張夢(mèng)莉

【摘? ?要】在互聯(lián)網(wǎng)及各類新興技術(shù)日新月異并臻于成熟的時(shí)代浪潮和實(shí)踐背景之下，自媒體正以迅猛之勢(shì)蓬勃發(fā)展，訊息發(fā)布準(zhǔn)入門檻降低，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)愈發(fā)重要。本文深入剖析研究自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育具體內(nèi)涵、主要內(nèi)容、面臨挑戰(zhàn)、實(shí)施載體及運(yùn)作機(jī)制，探討提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以增強(qiáng)育人實(shí)效的方式方法，對(duì)于支持和保障大學(xué)生群體健康成長(zhǎng)成才具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】自媒體時(shí)代；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育；實(shí)施載體；運(yùn)作機(jī)制

【基金項(xiàng)目】本文系廣東省2022年普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)目“高校新媒體運(yùn)營(yíng)與新聞?shì)浾摗牧?gòu)建——以微信公眾號(hào)為例”（2022WTSCX202）的階段性研究成果。

中共中央、國(guó)務(wù)院在《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》中提出“在青年群體中廣泛開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)青年科學(xué)、依法、文明、理性用網(wǎng)?！盵1]2018年教育部思想政治工作司提出要加快研制《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指南》，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。[2]自媒體時(shí)代，應(yīng)準(zhǔn)確把握新形勢(shì)、適應(yīng)新變化，將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，幫助大學(xué)生切實(shí)建構(gòu)形成科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與行為習(xí)慣，助力新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作守正創(chuàng)新。

一、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育具體內(nèi)涵

美國(guó)學(xué)者萊茵·戈德認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包括專注、參與、協(xié)作、對(duì)信息的批判性吸收以及聯(lián)網(wǎng)技巧，側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能力和網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的參與能力。[3]中科院研究員卜衛(wèi)于1997年發(fā)表《媒介教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育》一文，是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究的發(fā)軔之作。文中指出要了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)以及掌握管理能力、要具有創(chuàng)造信息能力以及具備網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)能力。[4]當(dāng)前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主要指大學(xué)生掌握基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并形成合理的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知、整合數(shù)字信息并在數(shù)字思維下分析觀察問題、自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全并遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范、掌握創(chuàng)造傳播信息的知識(shí)與技巧并參與社會(huì)生活、理性科學(xué)地運(yùn)用各類網(wǎng)絡(luò)信息資源為自身日常參與的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的素養(yǎng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育則是以此為基礎(chǔ)目標(biāo)進(jìn)行的一系列教育行為活動(dòng)。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育主要內(nèi)容

信息爆炸的自媒體時(shí)代背景下，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育至關(guān)重要。

（一）引導(dǎo)青年大學(xué)生形成科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知

一是要掌握豐富的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。媒介素養(yǎng)教育的效果可以用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估：學(xué)生以自己的批評(píng)思維應(yīng)對(duì)新的媒介環(huán)境和情勢(shì)的能力；學(xué)生在各種活動(dòng)中所展示出來的責(zé)任感的高低和主動(dòng)精神的強(qiáng)弱。[5]大學(xué)生要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)空間虛擬化、數(shù)字化、符號(hào)化等屬性，科學(xué)看待網(wǎng)絡(luò)算法推薦，充分利用媒介資源完善自我；二是正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化沖擊，避免過度消費(fèi)、沖動(dòng)性消費(fèi)，要通過個(gè)人能力的提升實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而非物質(zhì)滿足來建構(gòu)理想自我。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生自覺維護(hù)自身及國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全

一方面是培養(yǎng)大學(xué)生約束自我行為及避免網(wǎng)絡(luò)傷害的能力。一是要文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)，以虛擬現(xiàn)實(shí)、元宇宙等為代表的信息技術(shù)日新月異，應(yīng)防止網(wǎng)絡(luò)沉迷，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷；二是善于識(shí)別網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)貸等安全風(fēng)險(xiǎn)，不輕信中獎(jiǎng)信息、不兼職刷單做任務(wù)、不聽信虛假投資理財(cái)、謹(jǐn)慎網(wǎng)絡(luò)交友，需轉(zhuǎn)賬匯款時(shí)多多核實(shí)；三是做好個(gè)人隱私保護(hù)，不隨意在網(wǎng)上發(fā)布個(gè)人信息、不連接不明WiFi、不隨便打開陌生鏈接等。

