摘要：國民經濟的基礎是農業(yè)，農副產品是其他各經濟部門和生產部門的重要保障?！班l(xiāng)村振興”讓我國農村看到了新的希望和更多的可能性。尤其在鄉(xiāng)村振興背景下鼓勵大學生進村創(chuàng)業(yè)，更是加快了農村經濟的發(fā)展。本文主要探討如何在鄉(xiāng)村振興背景下，鼓勵大學生開啟電商創(chuàng)業(yè)之路。

關鍵詞：鄉(xiāng)村振興；大學生創(chuàng)業(yè)；農村電商創(chuàng)業(yè)；策略

隨著互聯(lián)網的迅速崛起，如今的農村一改往日落后的面貌，村民們不僅透過互聯(lián)網了解外面的世界，更是讓村里的農產品有機會走向世界各地。由于農村不具備相關專業(yè)的人才，農村電商的發(fā)展也很快進入了瓶頸期。因此，鼓勵大學生返鄉(xiāng)電商創(chuàng)業(yè)，能夠為農村電商的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、在農村關于電商發(fā)展的背景

自黨的十九大召開以來，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與“互聯(lián)網+”的提出，都表明農業(yè)的重要性，農業(yè)作為核心領域中的一份子，占據著重要的地位。2019年關于鄉(xiāng)村報告的相關數據顯示，在2018年里，全國累計共有980多萬家電商，其中，縣級的配送中心和服務中心就有1000多個，鄉(xiāng)村級別的服務站高達80000多個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的快遞網點約30000個左右。透過這些數據我們不難看出，農村電商行業(yè)逐漸成為農村所有行業(yè)中最活躍的行業(yè)。

二、鄉(xiāng)村振興背景下大學生農村電商創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）鄉(xiāng)村經濟的快速發(fā)展，離不開電商的支撐

在最近幾年，越來越多的促進農村電商迅速發(fā)展的政策相繼被提出，這些政策的提出，很好地推動了農村經濟的發(fā)展。相關數據表明：在2019年里，我國就有接近200家企業(yè)借助農村電商的力量得到了很好的發(fā)展，僅是線上的銷售額就接近有4000億元。在我國，大約有70萬的農民也通過電商平臺的力量成功從貧窮走向了富裕。事實上，農村電商的快速發(fā)展，在短短幾年的時間內就促進了農村經濟的飛速發(fā)展。

（二）農村電商的可持續(xù)發(fā)展離不開互聯(lián)網行業(yè)的成熟

雖然，農村電商的崛起為農村經濟的發(fā)展貢獻了巨大的力量，但是從種植到銷售，如何將種植效果提高，都是農民們不得不面對以及思考的問題，那如何才能很好地解決這些問題呢？我們可以以大數據背景為依托，將各地區(qū)的市場實際需求了解清楚，從而根據需求來選擇和調整所種的農產品，按需種植。此外，通過相關的數據分析我們不難發(fā)現(xiàn)：當地農村互聯(lián)網發(fā)展規(guī)模的大小與電商的發(fā)展是成正比關系的，也就是說，當地的互聯(lián)網行業(yè)越是成熟，那么該地區(qū)的關于農產品的銷售額也就會越高?，F(xiàn)如今，仍然有很多農村地區(qū)的互聯(lián)網行業(yè)發(fā)展相對落后，這也就意味著這些落后地區(qū)電商發(fā)展的潛力是巨大的。大學生在選擇電商創(chuàng)業(yè)的時候，可以優(yōu)先選擇這些相對落后的地區(qū)，讓當下最火的“直播帶貨”走遍農村的每一個角落。大學生農村電商創(chuàng)業(yè)，不僅能夠推動農村經濟的發(fā)展，而且還能穩(wěn)定自己的事業(yè)。

（三）低成本低風險電商創(chuàng)業(yè)

