策劃/賓絲絲 執(zhí)行/胡晨曦 王可欣 攝影/曹煜 陶鑫

視頻/曹煜 學(xué)校/長(zhǎng)沙市周南學(xué)士實(shí)驗(yàn)學(xué)校 指導(dǎo)老師/周小友 黃海兵 歐漢文

一本書(shū)就是一個(gè)世界，打開(kāi)書(shū)，也就推開(kāi)了這個(gè)世界的門(mén)。

遇見(jiàn)書(shū)籍，我們邂逅了美好純真的童話、意味深長(zhǎng)的寓言、動(dòng)人心弦的小說(shuō)、傳奇勵(lì)志的傳記……在書(shū)本的陪伴中，生命之樹(shù)拔地而起。

成長(zhǎng)路上，書(shū)本就像一位無(wú)聲的導(dǎo)師，教我們?nèi)绾巫鋈?，引?dǎo)我們?cè)谟龅缴铍y題時(shí)能夠更深刻地思考問(wèn)題，讓我們心胸開(kāi)闊地走向美好的未來(lái)。

一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史。本期《少年說(shuō)》，讓我們寫(xiě)下關(guān)于書(shū)籍與成長(zhǎng)的故事，愿大家能借著一本本好書(shū)，擁有翩翩起舞的超能力。

讀書(shū)，以成長(zhǎng)之名

文李心星

讀一本好書(shū)就如同一次旅行，在不同的時(shí)期啟程，會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。

還記得，小時(shí)候的我坐在院子的柚子樹(shù)下，聽(tīng)鄰居姐姐輕輕地念著故事，她告訴我，她手里捧著的書(shū)叫《城南舊事》。我不清楚書(shū)中描述了怎樣的世界，我只知道，我不要像小英子那樣與親人分別。于是，我在心里暗暗下決心：我要變得比小英子更乖巧與堅(jiān)強(qiáng)。

我慢慢長(zhǎng)大，看的書(shū)也多了起來(lái)。再次看到《城南舊事》時(shí)，它雖覆上了厚厚的灰塵，但卻如塵封許久的寶箱般，有著不可抗拒的魔力。翻開(kāi)它，一行行文字跳動(dòng)起來(lái)，描述著秀貞對(duì)小桂子的愛(ài)，陌生人寄予弟弟的希望，宋媽迫于家庭壓力的無(wú)奈，還有為人父母的艱難與滄?！@是鄰居家姐姐未能描摹的世界。

后來(lái)，我看過(guò)很多本好書(shū)，但是《城南舊事》依然如一段未完的旅程吸引著我。院子里柚子樹(shù)大片墨綠色的樹(shù)葉堆疊在一起，向下投出一片陰涼。我坐在樹(shù)蔭下，再次翻開(kāi)《城南舊事》，期待尋到另一番風(fēng)景。原來(lái)小英子的童年過(guò)得難以想象的曲折和困難，但她對(duì)于未來(lái)也有著無(wú)比熱切的憧憬。

“我們看海去”——簡(jiǎn)單的話語(yǔ)飽含著她的期待。然而，與她約好的人被抓走了，其他人也悄然離去。她雖難過(guò)，卻依然一次次鼓起勇氣面對(duì)生活。是的，縱有千難萬(wàn)苦，也要勇敢面對(duì)，不應(yīng)忘記還有幸福與快樂(lè)的存在，要堅(jiān)信泥濘之后會(huì)有坦途，風(fēng)雨之后將有陽(yáng)光。（指導(dǎo)老師：周小友）

好書(shū)如摯友

文蔣涵彬

讀一本好書(shū)就像交一位益友。在我的成長(zhǎng)歷程中，益友越來(lái)越多，它們陪伴我走過(guò)了一年又一年。

最開(kāi)始，我在童話世界里結(jié)識(shí)了它們。當(dāng)看到皇帝光著身子上街巡游時(shí)，我驚嘆皇帝的可笑；當(dāng)看到海的女兒化為大海的泡沫時(shí)，我嘆息結(jié)局的遺憾；當(dāng)看到小青蛙變成王子時(shí)，我贊嘆愛(ài)的奇妙……閱讀的時(shí)光里，我與一個(gè)個(gè)故事對(duì)話，我與一本本童話結(jié)緣。

