孫馳

在科學(xué)育人觀的大力推進(jìn)下，班主任立足學(xué)校德育工作范疇自覺(jué)拓展德育教育工作，努力推動(dòng)德育教育工作走向科學(xué)創(chuàng)新、理念拓展、提質(zhì)增效、層次升級(jí)。為了優(yōu)化學(xué)校德育教育工作，班主任開(kāi)始將國(guó)旗下講話(huà)融入德育工作范疇，并深度考量國(guó)旗下講話(huà)的活動(dòng)定位、內(nèi)容介紹、活動(dòng)特點(diǎn)以及德育價(jià)值，還科學(xué)全面地總結(jié)以小學(xué)生為教育對(duì)象的國(guó)旗下講話(huà)實(shí)踐方法，竭力構(gòu)建有設(shè)計(jì)、高品質(zhì)、主體性以及實(shí)效化的德育教育環(huán)境。因此，國(guó)旗下講話(huà)不僅拓展了德育教育工作的實(shí)施范疇，也創(chuàng)新了德育教育工作的活動(dòng)形式，更提升了德育教育效果。

德育教育工作居于學(xué)校教育體系中的首要位置，班主任應(yīng)切實(shí)將德育教育工作滲透于學(xué)校范疇內(nèi)的一切集體活動(dòng)之中，實(shí)時(shí)為小學(xué)生輸送有品質(zhì)、高價(jià)值以及實(shí)效型的德育教育滋養(yǎng)，助力小學(xué)生的心智啟迪、思想進(jìn)步以及品德發(fā)展。為了促進(jìn)德育實(shí)踐工作的高效開(kāi)展，班主任開(kāi)始將國(guó)旗下講話(huà)融入德育教育活動(dòng)范疇，積極挖掘國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)的教育價(jià)值，以“精彩的瞬間”實(shí)現(xiàn)小學(xué)生“心靈的洗禮”，充分展示國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)的德育價(jià)值。因此，國(guó)旗下講話(huà)開(kāi)啟了德育教育活動(dòng)的新局面，也為小學(xué)生的道德培養(yǎng)與品質(zhì)發(fā)展開(kāi)辟新陣地。

1 國(guó)旗下講話(huà)的活動(dòng)定位

國(guó)旗下講話(huà)一般是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人或班主任在開(kāi)學(xué)典禮、重要節(jié)日、重要活動(dòng)時(shí)開(kāi)展的隆重活動(dòng)，講話(huà)內(nèi)容一般涉及較為具體的活動(dòng)背景，如時(shí)間、原因、目的、意義等，并號(hào)召小學(xué)生進(jìn)行具有一定教育價(jià)值的主題活動(dòng)任務(wù)。國(guó)旗下講話(huà)是一所學(xué)校內(nèi)高級(jí)別的主題活動(dòng)形式，具有突出的政治色彩、教育指向、德育功能以及活動(dòng)意義，能夠幫助小學(xué)生產(chǎn)生深刻的認(rèn)知印記，形成良好的活動(dòng)效果。因此，國(guó)旗下講話(huà)多被班主任用于班級(jí)范疇內(nèi)的主題教育活動(dòng)，打造具有濃郁班級(jí)特色的德育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，有效推進(jìn)德育實(shí)踐走向提質(zhì)增效與活動(dòng)創(chuàng)新。

2 國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容介紹

第一，國(guó)旗下講話(huà)具有突出的政治色彩，能夠立足良好的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行高層次的政治教育、思想教育、理想教育以及拼搏教育，為小學(xué)生輸送高品質(zhì)與高水平的正能量。因此，國(guó)旗下講話(huà)能夠提升小學(xué)生的政治覺(jué)悟、道德意識(shí)、文化視野、品質(zhì)素養(yǎng)以及思想高度，自然能夠展示出國(guó)旗下講話(huà)的德育價(jià)值，幫助班主任將德育教育工作滲透于國(guó)旗下講話(huà)，大力優(yōu)化德育實(shí)踐空間。