大學生是擁有高文化素質的一批年輕人，他們擁有極高的創(chuàng)業(yè)熱情，再加上他們對互聯(lián)網的充分了解，國家提供了大量的政策支持并鼓勵他們進村創(chuàng)業(yè)，這也能很好地打破目前農村電商發(fā)展緩慢以及專業(yè)的電商人才不夠充足的現(xiàn)狀。相關數據公開表明，在我國，電商村的數量已達到4000個以上，村里的線上店鋪也已接近2000萬家，因此，更有200多萬個工作崗位被衍生出，鄉(xiāng)村的就業(yè)環(huán)境得到了大大的改善。不難看出，農村電商創(chuàng)業(yè)相對來說是成本和風險都較低的行業(yè)。

三、鄉(xiāng)村振興背景下大學生農村電商創(chuàng)業(yè)的意義分析

（一）人才的回流，推動社會主義新農村的建設與發(fā)展

大學生是祖國的未來和希望，他們在經過長時間的系統(tǒng)學習后，擁有較強的各種適用社會發(fā)展的能力，如：創(chuàng)新能力、獨立思考能力、抗挫能力、持續(xù)學習的能力等等。鼓勵這些智慧型人才進村創(chuàng)業(yè)，可以帶動村里的人走向共同富裕的道路，也可以讓村里一批愛學習的年輕人感受到榜樣的力量，不斷縮小城鄉(xiāng)之間的差距，從而實現(xiàn)農村經濟的可持續(xù)發(fā)展。

（二）解決個人就業(yè)困難的問題

據相關報道的數據顯示，近些年來，大學生的畢業(yè)就業(yè)率不足92%，畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的人更是屈指可數，其比例不到3％。每年的畢業(yè)季，就會有大量的人才從高校走出，因此畢業(yè)生們也面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。大學生農村電商創(chuàng)業(yè)能有效解決這一問題。首先，它解決了個人就業(yè)難的問題；其次，等時機成熟后，還可以給社會提供其他的就業(yè)崗位。

（三）個人利益與國家利益的統(tǒng)一

現(xiàn)如今，由于許多大學生缺乏明晰的職業(yè)規(guī)劃，對于自己喜歡做什么、能做什么并不清楚，一直處于一種迷茫不知所措的狀態(tài)中。那么，鄉(xiāng)村振興背景下的農村電商創(chuàng)業(yè)給大學生提供了一個很好的成長機會。借助電商平臺，大學生可以盡情地讓自己發(fā)光發(fā)熱，將自己多年來習得的知識運用到實際生活中。這既促進農村經濟的快速發(fā)展，又能實現(xiàn)個人價值，得到自己想要的，將個人利益與國家利益高度結合起來。

四、大學生在鄉(xiāng)村振興背景下進行農村電商創(chuàng)業(yè)中存在的問題

（一）極少有人愿意在農村創(chuàng)業(yè)

剛畢業(yè)的大學生即使迷茫，一般也有一顆想去看看外面世界的心，他們不愿意一畢業(yè)就選擇去農村，認為農村偏遠而落后，不具備發(fā)展空間，因此也看不見未來。說起創(chuàng)業(yè)，很多剛畢業(yè)的大學生也不認為自己具備創(chuàng)業(yè)的能力，他們更愿意成為一名被差遣的打工人。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的支持力度不夠

農村電商行業(yè)的發(fā)展離不開鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的大力支持。即便有大學生選擇去農村進行電商創(chuàng)業(yè)，但他們很快就會發(fā)現(xiàn)，他們在實際的創(chuàng)業(yè)過程中得到來自政府的支持不足。這既包括來自技術層面的指導，也包括資源、資金方面的引進，也就是說鄉(xiāng)政府沒有能夠在大學生進行農村電商創(chuàng)業(yè)的過程中起到更好的引領作用，這會讓大學生很快失去堅持下去的動力和信心。

（三）軟件、硬件設施的缺乏

硬件設施的不完善讓電商創(chuàng)業(yè)的發(fā)展力不從心，例如農村的網絡、道路都阻礙了電商的發(fā)展。對于一些非常貧困偏遠的農村地區(qū)，連物流運輸都是一個很難解決的問題，即使有很優(yōu)質的農產品，但苦于運輸困難，也無法推動該地區(qū)經濟的發(fā)展。在軟件設施方面，農村的網絡信號較差，互聯(lián)網也并未覆蓋全面，這些軟件和硬件設施的不足，都會嚴重阻礙農村電商創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（四）教與學的結合不深入

