式視頻化、碎片化、感官化、便攜化、互動(dòng)化的轉(zhuǎn)變，不斷在實(shí)踐中求突破。首先，積極尋求思想上的突破。為激發(fā)全體員工為本社產(chǎn)品“講故事”的積極性，培養(yǎng)員工將“故事”轉(zhuǎn)化為具有傳播性的短視頻等營(yíng)銷(xiāo)物料的能力，廣西教育出版社多次開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求員工以編導(dǎo)思維推廣圖書(shū)、服務(wù)讀者，并連續(xù)兩年舉辦面向全體員工的“薦書(shū)短視頻創(chuàng)作大賽”。其次，在營(yíng)銷(xiāo)方式上主動(dòng)求變。在保證線下訂購(gòu)、區(qū)域團(tuán)購(gòu)、電商平臺(tái)零售、微商城和抖音小店直銷(xiāo)等渠道穩(wěn)健增長(zhǎng)的同時(shí)，廣西教育出版社著力開(kāi)拓直播渠道。一方面，廣西教育出版社積極與樊登讀書(shū)、東方甄選等頭部直播方合作；另一方面，廣西教育出版社嘗試自建直播團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)編輯、發(fā)行、營(yíng)銷(xiāo)等各崗位員工出鏡講書(shū)，以期在實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售的同時(shí)，提升人才隊(duì)伍的相關(guān)能力，為應(yīng)對(duì)未來(lái)市場(chǎng)的變化做好人才儲(chǔ)備。最后，以編導(dǎo)思維有機(jī)統(tǒng)一服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)。廣西教育出版社以讀者為中心，以閱讀體驗(yàn)為歸宿，延伸出版服務(wù)，以服務(wù)提供價(jià)值，以價(jià)值交換促進(jìn)銷(xiāo)售。如在推廣兒童文學(xué)作家王勇英創(chuàng)作的系列圖書(shū)時(shí)，廣西教育出版社聯(lián)合廣西新華書(shū)店開(kāi)辦王勇英寫(xiě)作暑假系列課程，不僅將出版服務(wù)提前，提高營(yíng)銷(xiāo)效果，還延伸售后服務(wù)，持續(xù)提供內(nèi)容價(jià)值，為讀者提供了良好的閱讀體驗(yàn)。

在媒體融合時(shí)代，轉(zhuǎn)換觀念和視角，在使用場(chǎng)景中引導(dǎo)讀者由接受者變成參與者、傳播者，開(kāi)拓營(yíng)銷(xiāo)的多種可能性，以編導(dǎo)的思維推廣圖書(shū)、服務(wù)讀者，是廣西教育出版社在融媒體時(shí)代深刻理解“內(nèi)容為王”、實(shí)現(xiàn)內(nèi)容價(jià)值而作出的努力。

三、 “編碼—編輯—編程—編導(dǎo)”一體化路徑優(yōu)化

“編碼—編輯—編程—編導(dǎo)”一體化工作思路作為“大出版”時(shí)代下出版工作思路的創(chuàng)新嘗試，雖然取得了一定的成效，但仍有需要完善和優(yōu)化之處。

1．理性看待數(shù)據(jù)結(jié)果，注重分析數(shù)據(jù)背后的復(fù)雜原因

在運(yùn)用大數(shù)據(jù)編碼思維進(jìn)行選題策劃的過(guò)程中，有時(shí)編輯會(huì)過(guò)于依賴數(shù)據(jù)顯示結(jié)果，如：根據(jù)競(jìng)品圖書(shū)過(guò)多、頭部產(chǎn)品銷(xiāo)售占比過(guò)高等顯性數(shù)據(jù)，編輯判斷此類(lèi)圖書(shū)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)空間有限；根據(jù)競(jìng)品圖書(shū)過(guò)少、銷(xiāo)量過(guò)低等數(shù)據(jù)，編輯判斷此類(lèi)圖書(shū)的受眾群體有限。這可能會(huì)導(dǎo)致編輯忽視書(shū)稿本身的價(jià)值、作者的潛力、目標(biāo)讀者的定位與開(kāi)發(fā)等其他復(fù)雜、隱形的因素，造成選題策劃的分析預(yù)測(cè)與實(shí)際情況不符，甚至截然相反。

