唐佳璐

背景分析：

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元是一個(gè)主題鮮明的單元，本單元選編的三篇課文，均為中國(guó)民間故事。本單元的口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地、快樂讀書吧板塊，也與民間故事緊密相關(guān)。了解和學(xué)習(xí)民間故事，是繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)：“創(chuàng)造性地復(fù)述故事”“縮寫故事”。其中創(chuàng)造性地復(fù)述故事這一要素意在使學(xué)生將故事講得更生動(dòng)，更有吸引力。此外，本單元的核心教學(xué)內(nèi)容，還可歸屬于文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群，適于安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開展單元整體教學(xué)。

單元核心教學(xué)目標(biāo)：

（一）了解課文主要內(nèi)容，理解人物形象，感受民間故事的魅力。

（二）學(xué)會(huì)縮寫民間故事，能簡(jiǎn)要地介紹民間故事。

（三）掌握創(chuàng)造性復(fù)述的基本方法，把民間故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。

（四）能和同伴合作表演民間故事，產(chǎn)生閱讀更多民間故事的興趣，樹立傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

教學(xué)開展：

（一）創(chuàng)設(shè)情境。以本單元快樂讀書吧中的民間故事《從前有座山》導(dǎo)入：

從前有座山，山里有座廟，

廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。

講的是什么故事呢？

從前有座山……

在朗讀和討論中揭示民間故事的基本特點(diǎn)，即單元篇章頁(yè)中所寫：“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶。”在回顧耳熟能詳?shù)拿耖g故事后，揭示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)：中國(guó)民間故事是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為了不讓它們遺失，我們就要了解和傳承它們。怎么辦呢？舉行有意義的活動(dòng)——爭(zhēng)做民間故事傳承人。要想成為傳承人，必須過五關(guān)，斬六將，經(jīng)過層層選拔。

（二）出示選拔流程圖，并說(shuō)明每一環(huán)節(jié)具體要求。

海選賽是每個(gè)學(xué)生都要積極參加的，這個(gè)階段的比賽要求是：選擇一個(gè)自己喜歡的中國(guó)民間故事，簡(jiǎn)要地介紹給大家。因?yàn)楹＿x賽給每個(gè)選手的參賽時(shí)間比較短，所以故事內(nèi)容必須控制在400字左右。海選賽階段出色完成簡(jiǎn)單介紹民間故事的任務(wù)后，突圍賽的要求更高了。要學(xué)習(xí)有聲有色地傳講一個(gè)民間故事，用講故事的方式來(lái)傳誦傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解民間故事（突圍賽前可以安排一次簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)些不必要的問題）?？倹Q賽確定主題——民間故事我來(lái)演。學(xué)會(huì)了生動(dòng)地傳講民間故事還不夠，如果能組隊(duì)把民間故事表演出來(lái)，就能吸引更多人喜愛民間故事，加入傳承民間故事的隊(duì)伍中來(lái)。但是，要把民間故事演好，又對(duì)師生提出了更高的要求，需要繼續(xù)充電，了解更多關(guān)于民間故事的內(nèi)涵，做個(gè)有底蘊(yùn)的表演者。

（三）任務(wù)進(jìn)階。

1.任務(wù)一：海選賽——民間故事我介紹。

子任務(wù)1：閱讀課文，學(xué)習(xí)縮寫。此任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)課文《獵人海力布》，學(xué)會(huì)借助情節(jié)圖理解主要內(nèi)容。整合本單元習(xí)作中的縮寫要求，以此文為例學(xué)習(xí)縮寫，進(jìn)而學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述民間故事。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：閱讀本單元的課文《獵人海力布》，理解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)提取信息，完成圖式作業(yè)題：

借助這張圖，討論、感受故事情節(jié)的一波三折、引人入勝。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：《獵人海力布》這個(gè)故事非常適合作為參加海選賽的故事，但是文章太長(zhǎng)了，如何把它縮短呢？教師出示習(xí)作部分提供的對(duì)《獵人海力布》第1到第4自然段的縮寫?？s寫后的文章變短了，是怎么變的呢？請(qǐng)學(xué)生對(duì)比原文和縮寫后的文章：

學(xué)習(xí)了刪減、摘錄、概括、改寫的縮寫方法后，請(qǐng)學(xué)生學(xué)以致用，繼續(xù)縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，也可以選擇其他民間故事縮寫。

子任務(wù)2：開展海選，習(xí)作互評(píng)。參賽內(nèi)容已經(jīng)準(zhǔn)備好了，接下來(lái)就要正式進(jìn)入海選賽了，人人都是小選手，人人都是小評(píng)委。結(jié)合習(xí)作的縮寫要求，討論、出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)委共同點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)突圍賽晉級(jí)證書。

