摘要：隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入新媒體時(shí)代，這不僅對(duì)英語(yǔ)教育提出了全新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)前，高校傳統(tǒng)英語(yǔ)教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展所需，不利于培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才，迫切需要運(yùn)用新媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)思路，創(chuàng)新和改革英語(yǔ)教育模式。只有充分依托新媒體技術(shù)，打造全新的英語(yǔ)教學(xué)模式，擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)教育教學(xué)的約束，才能有效解決當(dāng)前英語(yǔ)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，以高效和生動(dòng)的方式向?qū)W生傳授英語(yǔ)教育知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)教育的實(shí)效性，高質(zhì)量完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。文章主要論述新媒體時(shí)代英語(yǔ)教育呈現(xiàn)出交互性、時(shí)效性、針對(duì)性和智能化的特點(diǎn)，指出新媒體時(shí)代開(kāi)展英語(yǔ)教育創(chuàng)新，能夠轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、改善英語(yǔ)教學(xué)成效，同時(shí)分析新媒體時(shí)代英語(yǔ)教育發(fā)展面臨的困境，歸納出豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)方式、建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組、積極開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、加大師資培訓(xùn)力度等開(kāi)展英語(yǔ)教育創(chuàng)新改革的有效路徑，以期構(gòu)建全新的英語(yǔ)教學(xué)模式，確保英語(yǔ)教育教學(xué)工作有序開(kāi)展，加快英語(yǔ)教學(xué)改革步伐，培育出滿足時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)英語(yǔ)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：新媒體；英語(yǔ)教育；教學(xué)模式；教學(xué)改革；創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）07-0197-04

新媒體時(shí)代的到來(lái)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)信息的快速、實(shí)時(shí)和廣泛傳輸，拓寬了人們獲取知識(shí)的渠道，為人們的學(xué)習(xí)和生活提供了極大便利。

作為高校一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)課程，英語(yǔ)教育占據(jù)著重要的位置，承擔(dān)著培育高素質(zhì)英語(yǔ)專業(yè)人才的重任，為我國(guó)開(kāi)展國(guó)際交流提供充足的人才資源。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教學(xué)領(lǐng)域的普遍應(yīng)用，面對(duì)新媒體環(huán)境，以往英語(yǔ)教育教學(xué)模式的弊端日益顯現(xiàn)，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，使得英語(yǔ)教育與時(shí)代發(fā)展脫軌，基于新媒體技術(shù)創(chuàng)新英語(yǔ)教育模式已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。

開(kāi)展英語(yǔ)教育的創(chuàng)新與發(fā)展研究具有重要意義，探索創(chuàng)新英語(yǔ)教育模式的有效路徑，能夠提高英語(yǔ)教育實(shí)效性，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的不足，培育出英語(yǔ)知識(shí)扎實(shí)、英語(yǔ)技能熟練的英語(yǔ)專業(yè)人才。

一、新媒體時(shí)代英語(yǔ)教育的特點(diǎn)分析

建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的新媒體對(duì)移動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行了整合，可以為用戶提供優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)，在教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

新媒體涵蓋在線雜志、移動(dòng)電視、播客、門戶網(wǎng)站、微信、微博等多種形式，是基于智能終端整合音視頻、圖片及文字的媒體技術(shù)，打破了時(shí)間、地域的限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了用戶間的信息交流[1]。

新媒體呈現(xiàn)出多元化、數(shù)字化、信息傳播范圍廣、實(shí)時(shí)性傳播信息以及雙向化的特征，擁有多種傳播途徑，支持用戶借助智能終端，隨時(shí)發(fā)布信息或在海量信息中獲取所需資源，有助于加強(qiáng)多元文化的交流，促進(jìn)文化進(jìn)步。

在新媒體時(shí)代背景下，將新媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合，借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)獲取豐富的教學(xué)資源，通過(guò)移動(dòng)終端傳輸教學(xué)信息，能夠促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

新媒體時(shí)代，英語(yǔ)教育呈現(xiàn)出全新的特點(diǎn)。

第一，交互性。在英語(yǔ)教育教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生在接收英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)布英語(yǔ)教學(xué)信息，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中與其他學(xué)生、教師進(jìn)行溝通。高校師生在新媒體技術(shù)的支撐下，能夠針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)開(kāi)展有效溝通和交流，不僅便于學(xué)生反饋英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，也便于教師隨時(shí)布置教學(xué)任務(wù)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，靈活調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)方案[2]。