到后來(lái)，陪伴我的是一本本名著?？小按蟛款^”圖書(shū)是艱辛的，但它們能增長(zhǎng)我的智慧。跟魯濱遜在荒島冒險(xiǎn)，與保爾·柯察金一起成長(zhǎng)，和劉備一道拜訪臥龍先生……它們教我認(rèn)識(shí)生存的艱辛，應(yīng)對(duì)生活的荒蕪；它們教我如何遵從規(guī)律，如何崇敬智者。天馬行空的科幻巨制，帶我穿梭在銀河帝國(guó)的縹緲之中，沉浸在多維發(fā)展的三體世界里……它們激發(fā)我將奇思妙想記錄下來(lái)，拓寬我認(rèn)知的寬度和思考的深度。在學(xué)習(xí)和生活中，我多了幾分堅(jiān)定與堅(jiān)韌，頑強(qiáng)與努力，勇氣與敬畏，想象與睿智。

現(xiàn)在，陪伴我的益友變得多樣且充滿哲思。陪遲子建度過(guò)寒冬，聽(tīng)她講述遙遠(yuǎn)北國(guó)的往事；陪三毛穿行沙漠，體會(huì)她與荷西故事里的浪漫；走近居里夫人，感受她不懈奮斗的勵(lì)志人生……在學(xué)習(xí)與生活中，我多了幾分平和與認(rèn)真，恬靜與沉思，從容與淡定，誠(chéng)摯與勤奮。

好書(shū)，拓寬了我的眼界，豐富了我的思想，充實(shí)了我的生活。好書(shū)如摯友，我與它們相擁，它們攜我前行，陪伴著我的成長(zhǎng)。（指導(dǎo)老師：黃海兵）

時(shí)光里的貓武士

文譚畫(huà)

第一次讀《貓武士》，是在四年級(jí)。森林中貓兒們雖然性格迥異，卻都為建設(shè)自己的家園奮斗著，我覺(jué)得它們很有趣。機(jī)智的火星，勇猛的獅焰，自強(qiáng)的松鴉羽……什么時(shí)候我也能像它們那樣自由就好了，我這樣想著，它們成了我心中的英雄，我確信我喜歡上了這樣一本充滿正義與力量的好書(shū)。

第二次讀《貓武士》，是在六年級(jí)。這次閱讀我有了更深的理解。書(shū)中的火星擁有非凡的勇氣與智慧，對(duì)同伴有著愛(ài)護(hù)與責(zé)任，如若火星只渴望力量、野心膨脹，就會(huì)像虎星一樣自食其果?；叵肫鹱约簱?dān)任班級(jí)宣傳委員時(shí)的急功近利，當(dāng)時(shí)只顧著帶領(lǐng)大家籌劃元旦匯演活動(dòng)，卻忽視了同學(xué)們的心理壓力和身體健康，所以事情越來(lái)越糟。之后我向火星學(xué)習(xí)，走近同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，收獲了友誼，班級(jí)活動(dòng)也開(kāi)展得更順利。

再一次讀《貓武士》，是現(xiàn)在。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，族群間往日的沖突很快就會(huì)自動(dòng)平息，貓兒間昔日的矛盾也能快速化解。貓兒間的包容與理解，是我與處理人際關(guān)系時(shí)所缺失的。昨日我與朋友針?shù)h相對(duì)，今日我與同學(xué)關(guān)系僵化，我總以為自己是對(duì)的，常常不依不饒，不承想，友誼沒(méi)有及時(shí)呵護(hù)就有了傷痕，也許我應(yīng)該像貓武士那樣，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，與人為善，團(tuán)結(jié)和諧，我珍視的友誼才能走得更遠(yuǎn)。

在《貓武士》的陪伴中，我看到了青澀的自己。感謝貓武士給予我精神的啟示，讓我在一次次的反思中，成為更好的自己。（指導(dǎo)老師：黃海兵）

智慧朋友

文曾天放

好書(shū)，是人類智慧的結(jié)晶。有了它，人們的精神世界才會(huì)變得美妙與充盈。有了它的陪伴，我的思想才會(huì)快速成長(zhǎng)。

小時(shí)候，我與《格林童話》《安徒生童話集》邂逅，被它們深深吸引。它們給予我許多的想象與美好，使我樂(lè)在其中。漸漸地，對(duì)圖書(shū)的熱愛(ài)似種子般生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

如今，交友的不順和學(xué)習(xí)的不快時(shí)常會(huì)給我?guī)?lái)困惑，幸運(yùn)的是，有許多好書(shū)像好友一樣常伴我左右，能讓我在美好的圖文中消解疑云、重拾信心、砥礪前行。

《平凡的世界》就是一位誠(chéng)摯的朋友。孫少平遭遇過(guò)許多常人難以承受的挫折，但他并沒(méi)有消極逃避，而是勇敢面對(duì)、積極進(jìn)取，盡己之能解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)習(xí)的困惑襲來(lái)之時(shí)，我不甘心成為“躺平”的人，我將冷落已久的學(xué)習(xí)資料重新擺上了書(shū)桌，在自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”日夜“戰(zhàn)斗”。那段時(shí)光，陪伴我的不僅僅是不肯停歇的筆尖，更有《平凡的世界》這位朋友的激勵(lì)。當(dāng)我的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步明顯時(shí)，我不會(huì)忘記是這位朋友讓我在挫折中重拾勇氣，是這位朋友讓我走出脆弱，走向堅(jiān)毅。

