裘文艷

繪畫是一種是直接、自由、便捷的情緒表達方式，孩子可以通過繪畫表達自己的內心世界，充分表達自己的內心情感和對外部世界的感受。筆者試從如何調動學生的積極性，讓學生喜歡繪畫這一方面展開，積極探討提高農村孩子繪畫能力的話題。

一、自由繪畫，激學生繪畫之趣

相對城鎮(zhèn)學校而言，農村小學對美術課程的重視程度較低，美術課教學形式顯得較為單一，教學過程比較簡單，久而久之，師生都容易產生了自由散漫的心態(tài)，整個上課過程，非常簡單，這樣的美術課教學效率微乎其微。

其實，學生開始學習時，教師就應當幫助他們樹立這樣的概念：把美術看成是“用畫筆自由地表達”這樣一件簡單的事。這一階段，千萬別去追求美術作品表面上的華麗，而硬生生地要求學生如何讓畫面的色彩豐富起來，怎樣巧妙構圖造型等。要讓學生放開膽子，自由繪畫。這時的教師充當的是“引路人”這一角色，稍稍指點一下即可。一位老師在美術課上的教學方法令人很有啟發(fā)，他只是在黑板上書寫了四個大字——隨便畫來，然后讓學生自由練習。不少老師會覺得這樣的做法不妥，怎能把“寶貴的”講解時間也丟棄了？事實上，因為可以“隨便畫”，所以學生的思路就騰飛了：一朵花、一棵草、一件小物品；美麗的學校、迷人的家鄉(xiāng)、騰飛的城市……凡此種種，無一不可畫，這有什么難的呢？當學生不覺得繪畫是件難事的時候，美術教學的第一步也就走好了。

二、勤學苦練，助學生渡繪畫之河

把喜歡的畫下來，就成了自己獨特的美術作品，這多么有意思。但是，這只是“簡單地畫”。我們要使學生學好美術，除了課堂中要學好相關的知識，懂得一些方法，還得靠平時多畫多練。的確，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。要學好美術，我們應做好這“三多”，具體為：

1、多觀察。教師要鼓勵學生平時多觀察身邊事物，如校園角落里的一朵小花，一截小樹枝上新發(fā)的一顆芽兒等，留意它們的形狀特征，常常見面熟悉了，無形之中，學生的知識面就廣了。

2、多積累。學生可以把平時在報刊雜志見到的有趣、有意義、特別美的材料積存下來，等到要繪畫時，素材就豐富了。

3、多練習。“一份耕耘一份收獲”。這個多練習，不是死板地讓學生每天都去完成一副美術作品，它可以是畫一個局部甚至寥寥幾筆，貴在讓孩子養(yǎng)成“有感覺就畫、想畫就畫”這樣的習慣。

熟能生巧，看多了，記多了，畫多了，自然而然的，繪畫就變得得心應手了。這樣，學生懂得了繪畫的一些知識和方法，并有了不錯的手感，就能把自己的思想表達得更好，繪畫能力就提升了。

三、走進繪本，展學生想象之翅

優(yōu)秀的繪本色彩、人物、景色、構圖美不勝收，是一種優(yōu)秀的教育資源，對兒童的心靈成長起著重要的作用，繪本可以與美術教學相結合，以此來激發(fā)學生的想象力。

教師可利用繪本內容豐富有趣、情節(jié)多變的特點，對學生進行引導、啟發(fā)，讓學生欣賞繪本內容和情節(jié)的同時，去發(fā)現和總結解決問題的方法和規(guī)律，因而能舉一反三，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力。教學中還可讓學生進入到繪本的情境中去，這是多么神奇有趣的想法，對學生來說，思維就像插上了翅膀，可以飛得很高、很遠。

綜上所述，筆者在教學中努力營造輕松的氛圍，激發(fā)學生對繪畫的興趣，扎實提升學生繪畫的技能，從而讓課堂教學變得有趣、有效。