2.任務(wù)二：突圍賽——民間故事我傳講。

子任務(wù)1：再讀課文，賽前培訓(xùn)。此項(xiàng)任務(wù)要在突圍賽的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生完成《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》和口語(yǔ)交際及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)。把多篇課文打通學(xué)習(xí)，以課文為例，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述的方法，以比賽的形式激趣，為開展本單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：以語(yǔ)文園地的古詩(shī)《乞巧》引入，找到詩(shī)中藏著的民間故事——《牛郎織女》。閱讀課文《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》，理解故事大意。根據(jù)文中的情節(jié)繪制連環(huán)畫，討論、體會(huì)故事情節(jié)的曲折有趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：課文《獵人海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》的故事都很精彩，可以作為參加突圍賽的故事，但是怎么把故事講得更精彩呢？來(lái)一場(chǎng)賽前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)——?jiǎng)?chuàng)造性復(fù)述。教師出示“錦囊妙計(jì)”列表，結(jié)合語(yǔ)文園地的交流平臺(tái)和詞句段運(yùn)用內(nèi)容，以課文為例，展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

請(qǐng)各位小選手選擇一個(gè)喜歡的民間故事，靈活使用各條錦囊妙計(jì)，進(jìn)行賽前準(zhǔn)備，練習(xí)創(chuàng)造性地講述一個(gè)民間故事。

子任務(wù)2：登場(chǎng)比賽，傳講互評(píng)。教師致辭：“小選手們，歡迎來(lái)到突圍賽的現(xiàn)場(chǎng)。和海選賽一樣，人人是評(píng)委，人人是傳講員。突圍賽，需要大家將一個(gè)個(gè)民間故事傳講生動(dòng)，引人入勝。期待大家的出色表現(xiàn)?！?/p>

結(jié)合本單元口語(yǔ)交際的講述要求，討論、出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生上臺(tái)展示，師生評(píng)委共同點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)總決賽晉級(jí)證書。鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，爭(zhēng)取在總決賽中再創(chuàng)佳績(jī)。

3.任務(wù)三：總決賽——民間故事我表演。

子任務(wù)1：賽前充電，群文薈萃。此項(xiàng)任務(wù)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)民間故事的題材特點(diǎn)，更深入地理解民間故事的精神內(nèi)涵，加深對(duì)人物的理解，為總決賽的故事選擇和表演提供指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：以本單元課文《牛郎織女（一）》導(dǎo)入，指出這是中國(guó)家喻戶曉的四大民間故事之一，進(jìn)而討論出示中國(guó)古代四大民間故事：《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》。請(qǐng)學(xué)生默讀以后，對(duì)比四個(gè)故事，填寫如下表格：

討論發(fā)現(xiàn)情節(jié)的相似之處：主角相識(shí)——主角相戀——遇到阻撓——極力反抗——悲劇出現(xiàn)。主人公都為了追求幸福而努力沖破阻礙。再讀《田螺姑娘》《八仙過海》，討論共同點(diǎn)，交流出示快樂讀書吧中的閱讀小貼士：民間故事寄托著人們樸素的愿望。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：除了中國(guó)民間故事，外國(guó)也有很多民間故事。閱讀快樂讀書吧最后一個(gè)部分的內(nèi)容，了解民間故事存在于世界上的每一個(gè)角落，歐洲、非洲等地都有，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，嘗試讀更多。

子任務(wù)2：組隊(duì)排練，隆重登場(chǎng)。此項(xiàng)任務(wù)是本單元的總結(jié)展演階段，教師應(yīng)進(jìn)行過程指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在合作表演中加深對(duì)民間故事的喜愛，樹立對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，請(qǐng)進(jìn)入總決賽的選手在浩瀚的民間故事海洋中尋找最想演的一個(gè)，然后發(fā)布演員“招募令”，尋找志同道合的小伙伴，自由組隊(duì)，共同打造最棒的民間故事表演秀。學(xué)生自由組隊(duì)，全班交流需要準(zhǔn)備的內(nèi)容：選定腳本、明確分工——概括大綱——?jiǎng)?chuàng)造性修改——演員排練、制作道具。學(xué)生自由排練，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行過程監(jiān)控。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：直奔主題。教師致辭：“親愛的小小傳承人候選者，各位一路上過五關(guān)，斬六將，層層突破，回回出彩，只為更好地傳承民間故事。現(xiàn)在，我們終于來(lái)到了最后一關(guān)——民間故事我表演！”

為選出最優(yōu)秀的傳承人，師生共同討論、出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生展演后，頒發(fā)“民間故事傳承人”證書。

活動(dòng)總結(jié)：大家都是光榮的民間故事傳承人，相信一定能把前人留給我們的智慧結(jié)晶進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)！