文靜 王艷珍

在信息化時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)運(yùn)而生，它以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能為基礎(chǔ)，催生了智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新型課堂，使教育方式更加靈活有效，教學(xué)評(píng)價(jià)更加智能。2017年，益陽(yáng)市南縣五小教育集團(tuán)（下稱南縣五?。┩瞥隽酥腔壅n堂，這一全新的教學(xué)模式不僅能帶來(lái)更豐富多變的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)更為靈活、輕松的師生互動(dòng)環(huán)境，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，從而讓每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性化發(fā)展。

一、智慧課堂的模式和意義

為更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，南縣五小創(chuàng)新了智慧課堂“8+8流程”模式，它將教師的八個(gè)步驟與學(xué)生的八個(gè)步驟有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)更加科學(xué)化、體系化的課堂教學(xué)過(guò)程。這種教學(xué)方式為課堂帶來(lái)了全新活力。

在“8+8流程”智慧課堂中，教師可在課堂上隨機(jī)提問(wèn)，并實(shí)時(shí)記錄和處理所得數(shù)據(jù)。此外，還可以利用智慧課堂向?qū)W生發(fā)送作業(yè)，讓其在課下完成，還會(huì)對(duì)完成情況和正確率進(jìn)行數(shù)據(jù)顯示和匯總。課堂上師生手拿平板電腦，所有教育教學(xué)環(huán)節(jié)都利用智慧課堂，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還提升了教師教學(xué)效率。

二、智慧課堂的具體實(shí)施

智慧課堂的出現(xiàn)不僅符合當(dāng)下的時(shí)代趨勢(shì)，也為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)資源。筆者將詳細(xì)闡述師生如何利用智慧課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果。

1.課前準(zhǔn)備

（1）發(fā)布資源，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指南的要求，自學(xué)教師發(fā)布在智慧課堂中的預(yù)習(xí)任務(wù)。教師提供課文朗讀視頻、生字動(dòng)畫、音形義組詞識(shí)字等方法，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音和讀順句子。學(xué)生遇到困難時(shí)，也可以利用預(yù)習(xí)任務(wù)中的微視頻資源包解決問(wèn)題。

（2）學(xué)生可以通過(guò)論壇或其他相關(guān)平臺(tái)就預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，并借此發(fā)表自己的看法和建議。

（3）教師可以利用智慧課堂的數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)估，以便能及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的信息，并為下一次的課程設(shè)計(jì)明確方向。

（4）教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，制訂具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和討論情況統(tǒng)計(jì)和分析，以便更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

2.課中教學(xué)過(guò)程

（1）教師引出課堂的重點(diǎn)，并利用學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，如匯報(bào)、總結(jié)、演示、模擬實(shí)際場(chǎng)景等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課堂中所涉及的知識(shí)。

（2）在教學(xué)環(huán)節(jié)中使用同步翻書功能，讓學(xué)生注意力更集中。穿插使用游戲教學(xué)，如搶答、隨機(jī)回答、開(kāi)火車等游戲方式，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的積極性。運(yùn)用智慧課堂開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生的積極性，改被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

（3）定期檢查教室內(nèi)的教學(xué)情況，隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，幫助其更好地掌握所需的技能。

（4）小組間合作探究，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，并將自己的成果及時(shí)展示和分享給其他同學(xué)，從而更有效地參與到課堂教學(xué)中。

3.課后個(gè)性服務(wù)

（1）教師可以利用平板電腦定期分配個(gè)人任務(wù)和學(xué)習(xí)材料，在課后為學(xué)生安排專屬輔導(dǎo)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)用的微課，方便學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）學(xué)生完成作業(yè)后及時(shí)上傳到智慧課堂上，利用課堂投影進(jìn)行展示，師生可以點(diǎn)評(píng)，以點(diǎn)贊或送花等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的積極性，促進(jìn)學(xué)生交流。

（3）在應(yīng)用中推送與該課相關(guān)的課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富他們的視野。

智慧課堂的運(yùn)用，使學(xué)生的成績(jī)得到顯著改善。智慧課堂不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂的不足，還為教育帶來(lái)新的可能。通過(guò)引入智慧課堂的即時(shí)評(píng)估系統(tǒng)，教師不僅可以更加直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還能對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程、作業(yè)完成等情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤。隨后對(duì)完成情況和正確率顯示和匯總，并記錄和處理所得數(shù)據(jù)。智慧課堂創(chuàng)建出的高效課堂極大地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更加輕松愉快地獲取知識(shí)。

【本文系2019年度湖南省教育信息技術(shù)研究一般課題“利用‘智慧課堂促進(jìn)課堂教育信息化創(chuàng)新運(yùn)用”的研究成果（課題編號(hào)：HNETR19064）】