鼓勵畢業(yè)大學生去農村進行電商創(chuàng)業(yè)雖然是值得提倡的，但是從實際情況出發(fā)我們不難看出，很多大學生并沒有實踐經驗。他們不懂農村市場，也并未對鄉(xiāng)村電商充分了解過，因此，他們更不可能掌握電商的全過程操作。例如如何種植、如何開發(fā)、如何包裝、如何銷售、如何運輸、如何儲存等等，這些于他們而言都需要重新學習。所以要想真正的創(chuàng)業(yè)成功，大學生還必須學習很多東西。因此，建議各大高校在教學的過程中，不僅要給學生提供相應的資金支持，還應設立更多創(chuàng)業(yè)實踐類課程來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（五）大學生抵御風險的能力不強

紙上得來終覺淺，很多大學生決定開啟創(chuàng)業(yè)的旅程不過是憑借一腔熱血，等真正去面對，需要自己解決各種創(chuàng)業(yè)難題的時候，才發(fā)現(xiàn)無論是相關的創(chuàng)業(yè)技術還是自身經驗都很匱乏，即自身能力無法推動項目的發(fā)展。此外，大學生還會遇到另一個嚴峻的問題，那就是資金問題，資金周轉不開，會讓大學生很快放棄。大學生由于缺乏社會經驗，因此，他們抵御風險的能力相對也會更弱。

（六）受傳統(tǒng)觀念的影響，農村創(chuàng)業(yè)得不到社會各界的認可與支持

大學生創(chuàng)業(yè)并不是一件簡單的事情，需要戰(zhàn)勝重重困難。首先，創(chuàng)業(yè)需要充足的資金；其次，還要有異于常人的頭腦，包括社會經驗以及實踐能力等；最后，還需要有超出年齡段的心理承受力和抗壓能力。受傳統(tǒng)觀念和應試教育模式的影響，絕大多數人都認為大學畢業(yè)后應該到大城市去找一份體面的工作。當一個大學生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，勢必會承受來自四面八方的議論，因此“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”在很多家庭都得不到支持。面對沒錢做啟動資金，家人朋友的不看好、不理解，從源頭上掐滅返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的積極性和自信心。

五、鄉(xiāng)村振興背景下大學生農村電商創(chuàng)業(yè)的具體路徑

（一）激發(fā)大學生的農村電商創(chuàng)業(yè)熱情

要想使人對某一件事有濃厚的興趣，必須先激發(fā)其內在的熱情。要想使得大學生心甘情愿地在農村發(fā)展事業(yè)，相關部門就必須分別從物質和精神上給予大學生充分的激勵。談到物質激勵，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的工資應不少于當地公務員的最低工資，當地政府部門還必須保證返鄉(xiāng)大學生能及時地領到酬勞，避免他們喪失了積極工作的主觀能動性。對于那些到比較偏遠和貧困地區(qū)的返鄉(xiāng)大學生，政府部門應保證其生活質量，讓大學生能夠放心的工作。除了物質激勵以外，精神激勵同樣重要，相關部門應從精神上給予學生更多的鼓勵，使學生產生強大的精神力量，從而達到激發(fā)大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的目的。

（二）國家必須提供相應的政策扶持

由國家出臺的政策對返鄉(xiāng)電商創(chuàng)業(yè)的大學生來說，更具有決定性的作用，因此相關部門必須重視對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)給予政策支持。各個地區(qū)的政府更要結合當地的實際情況，制定出關于“人員、資金、設備”等方面的投資方案，同時還要給返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生提供經驗、技術等方面的培訓，讓他們無后顧之憂。在基礎設施方面，也應加大投資力度，完善各項基礎設施，保障創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在某些基礎設施落后的偏遠地區(qū)，當地的相關部門必須在道路、運輸方面加大投入力度，從而減少來自物流運輸上的成本。此外，在軟件設施上，互聯(lián)網的覆蓋面積也必須擴大，“互聯(lián)網”是連接農村與城市的路，離開了互聯(lián)網，農村電商創(chuàng)業(yè)也無法順利進行。