好書(shū)便是如此，它是一位智慧朋友。有了它的陪伴，精神何愁不豐盈？少年何愁不成長(zhǎng)？（指導(dǎo)老師：黃海兵）

打開(kāi)眺望世界的窗

文柯涵予

因?yàn)橛泻脮?shū)一路相伴，我的小學(xué)生活豐富多彩。我常常沉浸在白雪公主和七個(gè)小矮人的真摯友情之中，常常沉思在灰姑娘對(duì)待他人的熱情良善之中。生活中，我嘗試著學(xué)習(xí)童話人物的寬容大度，不再責(zé)怪弟弟的“胡作非為”，不再跟弟弟爭(zhēng)搶東西，而是樂(lè)于與家人朋友分享……我愛(ài)不釋手地翻閱著故事書(shū)，將書(shū)中人物的美好一一牢記。

初中的學(xué)習(xí)生活是緊張的，但課余的閱讀是多樣又有深度的。告別了美麗純真的童話王國(guó)，我一腳踏入了描述人類歷史的滄桑世界之中。這里有許多秘密：猿人是人類的祖先，恐龍十分高大可怕，遙遠(yuǎn)年代的人們鉆木取火……原來(lái)世界這么奇妙，合上書(shū)本，舉目遠(yuǎn)眺，我似乎輕易地發(fā)現(xiàn)了北極的冰川，仿佛看到了尼羅河畔成千上萬(wàn)建造金字塔的工人……

推開(kāi)窗戶，星光點(diǎn)點(diǎn)，宇宙的浩渺常讓我感覺(jué)自己的渺小與無(wú)知。我越發(fā)珍惜我的學(xué)習(xí)生活，珍視我的閱讀生活。我不會(huì)壓縮課余閱讀時(shí)間，每天學(xué)習(xí)完成之后，我依然會(huì)在好書(shū)的陪伴下游走世界，讓它豐盈我的精神，溫潤(rùn)我的生命。

一本本好書(shū)，幫我推開(kāi)了眺望世界的窗子，讓我看見(jiàn)了遼闊的遠(yuǎn)方。（指導(dǎo)老師：黃海兵）

讀書(shū)更明理

文張藝雯

清風(fēng)拂過(guò)，翻動(dòng)了書(shū)桌上泛黃的書(shū)頁(yè)。這套《不一樣的卡梅拉》勾起了我的回憶。

一年級(jí)時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了繪本《不一樣的卡梅拉》。書(shū)本里，母雞卡梅拉和她的孩子卡梅利多和卡門(mén)精彩的歷險(xiǎn)故事一下子吸引了我，雖然我還有很多字不認(rèn)識(shí)，但我會(huì)牢牢記住每一幅妙趣橫生的插圖。

四年級(jí)時(shí)，我重新捧起這套繪本。這一次，我知悉了卡門(mén)的冷靜與機(jī)智，讀懂了卡梅利多的擔(dān)當(dāng)與勇敢，體會(huì)了貝里奧對(duì)友誼的真誠(chéng)與珍視……卡梅拉家族里的每個(gè)人都是那樣的與眾不同，它們敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。在它們的引導(dǎo)下，我學(xué)著讓自己勇敢面對(duì)困難，學(xué)著在別人困難時(shí)樂(lè)于伸手，由此收獲的友誼與贊美也越來(lái)越多。

那時(shí)，我還常望著對(duì)面的青山遐想：山上是否有會(huì)說(shuō)話的小動(dòng)物嘰嘰喳喳，林深處是否有公主與王子正在深情共舞……神奇的事物還常闖入我的夢(mèng)境：我與小棕熊一起品嘗它釀制的蜂蜜，與河貍一起乘船看荷葉上的青蛙……這些經(jīng)歷，讓我變得越來(lái)越喜歡觀察生活、體味生活。

現(xiàn)在，我已開(kāi)始閱讀《悲慘世界》這樣的恢宏巨著，它們褪去了童話的天真爛漫，描繪著人生的艱難與曲折，寫(xiě)盡了人間的愛(ài)與救贖。使人越讀越明理，越明理就越懂得珍視生活。

書(shū)桌上泛黃的書(shū)頁(yè)隨清風(fēng)翻動(dòng)，它們將繼續(xù)陪伴我的成長(zhǎng)。（指導(dǎo)老師：歐漢文）