因此，在以讀者為導(dǎo)向進(jìn)行選題策劃的過(guò)程中，編輯應(yīng)理性看待數(shù)據(jù)結(jié)果，關(guān)注數(shù)據(jù)背后的原因，注重分析有利數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因，考慮出版物銷(xiāo)售渠道的選擇、銷(xiāo)售節(jié)點(diǎn)的把控、宣傳模式的開(kāi)發(fā)等是否能有力推動(dòng)出版物銷(xiāo)量，并結(jié)合現(xiàn)有選題挖掘其創(chuàng)新方向，從而使選題更契合受眾群體的需求。對(duì)于不利數(shù)據(jù)，編輯也應(yīng)重視，分析出版物選題內(nèi)容、價(jià)值意義、銷(xiāo)售方式可能存在的問(wèn)題，結(jié)合編輯團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況，把控選題風(fēng)險(xiǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，探尋選題可發(fā)展的能滿足讀者需求的新方向，爭(zhēng)取不錯(cuò)過(guò)任何有價(jià)值的選題。

2．以尊重和交流為基礎(chǔ)，克服編創(chuàng)一體化弊端

在編輯出版圖書(shū)的過(guò)程中，編輯提前介入項(xiàng)目并采用編創(chuàng)一體化的形式開(kāi)展工作，確實(shí)對(duì)提升圖書(shū)質(zhì)量有很大的幫助，但其并非適用于任何圖書(shū)項(xiàng)目的推進(jìn)。如針對(duì)已經(jīng)成稿的文學(xué)類(lèi)圖書(shū)或繪本，編輯的提前介入很可能會(huì)影響作者尋找創(chuàng)作靈感，反而使作品缺乏靈性。且在編創(chuàng)一體化的過(guò)程中，編輯擁有一定的話語(yǔ)權(quán)，若編輯無(wú)法找到作者觀點(diǎn)和自身觀點(diǎn)之間的平衡點(diǎn)，選題方向可能會(huì)形成“一邊倒”的情況，最終成書(shū)也會(huì)因此面臨“失去靈魂”“千人一面”的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致讀者失去閱讀興趣，進(jìn)而失去圖書(shū)市場(chǎng)。

因此，編輯在介入選題前，需要對(duì)文稿的體例、內(nèi)容、表現(xiàn)形式等做好充分的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，對(duì)作者的研究方向、影響力、思想深度等做到充分了解。若編輯因能力有限無(wú)法準(zhǔn)確判斷文稿的價(jià)值和思想，難以提出有價(jià)值、恰當(dāng)?shù)木庉嬕庖?jiàn)，則應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇地與作者溝通，為其創(chuàng)作提供便利與空間。若編輯適當(dāng)介入選題，也應(yīng)注意和作者保持交流，理解作者的創(chuàng)作風(fēng)格、方式和習(xí)慣，為作者提出切實(shí)可行的修改意見(jiàn)，與作者通力合作，更高效地推進(jìn)圖書(shū)項(xiàng)目。

3．注重復(fù)合型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提升一體化的效率

融媒體在拓寬圖書(shū)宣傳推廣渠道的同時(shí)，也降低了圖文、音頻、視頻制作的門(mén)檻，編輯團(tuán)隊(duì)在開(kāi)展圖書(shū)宣傳推廣工作時(shí)，可能會(huì)面臨宣傳質(zhì)量參差不齊、效率低下的問(wèn)題。從表面上看，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是編輯團(tuán)隊(duì)欠缺信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)法用數(shù)字化語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解，而熟練掌握信息技術(shù)的人員缺乏對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)，制作出的短視頻、H5等數(shù)字產(chǎn)品往往流于表面，無(wú)法傳遞圖書(shū)蘊(yùn)含的核心價(jià)值。從深層次看，這些問(wèn)題的產(chǎn)生涉及現(xiàn)代工作的本質(zhì)特征——分工與專(zhuān)業(yè)化，與融媒體時(shí)代追求的去中心化、去專(zhuān)業(yè)化具有一定的矛盾。任何簡(jiǎn)單的反專(zhuān)業(yè)化、取消分工的粗暴嘗試，都容易導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量下降與生產(chǎn)效率降低。因此，出版社與其讓編輯學(xué)習(xí)剪輯技術(shù)或者讓技術(shù)人員提高內(nèi)容理解能力，不如有機(jī)、具體地解決分工與融合的矛盾，從人才招聘開(kāi)始注重“斜杠”能力，培養(yǎng)真正的復(fù)合型團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)的一體化效率和質(zhì)量。

隨著5G網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，新興理念、技術(shù)和平臺(tái)的不斷涌現(xiàn)，“大出版”必然充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了推出社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益俱佳的產(chǎn)品，滿足人民群眾的精神文化需求，出版人必須在實(shí)踐中繼續(xù)探索，貫徹“編碼—編輯—編程—編導(dǎo)”一體化等創(chuàng)新思維。

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