第二，國(guó)旗下講話(huà)擁有較強(qiáng)的教育目的與價(jià)值指向，承載著學(xué)校教育以及班級(jí)教育的主題思想、教育趨向以及活動(dòng)意義，能夠幫助班主任完成預(yù)定的思想教育活動(dòng)以及德育培養(yǎng)計(jì)劃，科學(xué)推進(jìn)學(xué)校德育教育工作以及班級(jí)層面的思想教育活動(dòng)。可見(jiàn)，國(guó)旗下講話(huà)的存在價(jià)值與活動(dòng)作用就是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德培養(yǎng)以及品質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的思想進(jìn)步、道德發(fā)展與品質(zhì)優(yōu)化。

第三，國(guó)旗下講話(huà)含有豐富的知識(shí)內(nèi)涵與常規(guī)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人以及班主任可以進(jìn)行家國(guó)情懷教育、安全知識(shí)教育、疫情防控教育、校園防欺凌教育、法律法規(guī)教育、惜時(shí)奮進(jìn)教育、理想勵(lì)志教育、文明禮貌教育等。因此，班主任可以適當(dāng)進(jìn)行一些重要的知識(shí)教育，提升國(guó)旗下講話(huà)的知識(shí)性、文化性以及有效性，切實(shí)豐富與提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)，為德育工作奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

3 國(guó)旗下講話(huà)的活動(dòng)特點(diǎn)

第一，國(guó)旗下講話(huà)具有強(qiáng)烈的德育性與導(dǎo)向性，將具有高價(jià)值和高層次的政治導(dǎo)向、時(shí)代理念、高尚道德、先進(jìn)思想等人文滋養(yǎng)源源不斷地輸送給小學(xué)生，幫助小學(xué)生積累正能量與真善美，充分展示出高品質(zhì)、高水平的德育價(jià)值。所以，國(guó)旗下講話(huà)具有突出的政治高度與德育價(jià)值，能夠保質(zhì)保量地完成政治教育任務(wù)以及學(xué)校德育工作，切實(shí)提升學(xué)校思想品德教育工作的品質(zhì)性與實(shí)效性。

第二，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)擁有良好的設(shè)計(jì)性與目的性，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人以及班主任進(jìn)行思想教育、道德教育以及品質(zhì)培養(yǎng)的物質(zhì)承載，是小學(xué)生悅納德育信息的主要形式，也是學(xué)校范疇內(nèi)的重要集體活動(dòng)。國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人與班主任根據(jù)大事安排體系而專(zhuān)心設(shè)計(jì)與細(xì)心實(shí)施的嚴(yán)肅性集體活動(dòng)，隱含著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人與班主任的教育智慧、教育理念以及教育方法，因而擁有非常高的智慧內(nèi)涵。

第三，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)含有突出的主題性與教育性，活動(dòng)主題來(lái)源舉辦的具體時(shí)間與社會(huì)背景，如開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)慶活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等。而且，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)都隱含著明顯的教育趨向，幫助小學(xué)生明白一些知識(shí)與道理，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思想意識(shí)的提升、道德品質(zhì)的發(fā)展以及文化視野的拓展。因此，國(guó)旗下講話(huà)一般都屬于主題式教育活動(dòng)，具有突出的內(nèi)容指向、價(jià)值定位以及活動(dòng)作用。

第四，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)存有優(yōu)良的實(shí)用性與有效性，能夠借助嚴(yán)肅的活動(dòng)氛圍、整齊的隊(duì)伍排列、響亮的音響效果、鏗鏘的語(yǔ)言信息等活動(dòng)內(nèi)容給予小學(xué)生良好的活動(dòng)體驗(yàn)與應(yīng)激反應(yīng)，推動(dòng)小學(xué)生進(jìn)入大腦興奮、情緒激動(dòng)以及心理愉悅之中?？梢?jiàn)，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)是一項(xiàng)行之有效的好方法與好途徑，大力推動(dòng)德育教育工作的務(wù)實(shí)開(kāi)展與多維滲透，建構(gòu)高品質(zhì)的德育教育平臺(tái)。