另一方面是引導(dǎo)大學(xué)生維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全。“電子邊界成為繼領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空之外的新疆界。”[6]網(wǎng)絡(luò)世界成為現(xiàn)實(shí)空間的重要延展，部分境外敵對(duì)勢(shì)力利用熱點(diǎn)問題及突發(fā)事件等挑動(dòng)公眾情緒，借機(jī)進(jìn)行文化和價(jià)值觀念滲透。大學(xué)生應(yīng)全面、辯證、聯(lián)系地理解網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)象和問題，深度思考重大新聞信息背后潛在的信息和社會(huì)意義。同時(shí)，由于自媒體時(shí)代“把關(guān)人”角色的缺失，部分低俗化、娛樂化、暴力化的信息公開傳播。大學(xué)生應(yīng)辯證看待網(wǎng)絡(luò)文化，自覺抵制不良信息的誘惑和侵蝕，運(yùn)用合理的方式傳播并發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)安全。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范

本質(zhì)上說，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為是其自身實(shí)際思想道德素養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)空間中的直接表現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展步伐，擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的教育使命。大學(xué)生應(yīng)了解《憲法》《民法典》《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》《互聯(lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)管理規(guī)定》等，用法律規(guī)范指導(dǎo)自身網(wǎng)絡(luò)行為，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的網(wǎng)絡(luò)主體角色，深化網(wǎng)絡(luò)道德觀念，明確自身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，既要“自律”，更要“律他”，發(fā)現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)行為時(shí)應(yīng)積極行動(dòng)起來加以抵制。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生掌握傳播技巧并參與社會(huì)生活

自媒體時(shí)代背景下，信息傳播去中心化趨勢(shì)明顯，公眾擁有了更多獲取信息、發(fā)布信息的權(quán)力，作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的新一代大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的傳播工具屬性，用好用活新媒體，一是掌握媒介產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)技能，掌握短視頻制作技巧方法、圖文制作方法、直播運(yùn)營(yíng)技巧等；二是做好自我品牌打造，做好專業(yè)化訓(xùn)練，正確呈現(xiàn)和運(yùn)營(yíng)自媒體產(chǎn)品，建構(gòu)自我身份，形成個(gè)人IP，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的交互作用；三是大學(xué)生應(yīng)合理運(yùn)用自身權(quán)力，更多的參與到社會(huì)發(fā)展與建設(shè)之中，積極營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)空間，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)繁榮發(fā)展。

三、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)重視程度及系統(tǒng)性有待提升

現(xiàn)有的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)不符，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育并未像就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)政策與分析等，形成科學(xué)合理的體系化課程，更多是作為新聞傳播專業(yè)部分課程的補(bǔ)充，或是與意識(shí)形態(tài)安全、網(wǎng)絡(luò)安全及反詐宣傳等融合出現(xiàn)，在重視程度和系統(tǒng)性布局上還需強(qiáng)化。

（二）自媒體時(shí)代大學(xué)生信息甄別判斷能力亟待加強(qiáng)

傳統(tǒng)媒體的新聞生產(chǎn)有著相對(duì)固定的流程管理模式，信息發(fā)布時(shí)需考慮社會(huì)影響及新聞?wù)鎸?shí)性等因素，經(jīng)過層層篩選、嚴(yán)格把關(guān)后才會(huì)到達(dá)受眾。而自媒體時(shí)代，信息發(fā)布的技術(shù)門檻幾近消失，無需相關(guān)部門審批，無需專業(yè)采編人員參與，任何人都可以在微信、知乎、微博、抖音等平臺(tái)上發(fā)布內(nèi)容，信息傳播速度極快且難以一一證偽，可能引起信息異化、傳播失衡等問題，這就需要大學(xué)生提高自身的信息甄別能力。

（三）大學(xué)生對(duì)于商業(yè)動(dòng)機(jī)及數(shù)字算法的覺知性較弱

大部分媒介生產(chǎn)是一種商業(yè)活動(dòng)，媒介總是要考慮如何贏利，自媒體中頻頻出現(xiàn)的“流量為王”而非“內(nèi)容至上”的做法即是如此。媒介所有權(quán)和控制權(quán)會(huì)影響信息生產(chǎn)，如果沒有接受專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，大學(xué)生很難意識(shí)到商業(yè)動(dòng)機(jī)對(duì)媒介的影響，難以發(fā)覺部分媒介訊息的內(nèi)容已被商業(yè)侵蝕。

算法、人工智能等技術(shù)帶來的個(gè)性化推薦、信息排序等重塑了網(wǎng)絡(luò)世界，也對(duì)公共議程、個(gè)體信息接收及自我認(rèn)知等造成深刻影響。[7]大學(xué)生可能囿于算法偏見、“信息繭房”等困境，形成認(rèn)知壁壘。

