鄧麗娜 王丁

黨的二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓，加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音，展現(xiàn)可信、可愛(ài)、可敬的中國(guó)形象。”高校肩負(fù)著立德樹(shù)人的使命，是文化傳承的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是各國(guó)文明和文化相互碰撞的地方[1]。隨著來(lái)華留學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)生已成為向世界講好中國(guó)故事的重要力量。來(lái)華留學(xué)生會(huì)通過(guò)多種方式向世界各地傳播有關(guān)中國(guó)的信息，講好中國(guó)故事，從而讓越來(lái)越多的國(guó)外友人認(rèn)識(shí)新時(shí)代的中國(guó)。

1 新時(shí)代背景下來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事的主要優(yōu)勢(shì)

新時(shí)代背景下，來(lái)華留學(xué)生群體規(guī)模日漸壯大，且國(guó)際影響力不斷提升。來(lái)華留學(xué)生群體不僅是中國(guó)故事的承載者，更是傳遞中國(guó)故事的傳播者。來(lái)華留學(xué)生群體在講好中國(guó)故事中所具備的主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：

第一，來(lái)華留學(xué)生分布廣泛，可拓展講述中國(guó)故事的主體力量。來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生均可作為講述中國(guó)故事的主體力量，可以讓更多國(guó)家更多群體更加深入、更加全面地了解中國(guó)人民在推動(dòng)人類文明進(jìn)步中曾經(jīng)做出或正在做出的貢獻(xiàn)，對(duì)于在世界范圍內(nèi)贏得更廣泛的理解和認(rèn)同具有重要意義。

第二，來(lái)華留學(xué)生具備多元的視角，可以立體化、多元化講述中國(guó)故事。來(lái)華留學(xué)生可以一個(gè)“外國(guó)人”的視角去傳播中國(guó)文化。來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生群體，其文化背景不同，觀察中國(guó)的視界也存在差異。這在一定程度上為展現(xiàn)中國(guó)提供了更加多元化、更具立體化的視角。

第三，來(lái)華留學(xué)生講述中國(guó)故事，可以增加中國(guó)文化傳播的真實(shí)度。當(dāng)留學(xué)生作為傳播主體時(shí)，對(duì)其給予足夠的信任更容易被外國(guó)人所接受，這有利于實(shí)現(xiàn)中國(guó)故事的良好傳播，讓世界人民能夠真切地了解到客觀、真實(shí)、可信的中國(guó)形象。而留學(xué)生群體則成為主動(dòng)講述者和中國(guó)國(guó)家形象的特殊傳播者。

2 新時(shí)代背景下來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事的具體路徑

在分析新時(shí)代背景下來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，下文側(cè)重以所在高校泰國(guó)留學(xué)生（下文簡(jiǎn)稱留學(xué)生）為例，圍繞引導(dǎo)留學(xué)生講好中國(guó)故事的具體路徑進(jìn)行探索：

2.1 引導(dǎo)留學(xué)生全面地了解中國(guó)

加深留學(xué)生群體對(duì)中國(guó)的理解是留學(xué)生群體講好中國(guó)故事的前提。因此，高校應(yīng)充分利用校園場(chǎng)域的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合線上線下多種媒體形式，不斷地拓展留學(xué)生群體了解中國(guó)的渠道。具體而言：

第一，合理利用校內(nèi)傳統(tǒng)媒體渠道，組織開(kāi)展各種形式的中國(guó)故事、中國(guó)文化傳播活動(dòng)。例如，通過(guò)組織大型的聯(lián)動(dòng)傳播活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間要選在具有較大影響力的時(shí)間，比如中秋節(jié)、春節(jié)等，可以聯(lián)合留學(xué)生“網(wǎng)紅”自媒體賬號(hào)，借助傳統(tǒng)媒體和數(shù)字平臺(tái)共同開(kāi)展傳播工作，擴(kuò)大傳播范圍，在傳播過(guò)程中還要根據(jù)受眾的不同選擇，對(duì)不同的優(yōu)質(zhì)作品進(jìn)行差異化傳播，提高傳播效果。

第二，充分利用線上新媒體平臺(tái)，拓展學(xué)生了解中國(guó)故事的渠道。高校可以積極引進(jìn)喜歡創(chuàng)作的留學(xué)生加入校園新媒體中心運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，和團(tuán)隊(duì)其他成員共同研究如何更好創(chuàng)作視頻，如何進(jìn)一步豐富視頻內(nèi)容，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富中國(guó)故事元素；還可以廣泛搜集留學(xué)生在自媒體賬號(hào)上發(fā)布的有新意、有內(nèi)涵的中國(guó)故事，將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)到微信公眾號(hào)、抖音平臺(tái)上等，提高留學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容的積極性。同時(shí)，要充分利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新留學(xué)生講好中國(guó)故事建設(shè)的形式，使傳統(tǒng)媒體與新媒體緊密結(jié)合，使留學(xué)生通過(guò)自身視角向海外受眾展示更多元的中國(guó)文化、高校生活、科技發(fā)展和青年面貌等，提高講述中國(guó)故事的生命力和活力[2]。