4 國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)的德育價(jià)值

國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)能夠?yàn)樾W(xué)生提供一個(gè)有設(shè)計(jì)、情境化、教育性、沉浸式以及高效型的德育教育空間，為小學(xué)生提供高品質(zhì)、高價(jià)值的思想教育信息，助力小學(xué)生的道德提升、品質(zhì)發(fā)展以及修養(yǎng)優(yōu)化，科學(xué)完成德育教育任務(wù)。這樣，小學(xué)生就會(huì)對(duì)國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)產(chǎn)生良好的認(rèn)知印記，有效催發(fā)小學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)、悅納意識(shí)以及主體能動(dòng)，以此形成令人滿(mǎn)意的探究成果與教育效果。因此，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)能夠成為創(chuàng)新性德育教育空間，助力小學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。

國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)能夠?yàn)榘嘀魅芜M(jìn)行思想教育與道德教育提供科學(xué)高效的教育抓手，務(wù)實(shí)拓展學(xué)校德育教育陣地，幫助班主任自覺(jué)踐行科學(xué)育人觀，將德育教育滋養(yǎng)隱含于集體活動(dòng)、實(shí)踐情境、感官刺激之中?？梢?jiàn)，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)能夠推動(dòng)學(xué)校德育教育工作走向?qū)嵺`性、主題式、集體化以及高效型，實(shí)現(xiàn)德育工作的形式拓展、過(guò)程創(chuàng)新以及提質(zhì)增效。所以，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)能夠幫助班主任科學(xué)高效地完成德育教育任務(wù)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育工作，提升學(xué)校教育的品質(zhì)性。

5 國(guó)旗下講話(huà)推進(jìn)德育實(shí)踐的方法

國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)具有特定的活動(dòng)背景、主題思想、教育指向以及價(jià)值定位，是班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)人的精心設(shè)計(jì)之作，能夠切實(shí)推進(jìn)學(xué)校的德育教育工作。

5.1 立足國(guó)旗下講話(huà)，創(chuàng)設(shè)主題化德育氛圍

在國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)中，班主任可以立足德育教育需求，精準(zhǔn)確定活動(dòng)主題與教育內(nèi)容，應(yīng)以此為教育基準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)出明確的主題化德育氛圍，使活動(dòng)情境與教育內(nèi)容相得益彰，助力小學(xué)生的德育成長(zhǎng)。主題化德育氛圍具有良好的感染性、刺激性以及催發(fā)性，能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生良好的感召價(jià)值與感化效果，幫助小學(xué)生留下深刻的認(rèn)知印記，使小學(xué)生獲得良好的信息積累與知識(shí)提取。因此，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)能夠借助主題化德育氛圍實(shí)施思想品德教育活動(dòng)，優(yōu)化德育實(shí)踐。

在國(guó)慶節(jié)的國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)中，班主任應(yīng)首先播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，借助國(guó)歌創(chuàng)設(shè)出主題化、政治性、沉浸式以及情境型的德育氛圍，為小學(xué)生提供良好的感官刺激、情緒感染以及心理沖擊。另外，班主任還要組織四名身材高挑、眉清目秀、五官端正、步姿正規(guī)的小學(xué)生進(jìn)行升國(guó)旗儀式活動(dòng)，借助嚴(yán)肅、有序、規(guī)范、端莊的升國(guó)旗活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出良好的活動(dòng)氛圍，展示對(duì)國(guó)旗的尊重、敬畏、愛(ài)護(hù)與敬仰。而且，所有小學(xué)生都要對(duì)冉冉升起的國(guó)旗行注目禮或隊(duì)禮，利用整齊劃一的隊(duì)形隊(duì)列、嚴(yán)肅認(rèn)真的活動(dòng)情境、高亢嘹亮的國(guó)歌音樂(lè)創(chuàng)設(shè)出高品質(zhì)的德育氛圍。這樣，小學(xué)生就會(huì)在聽(tīng)國(guó)歌、唱國(guó)歌、看升旗等活動(dòng)中切身體驗(yàn)主題化德育氛圍，能夠?yàn)楹罄m(xù)的國(guó)旗下講話(huà)提供良好的活動(dòng)氛圍、情境輔助、主體支持以及狀態(tài)調(diào)控，科學(xué)提升愛(ài)國(guó)教育、革命教育、紅色教育的活動(dòng)效果。所以，班主任應(yīng)在國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)主題化德育氛圍，潛移默化地開(kāi)展德育教育活動(dòng)，也為后續(xù)的德育活動(dòng)提供高水平的主體支持。

