黎燕嫦

一、教學(xué)內(nèi)容分析

Module 4的話題是“旅游”（travel），Unit 8是本冊教材學(xué)習(xí)將來時的第4個單元。也是第3個描述旅游計(jì)劃的單元。語言重點(diǎn)是一般將來時及描述旅行的方式。本課是Unit 8的第一課時，主要是在Unit 7的基礎(chǔ)上進(jìn)一步描述旅行計(jì)劃及過程，教學(xué)內(nèi)容是Lets read。

二、教學(xué)對象分析

五年級學(xué)生對自己生活中的“旅行”話題應(yīng)該會感興趣。同時對本課內(nèi)容中旅行的城市“北京”會有一定的認(rèn)識，甚至個別學(xué)生可能去過北京旅游。大部分學(xué)生應(yīng)該知道北京著名的旅游景點(diǎn)，但不能用英語表述，所以本課的學(xué)習(xí)旨在把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言能力目標(biāo)

1. 能聽說讀單詞：trip、excited、hotel、palace、around、lake、street；能聽說讀詞組：the Great Wall、the Summer Palace、Tiananmen、Wangfujing Street。

2. 能運(yùn)用以下句型：Where / When / How / What＋will / be going to ...？ 進(jìn)行問答。

3. 能在閱讀課文過程中提取關(guān)鍵信息填寫表格。

4. 能在時間軸表格的幫助下，復(fù)述Ben的北京旅游。

5. 能理解并流利朗讀課文。

（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

1. 借助篇章的圖表、標(biāo)題、關(guān)鍵詞理解篇章的主要內(nèi)容。

2. 通過完成提取主要信息和觀點(diǎn)的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧。

（三）思維品質(zhì)目標(biāo)

1. 能抓住關(guān)鍵詞快速判斷重要信息，培養(yǎng)整理、判斷、概括、歸納能力。

2. 能在小組活動中培養(yǎng)遷移、分析能力。

（四）文化品格目標(biāo)

1. 我國首都風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久，我們要熱愛祖國的大好河山。

2. 注意出行文明，疫情期間出游要注意安全。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：課文的理解和朗讀。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：在時間軸表格的幫助下復(fù)述課文。

五、教學(xué)過程

（一）Preparation

Lets play.（sharp eyes）

Read the words as quickly as you can.

相關(guān)單詞：island、exciting、leave、by train、by underground、on foot、go traveling、fly back home、come back home、have a good time、go to Happy Valley、visit Window of the World。

【設(shè)計(jì)意圖】通過sharp eyes游戲，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課要用的單詞和詞組。

（二）Input & Internalization（Round 1）Pr-reading

1. Lets learn the new word“trip”.

（1）Look at the pictures and think： What will they do？

（2）Listen to the song and try to sing together.

（3）Talk with the teacher and learn the new word“trip”.

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)圖片及問題，引發(fā)學(xué)生的思考，然后通過歌曲找出答案，最后通過呈現(xiàn)句子和以舊（ship）引新（trip）的方法學(xué)習(xí)新詞“trip”。

2. Lets learn the new word“excited”.

3. Lets look.

4. Lets talk.

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)人物Ben和表情激動的人物表情，通過師生談話引出并學(xué)習(xí)新詞。

（三）Input & Internalization（Round 2）While-reading

1. Lets find out.

（1）Lets guess： When and how did Ben come to Beijing？

（2）Lets watch and answer.

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生猜Ben是什么時候通過什么交通方式到北京，發(fā)散學(xué)生的思維并提供給學(xué)生說英語的機(jī)會。然后通過讓學(xué)生看課文動畫知道Ben是什么時候通過什么交通方式到北京。

2. Lets learn the places in Beijing.

（1）Lets listen and tick.（聽課文錄音，“√”出Ben在北京旅游要去的景點(diǎn)。）

（2）Lets say.

（3）Lets play two games.

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)帶有Where的特殊疑問句，引發(fā)學(xué)生思考，然后引出Ben在北京可以去什么地方旅游，進(jìn)而引出并學(xué)習(xí)北京景點(diǎn)的新單詞和詞組。最后通過兩個游戲鞏固北京景點(diǎn)的詞組。

3. Lets read and match.（快讀課文，把Ben游玩的景點(diǎn)與游玩的時間和交通方式連線。）

（1）Lets think： When will Ben go？ How will Ben go？

（2）Lets read and match.

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)帶有When和How的特殊疑問句，引發(fā)學(xué)生思考Ben是什么時候及怎樣去北京景點(diǎn)。然后讓學(xué)生通過快速閱讀，把Ben去北京各景點(diǎn)游玩的時間和交通式連線。讓學(xué)生通過快速閱讀了解課文大意。

4. Lets read and fill.（細(xì)讀課文，根據(jù)時間順序?qū)懗鯞en在北京的活動。）

（1）Lets think： What will Ben do？

（2）Lets read and fill.

（3）Lets learn the new words.

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)帶有What的特殊疑問句引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生細(xì)讀課文，根據(jù)時間順序閱讀文本，找出答案填寫表格，使學(xué)生明白Ben在北京的活動，并在閱讀的過程中學(xué)習(xí)新單詞和詞組。

（四）Output（Post-reading）

1. Lets retell the text.（根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文。）

（1）Think and conclude according to the mind-map.

（2）Say Bens trip to Beijing together.

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)思維導(dǎo)圖，學(xué)生思考并總結(jié)可以通過用什么特殊疑問句來詢問Ben去北京旅游的活動軌跡。學(xué)生明白本節(jié)課使用了什么特殊疑問句進(jìn)行問答。最后根據(jù)時間軸復(fù)述Ben在北京活動的軌跡。

2. I can talk.（我國有很多旅游勝地值得去參觀旅游。那么我們要怎樣做才能安全出游？）

Prepare various medicines.（準(zhǔn)備相關(guān)藥品。）

Know the local weather.（了解當(dāng)?shù)靥鞖?。?/p>

Keep important items with you at all times.（隨身攜帶重要物品。）

Abide by the rules of scenic spots.（遵守景區(qū)規(guī)則。）

Pay attention to green environmental protection.（注意綠色環(huán)保。）

Be polite to people.（對人有禮。）

Observe public order.（遵守公共秩序。）

（五）Summary

Lets sum up.

1. New words： trip， excited， hotel， around， street， lake

2. New phrases： the Great Wall， the Summer Palace， Wangfujing Street， take a walk

3. Sentence patterns： Where / When / How / What＋will / be going to ...？

（六）Assessment

請?jiān)趯?yīng)的星星后面打“√”

（七）Homework

1. 朗讀并抄寫新單詞和詞組，每個4次。

2. 聽課文錄音，跟讀課文。