（四）大學(xué)生網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治素養(yǎng)表現(xiàn)不一致

一方面，大學(xué)生思想政治教育力度空前、影響極大，大學(xué)生思想主流積極、健康、向上；另一方面，在缺失了現(xiàn)實(shí)社會(huì)和道德法制的管教和約束后，部分大學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表言論時(shí)無所顧忌、隨心所欲，表現(xiàn)出了思想、情感等方面的空虛，網(wǎng)上網(wǎng)下行為不一致。

網(wǎng)絡(luò)空間中，不同思想文化交流碰撞，價(jià)值觀、消費(fèi)觀等構(gòu)成多元，由于從眾心理及“沉默的螺旋”效應(yīng)，部分大學(xué)生因價(jià)值認(rèn)知及價(jià)值選擇等觀念建構(gòu)的思想性問題產(chǎn)生了現(xiàn)實(shí)影響，包括“個(gè)人主義”“超前消費(fèi)”“擺爛躺平”等不良思想觀念及繼發(fā)的各類現(xiàn)實(shí)問題，蠶食了現(xiàn)實(shí)思想政治教育的果實(shí)。

（五）大學(xué)生情緒控制及價(jià)值判斷能力弱輿情易發(fā)酵

網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜多樣，當(dāng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)事件成為社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，部分大學(xué)生易受影響。麥克盧漢指出，每一種媒介都有自己的文本建構(gòu)規(guī)則，并以自己特有的方式梳理和呈現(xiàn)事實(shí)，不同的媒介可以報(bào)道同一個(gè)事件，但他們所產(chǎn)出的是不同的影像和訊息。[8]大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身獨(dú)立價(jià)值判斷的重要意義，善于辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，避免受煽?dòng)，合理表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及問題的態(tài)度、意見和情緒。

四、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)施載體

（一）構(gòu)建以第一課堂為主陣地的人才培養(yǎng)模式

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的基本途徑之一就是課堂教學(xué)，應(yīng)構(gòu)建包括教材、教師、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等在內(nèi)的人才培養(yǎng)方案。一是將相關(guān)課程融入思政課、專業(yè)課，立足高校教學(xué)工作的具體開展過程，積極引入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育知識(shí)內(nèi)容；二是開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，包括選修或必修的線下課程、公益性開放性的各類線上課程等，有效整合各類精品課程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的即時(shí)性、開放性、共享性等優(yōu)勢(shì)，在課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（二）與高校學(xué)生管理、思政教育實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展

高校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮現(xiàn)有各類平臺(tái)的應(yīng)用價(jià)值，形成體系性的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育第二課堂方案。在入學(xué)教育目標(biāo)中融入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育目標(biāo)，充分發(fā)揮新生開學(xué)第一課覆蓋面廣、效果好的顯著優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生在完成自身角色轉(zhuǎn)變的同時(shí)，構(gòu)筑科學(xué)合理的價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；整合黨建、團(tuán)建工作，通過線上黨校團(tuán)校、主題黨團(tuán)課等，在黨員團(tuán)員教育中提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”科技節(jié)、社團(tuán)風(fēng)采展、學(xué)風(fēng)建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周、易班平臺(tái)等做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育；發(fā)揮各類網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)育人優(yōu)勢(shì)，以全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)等為抓手，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能，同時(shí)通過數(shù)字化體驗(yàn)活動(dòng)、鄉(xiāng)村公益活動(dòng)等素質(zhì)拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建青年學(xué)子網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)實(shí)踐新賽道，讓網(wǎng)絡(luò)真正為學(xué)生所用。

（三）在高校信息化建設(shè)中提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

當(dāng)下，高校信息化建設(shè)如火如荼，應(yīng)將新技術(shù)引入課程、引入學(xué)生日常生活，引導(dǎo)學(xué)生用好線上選課、查詢成績(jī)、線上評(píng)教等服務(wù)功能，讓學(xué)生看到信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)、掌握技術(shù)應(yīng)用方法。同時(shí)用好網(wǎng)絡(luò)的匿名性優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)“樹洞”窗口，提供私密化、即時(shí)性的心理健康服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的身心健康，實(shí)現(xiàn)教育管理的網(wǎng)絡(luò)化，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