5.2 立足國(guó)旗下講話(huà)，輸送啟迪化德育素材

在國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)中，班主任為了提升講話(huà)內(nèi)容的充實(shí)性、豐富性以及實(shí)效性，可以為小學(xué)生提供一些具有正能量與真善美的英雄素材與感人事跡，將德育教育信息隱含于德育素材之中。這樣，德育素材就會(huì)借助良好的名人效應(yīng)、故事情節(jié)以及趣味誘因獲得小學(xué)生的自覺(jué)認(rèn)可與欣然悅納，潛移默化地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心智啟迪、思想教育以及道德教化。因此，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)能夠借助德育素材為小學(xué)生提供鮮活的學(xué)習(xí)榜樣與人生楷模，具體化展示高水平的德育教育信息。

在開(kāi)學(xué)典禮上的國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)中，班主任可以為小學(xué)生提供一些具有崇高敬業(yè)精神的時(shí)代楷模，如鐘南山、蘇炳添、張桂梅等，以時(shí)代楷模的英雄事跡對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育活動(dòng)。為了幫助小學(xué)生更好地理解上述感動(dòng)中國(guó)的英雄人物，班主任應(yīng)借助一些簡(jiǎn)單的事例進(jìn)行具體說(shuō)明，以鐘南山高齡參加非典與新冠兩次抗疫活動(dòng)；蘇炳添超齡服役奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光；張桂梅仁愛(ài)執(zhí)教用青春換取山區(qū)孩子未來(lái)去展示三位英雄人物身上承載的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神以及社會(huì)擔(dān)當(dāng)與責(zé)任意識(shí)。事例化的德育素材對(duì)于小學(xué)生能夠起到很好的教育效果，能夠?qū)⑺枷氲赖陆逃畔⒕呋髠鬟f給小學(xué)生，不僅提升了趣味性與簡(jiǎn)易性，還增強(qiáng)了啟迪性與實(shí)效性。所以，班主任可以在國(guó)旗下講話(huà)為小學(xué)生列舉一些時(shí)代英雄的感人事跡，利用較為具體的英雄事跡去完成德育實(shí)踐任務(wù)。

5.3 立足國(guó)旗下講話(huà)，打造能動(dòng)化德育活動(dòng)

在國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)中，班主任還要盡可能多地為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些主體參與空間，借助德育活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生的參與積極性與表現(xiàn)自覺(jué)性，通過(guò)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性?xún)?yōu)化德育活動(dòng)的實(shí)效價(jià)值與教育功能。這樣，小學(xué)生在德育活動(dòng)中就會(huì)獲得良好的參與體驗(yàn)、感官刺激以及活動(dòng)效果，展示出德育活動(dòng)的價(jià)值指向，也有效融入小學(xué)生的主體能動(dòng)與生命活力。因此，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)能夠借助德育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生施加積極有益的教育作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的思想進(jìn)步、德育發(fā)展與品質(zhì)提升。