2.2 建立“文化課程+文化活動(dòng)+社會(huì)實(shí)踐”課程教學(xué)體系

2017年7月，教育部、外交部、公安部聯(lián)合制定《學(xué)校招收和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生管理辦法》，要求高校在留學(xué)生管理工作中應(yīng)當(dāng)重視并不斷完善課程體系，為留學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，向他們傳遞中國(guó)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、各地風(fēng)俗習(xí)慣等多方面內(nèi)容，從而使他們盡快融入中國(guó)的學(xué)習(xí)和生活。

第一，豐富文化課程教學(xué)內(nèi)容，滿足留學(xué)生了解中國(guó)文化、中國(guó)國(guó)情的需求。以中國(guó)概況課程為例，其課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富，除傳遞中國(guó)國(guó)情內(nèi)容外，還應(yīng)結(jié)合高校所在省市以及高校自身的實(shí)際情況，合理地補(bǔ)充內(nèi)容。同時(shí)，在課程內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)合理地滲透和傳遞中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)人民的生活等內(nèi)容，讓留學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，使他們加強(qiáng)對(duì)人類命運(yùn)共同體的認(rèn)同。

例如，高校教師要結(jié)合留學(xué)生的特征和需求，科學(xué)地選擇課程教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方案，錨定留學(xué)生需求，結(jié)合專業(yè)、文化以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，合理地安排課程體系，通過(guò)專業(yè)課程內(nèi)容培養(yǎng)留學(xué)生跨文化商業(yè)視野。通過(guò)文化課程，增進(jìn)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、中國(guó)故事的了解，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程則可以為留學(xué)生在中國(guó)尋求就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)。在課程教學(xué)中，要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在聽(tīng)課、實(shí)踐、體會(huì)的過(guò)程中，增進(jìn)留學(xué)生對(duì)中國(guó)故事的感知與解讀。

第二，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，以此來(lái)讓留學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)文化的博大精深。除了通過(guò)課程教學(xué)開(kāi)展文化傳播工作外，還要?jiǎng)?chuàng)新文化傳播方式，組織留學(xué)生喜歡的多種活動(dòng)，并在活動(dòng)中融入傳統(tǒng)文化元素，提高留學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度，加強(qiáng)中外青年間的文化交流，并在交流中碰撞文明火花，進(jìn)一步感受中國(guó)的多姿多彩，促進(jìn)留學(xué)生對(duì)外更好傳播中國(guó)文化。例如，結(jié)合中國(guó)春節(jié)、中國(guó)茶、中國(guó)國(guó)畫(huà)、元宵節(jié)、中國(guó)功夫、漢服、中醫(yī)、陶瓷、京劇、刺繡等均可以創(chuàng)設(shè)不同形式的實(shí)踐活動(dòng)。

第三，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留學(xué)生在活動(dòng)中更真實(shí)感受到中國(guó)的發(fā)展和文化的魅力。高校要積極加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)部門(mén)的合作，為留學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，引導(dǎo)留學(xué)生走進(jìn)基層，使他們真正看到中國(guó)在新時(shí)代的發(fā)展。只有真正看到鄉(xiāng)村和城市的發(fā)展，留學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到我國(guó)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，也才能不被外媒的不實(shí)言論所左右，從而進(jìn)一步講好中國(guó)故事。

2.3 創(chuàng)新留學(xué)生講好中國(guó)故事的途徑

留學(xué)生是講好中國(guó)故事的重要個(gè)體講述者。通過(guò)從留學(xué)生的視角進(jìn)行二次傳播，可以讓更多國(guó)家的更多群體了解中國(guó)。高校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)留學(xué)生利用多樣化的途徑講好中國(guó)故事，具體而言：

第一，利用自媒體圖文講述中國(guó)故事。通過(guò)充分發(fā)揮數(shù)字媒體手段豐富中國(guó)故事的講述方式，從而使中國(guó)故事要素更加豐富多彩，以多種形式展現(xiàn)在世界人民面前，使中國(guó)故事更具沖擊力、更靈動(dòng)，體現(xiàn)出中國(guó)故事的科技創(chuàng)意和在新時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展。例如，留學(xué)生可以將在中國(guó)的所見(jiàn)所感上傳至自媒體賬號(hào)中，也可以發(fā)布一些在中國(guó)的日常生活等內(nèi)容，內(nèi)容比較隨意和多樣，通過(guò)生活化、細(xì)節(jié)化的轉(zhuǎn)述形式促進(jìn)了中國(guó)故事的進(jìn)一步傳播。這種傳播形式更利于被西方受眾所接受，而且還能加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，因?yàn)樗麄儗儆诘谌咭暯窃趥鞑ブ袊?guó)故事，會(huì)得到更廣泛海外受眾的認(rèn)可。因此，高校要積極引導(dǎo)留學(xué)生通過(guò)自媒體講述在中國(guó)的日常生活、學(xué)習(xí)和所見(jiàn)所感等，發(fā)揮他者視角傳播中國(guó)故事的力量。