第二，時(shí)效性。新媒體技術(shù)的即時(shí)性讓英語(yǔ)教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)課堂，其支持教師在平臺(tái)中上傳課件、視頻課程，或?qū)⒂⒄Z(yǔ)教學(xué)信息及時(shí)推送給學(xué)生，將線下課堂和線上教學(xué)有效融合，讓學(xué)生通過(guò)電腦或智能手機(jī)隨時(shí)隨地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第三，針對(duì)性。新媒體技術(shù)使信息傳播渠道更加多樣化，教師可針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同，采取相應(yīng)的途徑傳輸英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中搜索、獲取和發(fā)布英語(yǔ)教學(xué)信息資源，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好，開(kāi)展分層化和針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率[3]。

第四，智能化。同傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相比，基于新媒體技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)能夠?qū)F(xiàn)代化教學(xué)元素融入教學(xué)活動(dòng)中，獲取最新的英語(yǔ)教學(xué)信息，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)以音視頻、圖片及文字等多種形式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、新媒體時(shí)代開(kāi)展英語(yǔ)教育創(chuàng)新的意義

近年來(lái)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，新媒體技術(shù)和信息的整合，使信息傳播朝著互動(dòng)化、數(shù)字化的方向發(fā)展。將新媒體技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中，抓住創(chuàng)新英語(yǔ)教育模式的發(fā)展機(jī)遇，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一英語(yǔ)教學(xué)模式已成為擺在高校面前的重任。這有利于更新英語(yǔ)教學(xué)理念，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，助力英語(yǔ)教育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

（一）有利于更新英語(yǔ)教育教學(xué)理念

在新媒體技術(shù)的支持下，在開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)工作的過(guò)程中，教師可以利用新媒體平臺(tái)共享教育資源，引導(dǎo)學(xué)生接收英語(yǔ)知識(shí)，分享交流心得，并實(shí)現(xiàn)同教師的互動(dòng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式的弊端，使學(xué)生擁有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加輕松、愉悅[4]。除此之外，教師還可以在英語(yǔ)教育教學(xué)中借助微博、微信、QQ等社交平臺(tái)，深化與學(xué)生之間的互動(dòng)，了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度、遇到的問(wèn)題，開(kāi)展具有針對(duì)性的英語(yǔ)教育和指導(dǎo)工作，促進(jìn)教與學(xué)的緊密結(jié)合。

新媒體技術(shù)還支持教師大量搜集英語(yǔ)教學(xué)資源，整合各地區(qū)及院校的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育素材，豐富、充實(shí)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，從而開(kāi)闊學(xué)生的眼界和視野，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)單一的問(wèn)題，促進(jìn)英語(yǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展。引入新媒體技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)不僅能提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，還能激發(fā)大學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的提升。

（二）可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶群體，在日常學(xué)習(xí)生活中能夠熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展瀏覽閱讀、自主學(xué)習(xí)、社交溝通和娛樂(lè)消費(fèi)等活動(dòng)。

一方面，教師利用新媒體技術(shù)了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好，利用多種載體，以更高效的形式落實(shí)英語(yǔ)教育工作，有目的性、針對(duì)性地創(chuàng)新英語(yǔ)教育模式，進(jìn)而顯著提高英語(yǔ)教育成效[5-6]。

另一方面，面向?qū)W生群體，將英語(yǔ)教育同新媒體技術(shù)整合起來(lái)，借助全新的形式傳輸英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，借助音視頻、圖片等多種形式來(lái)呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，可以更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生更積極、主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，鉆研英語(yǔ)知識(shí)，不斷提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。

（三）有效提升英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量

新媒體技術(shù)在英語(yǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用有效拓寬了教育空間，深化了英語(yǔ)教育改革，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。英語(yǔ)教師應(yīng)圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，利用新媒體平臺(tái)對(duì)教學(xué)素材和資源進(jìn)行系統(tǒng)的匯總、分類，參考學(xué)生的需求和特點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性化的英語(yǔ)教育工作，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的共享，支持學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

推動(dòng)英語(yǔ)教育與新媒體技術(shù)融合，一方面可以在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中滲透英語(yǔ)知識(shí)，使英語(yǔ)教育更生活化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)同感；另一方面可以全面和實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，有助于制定科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方案，更有效地向?qū)W生傳授英語(yǔ)理論知識(shí)、英語(yǔ)應(yīng)用技巧，確保學(xué)生切實(shí)掌握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，高效完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)[7]。在新媒體技術(shù)的支撐下，教師還可以組織學(xué)生參與多樣化的英語(yǔ)口語(yǔ)教育能力、寫作等訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，改善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。