（三）加強教與學的結合

學校里的課堂學習依然是大學生獲取知識的主要渠道，因此，學校應該重視書本知識與實際運用的結合。在我國，創(chuàng)業(yè)教育相對來說起步較晚，各大高?？梢远嘟梃b國外關于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的經驗和模式。目前，我國各大高校也已經有了比較專業(yè)的師資隊伍。為了使大學生有足夠的興趣參與到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的隊伍中來，教師還需從以下幾個方面入手：一是要設立專業(yè)的關于創(chuàng)業(yè)的課程體系；二是要與政府部門開展合作，為那些有興趣返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學生提供有針對性的指導和培訓，包括普及相關的農村電商創(chuàng)業(yè)知識等；三是要為愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學生提供實踐的平臺，可以先讓學生去農村支教或者支農，讓他們先感受農村生活到底是什么樣的。

（四）對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生保持寬容的態(tài)度

創(chuàng)業(yè)不是一件簡單的事情，尤其是對于那些初出茅廬的大學生來說，他們需要鼓起巨大的勇氣。創(chuàng)業(yè)從弱到強，從無到有，從少到優(yōu)，這個過程需要創(chuàng)業(yè)者擁有良好的解決問題的能力以及市場分析能力。由于農村的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對艱苦，選擇返鄉(xiāng)電商創(chuàng)業(yè)的大學生需要承擔很多的壓力，這也是少有的人才會選擇的一條路。因此，對于那些有強烈意愿回村創(chuàng)業(yè)的大學生，他們應該得到更多的鼓勵與支持，讓他們有力量和勇氣在這條艱難的道路上走下去。因此，相應的高校應在課堂中開展例如專業(yè)講座、社會實踐等內容，讓學生的理論知識和實踐得到結合，這也是提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生抵御風險能力的有效方式之一。無論如何，我們都應該盡全力給創(chuàng)業(yè)大學生們提供一個更加溫暖、更加包容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓他們心無旁騖地去創(chuàng)業(yè)。

（五）擇業(yè)觀的正確樹立

“振興鄉(xiāng)村”戰(zhàn)略的提出，為有理想、有追求的年輕人開辟了一條新的道路。對于有強烈意愿回農村創(chuàng)業(yè)的大學生，我們應該全方位地提高其綜合能力：一是要給學生們提供盡可能多的社會實踐活動機會，讓他們能夠深入農村，了解農村的生活；二是要加強學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，堅定其創(chuàng)業(yè)信心的培養(yǎng)，既要了解相應的創(chuàng)業(yè)政策，又要提高創(chuàng)業(yè)的意識。

（六）特色產品品牌化的建立

各個農村地區(qū)都至少有一種或幾種特色農產品，大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中可結合當地實際情況選擇或打造出具有當地特色的農產品。關于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展有很多目標，電商品牌化就是其中的一個，為農產品塑造一個特色品牌，然后利用電商進行大力推廣，同時給具有特色的農產品注冊好商標，再利用互聯(lián)網將產品推銷出去，不斷擴大特色農產品的影響力。創(chuàng)業(yè)可以利用互聯(lián)網傳播信息速度快的這一特點，讓更多的人知道并了解當地的農產品，也有利于創(chuàng)業(yè)的成功。除了線上之外，還可以通過舉辦展銷會的模式進行產品的推廣，使農產品通過不同的渠道進入大眾的視野。以湖北長陽縣的一個小村子巖松坪村為例，如今提起“巖松坪”這三個字，已無人不知無人不曉巖松坪的椪柑。巖松坪的椪柑就建立起了品牌化，因此那里的椪柑每年都不用愁賣不出去。

中國作為農業(yè)大國，目前農村電商的發(fā)展空間仍然很大。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學生在電商創(chuàng)業(yè)的過程中務必要結合當地的實際情況，走“線上+特色產品”的模式，打造出獨一無二的農產品品牌，從而帶動當地農村經濟的發(fā)展，帶領村民們一起過上好日子。

作者單位：余慧 廣西城市職業(yè)大學

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基金項目：2022年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目《新冠疫情背景下廣西大學生返鄉(xiāng)從事電商創(chuàng)業(yè)的研究》（項目編號：2022KY1832）。

余慧（1987.11-），女，漢族，河南南陽，本科，講師、經濟師，研究方向：電子商務、職業(yè)教育。