第二，利用短視頻等形式，講好中國(guó)故事。近年來(lái)，短視頻在全球范圍內(nèi)十分火熱。人人都可以是短視頻的創(chuàng)作者，也可以是短視頻的受眾，而且短視頻發(fā)布的內(nèi)容更加廣泛。隨著手機(jī)、電腦等的普及，越來(lái)越多的人利用短視頻接收各種信息，這是新型的信息傳播模式。留學(xué)生在講述中國(guó)故事時(shí)也可以借助短視頻的傳播優(yōu)勢(shì)[3]。例如，要積極應(yīng)用短視頻講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化，讓更多的國(guó)際友人了解新時(shí)代的中國(guó)，樹(shù)立良好的中國(guó)形象，提高中國(guó)的國(guó)際地位。在來(lái)華留學(xué)生視頻里的中國(guó)更具真實(shí)性和全面性，與西方主流媒體在介紹中國(guó)時(shí)內(nèi)容有所不同。例如短視頻、視頻日志（vlog）或網(wǎng)絡(luò)直播等，這些都是新的敘事方式，進(jìn)一步豐富了中國(guó)故事的內(nèi)容，擴(kuò)大了傳播范圍，提高了傳播效果，也是具有特色的講述中國(guó)故事方式。在此過(guò)程中，中國(guó)故事在進(jìn)行二次傳播的過(guò)程中產(chǎn)生了更加廣泛的國(guó)際影響力。

2.4 完善留學(xué)生講好中國(guó)故事的保障體系

為促進(jìn)留學(xué)生更好地講好中國(guó)故事，高校應(yīng)當(dāng)從多個(gè)層面入手，具體而言：

第一，加強(qiáng)高校與高校之間的合作，為留學(xué)生讀懂中國(guó)故事、講好中國(guó)故事提供更加豐富的途徑。通過(guò)構(gòu)筑大學(xué)聯(lián)盟與多元共同體，深化學(xué)校與學(xué)校之間的合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，搭建留學(xué)生全面而深入了解和感知中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。同時(shí)，可以選拔各高校開(kāi)展留學(xué)生教育工作的優(yōu)秀教師組成宣講團(tuán)，共同參與大型的實(shí)踐活動(dòng)等，使留學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解中國(guó)，提高他們參與的積極性。高校要積極組織豐富多彩的活動(dòng)，搭建講好中國(guó)故事的平臺(tái)，還要提高平臺(tái)影響力，塑造品牌，高校要加強(qiáng)與政府、媒體等的合作，共同推進(jìn)講好中國(guó)故事的事業(yè)發(fā)展。

第二，高校要加強(qiáng)關(guān)于留學(xué)生講好中國(guó)故事的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極開(kāi)展來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事的相關(guān)研究工作。一方面，高校要做好專項(xiàng)課題研究工作，研究我國(guó)針對(duì)留學(xué)生的相關(guān)政策是否能滿足留學(xué)生的發(fā)展需求等。還要注重在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，根據(jù)實(shí)踐結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)講好中國(guó)故事的經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成一套更科學(xué)完善的講好中國(guó)故事的教學(xué)體系。另一方面，還要組織相關(guān)專家學(xué)者開(kāi)展學(xué)術(shù)研討，進(jìn)行前瞻性決策研究，將在實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)上升為最新理論內(nèi)容。

第三，加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生講好中國(guó)故事的支持力度。高校應(yīng)綜合考慮影響留學(xué)生講好中國(guó)故事的主要因素，從轉(zhuǎn)變思維觀念、創(chuàng)新思路舉措和方式方法等多個(gè)方面入手。首先，要結(jié)合不同國(guó)家的特征，制定有針對(duì)性的故事內(nèi)容、傳播方式、講述方法。其次，要學(xué)會(huì)換位思考、平衡中外，聚焦具體細(xì)節(jié)。此外，要掌握好各階段節(jié)奏和選擇好方式，真正地做到讓對(duì)方深入理解，進(jìn)入對(duì)方內(nèi)心，從而更加積極主動(dòng)地講好中國(guó)故事。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，來(lái)華留學(xué)生是中國(guó)教育特別是高等教育改革與發(fā)展的參與者和受益者，更是中國(guó)高等教育的發(fā)展乃至中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展的見(jiàn)證者。新時(shí)代背景下，高校應(yīng)當(dāng)積極探索以來(lái)華留學(xué)生為主體講好中國(guó)故事的有效路徑，在合理引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生感知、了解和探索中國(guó)文化的同時(shí)，通過(guò)多樣化的途徑向世界展現(xiàn)客觀、真實(shí)、可信的中國(guó)形象。

引用

[1] 莫棟，郝鈺，邢北辰.來(lái)華外國(guó)留學(xué)生講好中國(guó)故事的路徑探索[J].高校學(xué)生工作研究，2022（2）：50-61.

[2] 周夢(mèng)琴.文化傳播視域下對(duì)外講好中國(guó)故事的策略研究[J].新聞文化建設(shè)，2022（21）：12-14.

[3] 郭亞玲，宋楊，張勇.引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生講好中國(guó)故事路徑探索——以河北北方學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院為例[J].現(xiàn)代交際， 2020（7）：181-182.