（四）構(gòu)建全媒體育人矩陣并發(fā)揮意見領(lǐng)袖作用

一是形成全媒體矩陣，充分利用高校官方新聞網(wǎng)站及各二級(jí)學(xué)院、學(xué)生工作部、共青團(tuán)等官方網(wǎng)站，通過網(wǎng)站、微信公眾號(hào)及視頻號(hào)、微博、B站等多個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人；二是用好網(wǎng)絡(luò)社群，包括班級(jí)微信群、學(xué)生骨干微信群、社團(tuán)微信群等，加強(qiáng)對(duì)熱點(diǎn)問題的引導(dǎo)，于潤(rùn)物無聲中提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；三是用好學(xué)校專家學(xué)者、一線教師群體的社交賬號(hào)，構(gòu)筑同學(xué)間、師生間的交流平臺(tái)，充分發(fā)揮意見領(lǐng)袖的作用。

五、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育運(yùn)作機(jī)制

（一）形成一套全校協(xié)同的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體制機(jī)制

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一種綜合性教育，應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性原則與整體性效應(yīng)，全校上下各部門統(tǒng)一思想、齊抓共管，統(tǒng)籌規(guī)劃全校育人資源。一是根據(jù)實(shí)際情況，規(guī)劃制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育人才考核標(biāo)準(zhǔn)；二是設(shè)置大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中心，整合現(xiàn)代教育技術(shù)中心、組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)部、學(xué)生工作部、團(tuán)委、圖書館、保衛(wèi)部等有關(guān)部門力量，統(tǒng)籌規(guī)劃和長(zhǎng)期建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育；三是做好完善的硬件保障，加強(qiáng)圖書館、教室、辦公場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生公寓等硬件建設(shè)；四是形成規(guī)范化的管理制度，既要確立權(quán)責(zé)關(guān)系，使各主體各司其職，又要形成學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則，對(duì)傳播及發(fā)表不良信息等網(wǎng)絡(luò)行為嚴(yán)格依規(guī)處理。

（二）形成一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教師隊(duì)伍

自媒體時(shí)代，高校教師是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要抓手，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人與塑造者，是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和傳播技術(shù)技能的傳授者。要想教育好學(xué)生，教師群體首先要提升自身素質(zhì)，積極參與各類網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專題培訓(xùn)；要全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作的內(nèi)容構(gòu)成體系，繼而在教學(xué)工作的實(shí)際開展過程中，合理安排具體呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。

（三）形成一套同向同行的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，要結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活狀況，樹立立德樹人的理念，形成育人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系；要提升網(wǎng)絡(luò)理論水平、熟悉網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育規(guī)律、有效把握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)動(dòng)態(tài)，形成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系；要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)性，加強(qiáng)“自我教育、自我管理”，形成積極的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系；要幫助學(xué)生習(xí)得網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)技能，解決實(shí)際問題，形成有用的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系。

（四）形成一個(gè)環(huán)境引塑的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)文化育人模式

加拿大教授斯蒂芬·利考克在《我之見牛津》中指出：“對(duì)大學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的生活環(huán)境?！币獱I(yíng)造健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育空間。要積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課余生活，如校園文化藝術(shù)節(jié)、少數(shù)民族文化節(jié)、多媒體作品設(shè)計(jì)大賽、文明上網(wǎng)主題系列活動(dòng)等，引導(dǎo)大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向戶外，還可在圖書館、操場(chǎng)等公共區(qū)域張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳氛圍，以校園文化浸潤(rùn)涵育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是把雙刃劍，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的任務(wù)，要做好這項(xiàng)工作，需要政府部門、社會(huì)組織、高等院校、學(xué)生個(gè)人、各個(gè)家庭等協(xié)同發(fā)力、同向同行。這對(duì)于構(gòu)建全面多元的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系、支持和保障大學(xué)生建構(gòu)科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等具有重要意義。

注釋：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-04-14（01）.

[2]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-02-28（01）.

[3]萊茵戈德.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：數(shù)字公民、集體智慧和聯(lián)網(wǎng)力量[M].張子凌等譯.北京：電子工業(yè)出版社，2013.

[4]卜衛(wèi).論媒介教育的意義、內(nèi)容和方法[J].現(xiàn)代傳播，1997（01）.

[5]王岑編.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)：現(xiàn)實(shí)的虛擬與重塑[M].長(zhǎng)春：吉林人民出版社，2004：159.

[6]宋小衛(wèi).西方學(xué)者論媒介素養(yǎng)教育[J].國(guó)際新聞界，2000（04）：55-58

[7]范紅霞，孫金波.大數(shù)據(jù)時(shí)代算法偏見與數(shù)字魔咒——兼談“信息繭房”的破局[J].中國(guó)出版，2019（10）：60-63.

[8]宋小衛(wèi).西方學(xué)者論媒介素養(yǎng)教育[J].國(guó)際新聞界，2000（04）：55-58.

（作者：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作部輔導(dǎo)員）

責(zé)編：姚少寶