三、新媒體時(shí)代英語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新策略

新媒體的應(yīng)用為英語(yǔ)教育模式的創(chuàng)新提供了可靠的技術(shù)保障，但也使得英語(yǔ)教育面臨全新的挑戰(zhàn)。就高校英語(yǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在創(chuàng)新英語(yǔ)教育模式過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，如教學(xué)理念落后、教學(xué)方法相對(duì)單一、教學(xué)實(shí)踐所占比重不足等，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，亟待解決。對(duì)此，高校必須基于整體角度統(tǒng)籌分析各方面因素，結(jié)合英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，明確新媒體時(shí)代英語(yǔ)教育模式創(chuàng)新路徑，以此提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)效，培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)人才。

（一）拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

高校在開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)工作時(shí)，要想取得良好的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，深挖優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育資源，充實(shí)和豐富英語(yǔ)教育內(nèi)容，從而保證英語(yǔ)教學(xué)的多樣化。

針對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)資源，高?？梢詮?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，積極構(gòu)建英語(yǔ)教育新媒體平臺(tái)，匯總整合優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教材、實(shí)踐教學(xué)案例、教學(xué)方針政策以及精品網(wǎng)絡(luò)課程等內(nèi)容，有效共享英語(yǔ)教學(xué)資源，達(dá)到提升英語(yǔ)教學(xué)效率的目的。同時(shí)，高校還要依托新媒體技術(shù)建立英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)素材案例，從海量信息中篩選出有價(jià)值的教育信息，對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教育內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和完善，融入東西方文化差異、西方發(fā)展歷史等多方面信息，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣[8-9]。

高校還可以針對(duì)學(xué)生搭建信息交流、反饋渠道，方便學(xué)生之間對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，并促進(jìn)教師和學(xué)生的交流，吸引學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在新媒體平臺(tái)中，高校應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源進(jìn)行不同類型的劃分，設(shè)置英語(yǔ)寫作參考范文、英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)、英語(yǔ)日常聽(tīng)力練習(xí)等多個(gè)主題，以便學(xué)生結(jié)合自身興趣愛(ài)好、需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)新媒體英語(yǔ)教育平臺(tái)，進(jìn)一步整合英語(yǔ)教學(xué)資源，采用科學(xué)的方式向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)平臺(tái)教學(xué)資源的價(jià)值，滿足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需要，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。

（二）豐富英語(yǔ)教學(xué)方式，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)交互性

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)在高校英語(yǔ)教育教學(xué)工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，借助新媒體技術(shù)創(chuàng)新英語(yǔ)教育模式已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。在新媒體時(shí)代背景下，創(chuàng)新英語(yǔ)教育模式要做到幾點(diǎn)。

第一，高校要重視英語(yǔ)教育形式的變革，融合新媒體技術(shù)推出多樣化的教學(xué)方式。例如，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教育微信公眾號(hào)、開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)建英語(yǔ)教育官方微博、設(shè)計(jì)慕課、建立英語(yǔ)教育交流論壇等，定期向?qū)W生推送英語(yǔ)教育知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提升英語(yǔ)教育的感染力、吸引力。

第二，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法、傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法整合起來(lái)，構(gòu)建線下線上相結(jié)合的全新教學(xué)模式，并結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)話題引出英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，使英語(yǔ)教育方式更豐富，打造自由、活躍的英語(yǔ)教學(xué)課堂。此外，還可以在教學(xué)平臺(tái)中設(shè)置相應(yīng)的課題任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)自主搜索、篩選和整理英語(yǔ)資料，開(kāi)展有效的交流、溝通，并結(jié)合學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)成果信息，進(jìn)一步調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)方法，讓英語(yǔ)教育更加鮮活、高效。

第三，高?？梢越M建英語(yǔ)互動(dòng)交流群，鼓勵(lì)學(xué)生反饋問(wèn)題、分享學(xué)習(xí)感受和經(jīng)驗(yàn)，以便教師結(jié)合反饋信息，制定科學(xué)的教學(xué)方案，更好地落實(shí)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教育工作[10]。教師可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳輸英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，使知識(shí)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)形式實(shí)現(xiàn)完美融合，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，使學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

