劉晨

教育戲劇是一種培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力的教學(xué)方式，主要是讓學(xué)生積極參與到戲劇中來(lái)，通過(guò)游戲的熱身、身體的搭建，以及走進(jìn)主人公的故事等一系列有趣的活動(dòng)，達(dá)到相應(yīng)的教育目的。

1.教育戲劇讓學(xué)生悅納自己

以教育戲劇課《每個(gè)人都是公主》為例。故事中，貧窮女孩葉小樹(shù)不敢說(shuō)出自己貧窮的身世，她編造了離奇的謊言以及在和長(zhǎng)輩的交談中重新確認(rèn)了自己身份的價(jià)值，使得主人公重新面對(duì)自己、接納自己。

課程開(kāi)始用“空間漫步”作為熱身活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)到指令時(shí)，能夠隨機(jī)和身邊的同學(xué)組成一個(gè)臨時(shí)小團(tuán)隊(duì)，并用身體搭建“大樹(shù)”。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于，讓學(xué)生們慢慢接受教育戲劇的形式。第二個(gè)環(huán)節(jié)，用開(kāi)放式的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生自我的思考，如“你心目中的城堡是什么樣子的”等，幫助學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法。第三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生用身體搭建一座城堡，每個(gè)人都需要詮釋城堡中應(yīng)該具備的元素，這可以讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象和思考。學(xué)生們?cè)诤献髦型瓿缮眢w的搭建，最終定格成一張照片進(jìn)行展示。在整節(jié)教育戲劇課中，學(xué)生跟著教師的節(jié)奏一點(diǎn)點(diǎn)參與到活動(dòng)中，逐漸明白原來(lái)每個(gè)人都可以是公主，我們要欣然接受自己。

2.教育戲劇讓學(xué)生愿意樹(shù)立目標(biāo)

為了讓學(xué)生們更好地知道為什么我們要樹(shù)立目標(biāo)及怎么樹(shù)立目標(biāo)，筆者借助心理童話(huà)《有那么一天》，開(kāi)展了一節(jié)有趣的心理活動(dòng)課。通過(guò)照鏡子游戲，引發(fā)學(xué)生們思考，如“為什么有人模仿得很像，像在哪里”等，以此幫助學(xué)生們有一個(gè)全面的自我認(rèn)識(shí)。通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們知道，隨著時(shí)光的流逝，人的外表和內(nèi)心都在慢慢發(fā)生著變化，我們要給自己制定未來(lái)的目標(biāo)，以及為了這個(gè)目標(biāo)要付出相應(yīng)的努力。

3.教育戲劇讓學(xué)生能夠說(shuō)出自己的心里話(huà)

學(xué)生到了中高年級(jí)以后，越來(lái)越不愿意袒露自己的心聲，有什么心里話(huà)也不和老師說(shuō)、不和父母談。我們不知道學(xué)生內(nèi)心的困惑和想法，就無(wú)法幫助其健康成長(zhǎng)，還有甚者可能會(huì)影響學(xué)生們的身心健康。于是，筆者借助心理童話(huà)《老路燈》開(kāi)展了一節(jié)教育戲劇課。

《老路燈》這節(jié)課通過(guò)搭建公園、扮演老路燈和游客，讓學(xué)生們借助角色說(shuō)出自己的心聲，同時(shí)也讓學(xué)生明白，我們應(yīng)該在心中點(diǎn)亮一盞燈，時(shí)常向它傾訴生活中的任何境遇。

就是這樣一節(jié)節(jié)以故事為載體的教育戲劇課，讓學(xué)生們?cè)诼w驗(yàn)、感受中明白了做人做事的道理和方法。這樣的教育戲劇課讓學(xué)生們有了自己的體驗(yàn)、感悟，真正明白了其中蘊(yùn)含的道理。所以，無(wú)論是教育或者教學(xué)上都可以采用這樣的方式進(jìn)行，讓“教育戲劇”成為教書(shū)育人的一種更好的策略和方式。

編輯 _ 李剛剛