在每月一次的國(guó)旗下講話(huà)中，班主任可以創(chuàng)設(shè)“國(guó)旗下的發(fā)言活動(dòng)”，以此為小學(xué)生創(chuàng)造較好的主體表現(xiàn)機(jī)會(huì)，利用這一榮光時(shí)刻幫助小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)感與榮譽(yù)感，大力催發(fā)小學(xué)生繼續(xù)奮進(jìn)、敢為人先、勇當(dāng)楷模的積極性與自覺(jué)性。另外，“國(guó)旗下的發(fā)言活動(dòng)”也會(huì)因?yàn)樾W(xué)生的多維參與而漸漸走向親民化、平易型與群眾性，自然能夠收獲良好的人氣指數(shù)與主體支持，更能夠釋放出小學(xué)生強(qiáng)烈的主觀能動(dòng)性。小學(xué)生已經(jīng)擁有良好的自我意識(shí)、價(jià)值觀念以及榮譽(yù)訴求，自然會(huì)對(duì)“國(guó)旗下的發(fā)言活動(dòng)”趨之若鶩，逐漸形成強(qiáng)大的自覺(jué)進(jìn)步意識(shí)。這樣，小學(xué)生就會(huì)擁有明確而具體的奮斗目標(biāo)，以學(xué)習(xí)榜樣為努力方向自覺(jué)提高、齊頭并進(jìn)，積極成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。所以，班主任創(chuàng)設(shè)“國(guó)旗下的發(fā)言活動(dòng)”能夠有效激發(fā)小學(xué)生的效仿意識(shí)與奮進(jìn)動(dòng)機(jī)，形成良好的德育效果。

5.4 立足國(guó)旗下講話(huà)，建構(gòu)高效化德育成果

在國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)中，班主任不僅要建構(gòu)主題式德育氛圍、啟迪化德育素材以及能動(dòng)化德育活動(dòng)，還要提升國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)的設(shè)計(jì)性、次序化以及品質(zhì)性，融入更多更好的教育智慧與先進(jìn)理念?？梢?jiàn)，教師就會(huì)借助國(guó)旗下講話(huà)開(kāi)展高體驗(yàn)、高水平的德育教育活動(dòng)，科學(xué)優(yōu)化小學(xué)生的認(rèn)知思維、探究深度以及學(xué)習(xí)效果，保質(zhì)保量地完成教書(shū)育人使命。因此，班主任能夠借助國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)建構(gòu)高效化的德育成果，為小學(xué)生輸送高品質(zhì)與高價(jià)值的思想教育與德育滋養(yǎng)。

為此，班主任應(yīng)深入小學(xué)生群體范疇之中，積極傾聽(tīng)小學(xué)生的心聲，及時(shí)掌握小學(xué)生的身心動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨向、成長(zhǎng)需求等主體信息，并在國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)中有針對(duì)性地引入趣味化的故事素材，以提升德育案例的設(shè)計(jì)質(zhì)量與教育效果。另外，班主任還要盡可能多地創(chuàng)設(shè)小學(xué)生參與空間，將國(guó)旗下講話(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生版的主題活動(dòng)，以班主任的設(shè)計(jì)理念與教育目標(biāo)為隱形指導(dǎo)，推動(dòng)小學(xué)生慢慢成為國(guó)旗下講話(huà)的活動(dòng)主體。所以，班主任應(yīng)在小學(xué)生的廣泛參與中打造主體化、沉浸式、創(chuàng)新性、高效型的德育拓展空間，優(yōu)化德育活動(dòng)的實(shí)效性。

綜上所述，國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)擁有突出的設(shè)計(jì)性、指向化、主題式以及高效型，能夠借助嚴(yán)肅的活動(dòng)情境、有序的活動(dòng)設(shè)計(jì)、強(qiáng)烈的感官刺激以及澎湃的內(nèi)心體驗(yàn)形成深刻的認(rèn)知印記以及良好的活動(dòng)效果。因此，班主任自覺(jué)將國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)融入學(xué)校德育教育范疇，并立足國(guó)旗下講話(huà)創(chuàng)設(shè)主題化德育氛圍、輸送啟迪化德育素材、打造能動(dòng)化德育活動(dòng)以及建構(gòu)高效化德育成果，科學(xué)打造高品質(zhì)、高價(jià)值的育人空間。這樣，小學(xué)生就會(huì)在開(kāi)心快樂(lè)的集體活動(dòng)中獲得高水平的思想品德教育以及精神境界提升，借助小學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)德育的提質(zhì)增效。

（作者單位：甘肅省西和縣北辰小學(xué)）