（三）關(guān)注不同層次的學(xué)生，組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組

為了充分利用新媒體信息傳播、信息制作優(yōu)勢(shì)，使英語(yǔ)教育教學(xué)達(dá)到理想目標(biāo)，教師應(yīng)以學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)、知識(shí)掌握水平等為指標(biāo)，將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)層、鞏固層、創(chuàng)新層三個(gè)不同的層次，以便選取相應(yīng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)差異化的英語(yǔ)教學(xué)方案，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在英語(yǔ)教育教學(xué)中的作用[11-12]。

在落實(shí)英語(yǔ)教育教學(xué)工作時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生層次，通過(guò)QQ、釘釘、微信以及微博等工具，組建多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式共同開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成教師布置的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，在有效的互動(dòng)中掌握英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組中，教師要及時(shí)將課堂所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生利用碎片化時(shí)間鞏固知識(shí)，并布置作業(yè)、安排英語(yǔ)知識(shí)拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師可積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)發(fā)表對(duì)社會(huì)話題及時(shí)事新聞的看法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、寫作以及閱讀能力的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握充足的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。

針對(duì)不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，教師可以借助懶人英語(yǔ)、超星學(xué)習(xí)軟件等專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極同學(xué)生討論，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)技能，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備[13]。

（四）積極開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)理論和實(shí)踐教學(xué)的整合

高校在先進(jìn)的新媒體技術(shù)的支持下，可以基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，適當(dāng)增大實(shí)踐教學(xué)的比重，協(xié)調(diào)好理論和實(shí)踐教學(xué)間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的同步提升。

實(shí)踐教學(xué)模塊應(yīng)劃分為校內(nèi)、校外兩部分，其中校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模塊要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、應(yīng)變能力的鍛煉，保證學(xué)生可以將所學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模塊中，教師可以圍繞提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生自主完成英語(yǔ)翻譯、談判、文章撰寫等模擬任務(wù)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握英語(yǔ)技能。

在校外實(shí)踐教學(xué)模塊中，教師應(yīng)讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，讓學(xué)生逐步積累英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，提升自身英語(yǔ)綜合能力。

此外，高校還應(yīng)聯(lián)合企業(yè)構(gòu)建校外實(shí)習(xí)基地，形成良好的校企合作關(guān)系，利用合力逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在此過(guò)程中，教師可以利用新媒體技術(shù)創(chuàng)建英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用情景，打造全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)虛擬模仿英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)技能，提高英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)效率[14]。

（五）加大師資培訓(xùn)力度，打造信息化教學(xué)水平較高的教學(xué)隊(duì)伍

新媒體時(shí)代背景下，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新英語(yǔ)教學(xué)理念，重新進(jìn)行角色定位，發(fā)揮出自身在英語(yǔ)教育教學(xué)中的引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。高校則要加大對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度，制定專項(xiàng)培訓(xùn)規(guī)劃，有步驟、有次序地提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)，使其能夠勝任英語(yǔ)教學(xué)崗位[15]。不僅要求教師必須具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力，做到熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，能夠靈活運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課以及微課等教學(xué)方式，有效設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)視頻、課件，能夠靈活運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，以較高的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力來(lái)滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。

此外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教育工作團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，調(diào)整英語(yǔ)教師的招聘要求，積極開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，組織教師參與科研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)講座等活動(dòng)，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，依靠可靠的英語(yǔ)教育隊(duì)伍培育復(fù)合型英語(yǔ)專業(yè)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代背景下，促進(jìn)新媒體技術(shù)與英語(yǔ)教育的結(jié)合已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，為創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式提供了新的契機(jī)。

隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為了進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，高校需從根本上掌握新媒體傳播規(guī)律、特征，積極創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，有效解決英語(yǔ)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，將新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來(lái)。

新媒體視域下，在構(gòu)建全新英語(yǔ)教學(xué)模式的過(guò)程中，高?？梢酝ㄟ^(guò)拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境；豐富英語(yǔ)教學(xué)方式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)交互性；科學(xué)劃分學(xué)生層次，成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組；積極開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)理論和實(shí)踐教學(xué)的整合；加大師資培訓(xùn)力度，打造信息化教學(xué)水平較高的教學(xué)隊(duì)伍等策略，在英語(yǔ)教學(xué)中更好地運(yùn)用新媒體技術(shù)，加快英語(yǔ)課程的現(xiàn)代化教學(xué)改革，全面提高英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介 陳薇薇，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。