文 高藝寧

自然角是幼兒園環(huán)境中的一部分，是幼兒認(rèn)識(shí)自然、探索自然的“智慧角”。如何開展自然角美育教育，促進(jìn)幼兒探究性學(xué)習(xí)，值得教師好好思考。

一、應(yīng)運(yùn)而生“秘密花園”

（一）走進(jìn)自然，主動(dòng)參與

幼兒是活動(dòng)主體。教師要尊重幼兒，相信幼兒，放手并鼓勵(lì)幼兒參與自然角管理，積極與自然角互動(dòng)，讓幼兒真正成為自然角的主人。我班想打造一個(gè)自然角，如何給它起一個(gè)好聽的名字呢？我引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法，并根據(jù)自然角的特色，取一個(gè)獨(dú)特的名稱，如“花田之家”“植物小基地”“彩虹花園”等。自然角種植了小黃豆、西紅柿、小草莓、胡蘿卜、小青菜和小蔥等植物，標(biāo)志牌都是幼兒自己參與設(shè)計(jì)的。我將自然角的管理權(quán)交給幼兒后，幼兒繪制了觀察記錄表，并定期給澆水施肥，把自然角打理得井井有條。

（二）順應(yīng)季節(jié)，變換主題

自然角的創(chuàng)設(shè)不是一成不變的。只有動(dòng)態(tài)化的自然角，才能給幼兒不斷提供可觀察、可操作的新鮮環(huán)境。在四季變換中，春天的郁金香、夏日的荷花、秋季的濃菊、冬日的冰花等，讓自然角富有變化。

豐富的材料能夠讓幼兒產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。教師可以結(jié)合當(dāng)下的主題，引導(dǎo)幼兒思考、尋找和挖掘大自然的材料。

（三）內(nèi)外相連，融為一體

自然角往往是利用班級(jí)外面的一個(gè)角落進(jìn)行裝飾布置，室內(nèi)外都是連成一體的。如何巧妙地將自然的美遍布幼兒的整個(gè)活動(dòng)區(qū)域呢？在一次談話過程中，我將問題拋給幼兒。幼兒發(fā)現(xiàn)自然角的花很美，想到把美麗的花帶到教室里。例如，活動(dòng)桌上可以擺放小型觀賞性的植物，閱讀區(qū)、美工區(qū)可以擺放一盆盆鮮花。這樣整個(gè)教室都顯得很溫馨，充滿了美感。又如，秋天，自然角擺放了各種收獲而來的果蔬，我和幼兒一起用彩泥捏出了各種果蔬造型；用麻繩纏繞在PVC 軟管上，做成“蔬菜拱門”，并架在兩個(gè)區(qū)域的隔斷柜上，柜上擺放真實(shí)的瓜果，拱門上懸掛著幼兒的作品。整個(gè)教室里都充滿了豐收的氣息。

自然角本身就是一幅生動(dòng)的作品，是幼兒認(rèn)識(shí)自然、了解自然、探索自然的直接途徑。每個(gè)幼兒都有一雙慧眼，觀察周圍美好的事物。教師要做條件的提供者，帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。

二、充分挖掘自然角中蘊(yùn)含的美育價(jià)值

幼兒的美是通過后天的環(huán)境和教育形成的，自然角是幼兒園的一部分，起著非常重要的作用，在無形之中刺激幼兒的各種感官。

自然角的美，美在它的形態(tài)，美在它繽紛的色彩和不斷變化的風(fēng)景。如何發(fā)揮自然角的美育價(jià)值，值得教師思考。

（一）多元化環(huán)境，幫助幼兒感受美

自然角是大自然的縮影，是幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的直觀環(huán)境。創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)鮮活的自然角環(huán)境，是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)季節(jié)的變化或者主題的變化，增添自然角的意境美，讓幼兒更加直觀地感受美。例如，大班“種子的秘密”“動(dòng)物朋友”等主題活動(dòng)都與自然角息息相關(guān)。在主題活動(dòng)“金色的秋天”中，為了讓自然角充滿秋天的豐收氣息，教師帶著幼兒共同收集各種瓜果，并貼上標(biāo)簽，陳列在自然角，不僅可以讓幼兒了解瓜果的特征，還可以讓幼兒通過實(shí)物觀察，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。幼兒利用水彩顏料畫出南瓜的外形，并利用美工區(qū)收集的開心果殼，一顆顆沿著南瓜條紋擺放，別有一番風(fēng)味。春天到了，在科學(xué)活動(dòng)“種植種子”中，家長利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒一起種植。幼兒帶來自己喜歡的小種子，小心翼翼地種植在小容器里。種子發(fā)芽后，幼兒非常興奮，通過觀看小種子的生長過程，不僅感受到生命的力量，還體驗(yàn)了種植的樂趣。幼兒用顏料繪畫出小嫩芽，用太空泥捏出七星瓢蟲、小蜜蜂、蝴蝶等小動(dòng)物，整幅作品充滿朝氣。幼兒還將作品陳列在自然角的一隅，整個(gè)自然角因此變得更加生動(dòng)，充滿了美感。

（二）豐富材料投放，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造美

教師要讓自然物走進(jìn)自然角，貼近幼兒的生活，讓幼兒就地取材，給幼兒提供一個(gè)可看、可想、可探索的自由環(huán)境。教師可以投放放大鏡、顯微鏡等物品，讓幼兒近距離發(fā)現(xiàn)自然之美、生命之美，激發(fā)對自然和生命的熱愛之情。

美工活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己對周圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的獨(dú)特方式，有意識(shí)地滲透能夠幫助幼兒提升藝術(shù)修養(yǎng)。我班自然角擺放著幼兒寫生需要的畫板、排筆、水彩顏料和小桶，幼兒每天自發(fā)寫生，把自己觀察到的植物畫出來。例如，幼兒對拓染非常感興趣，春天來了，自然角開放著許多美麗的鮮花。有些花瓣在開放過程中會(huì)凋謝。如何處理這些美麗的花瓣呢？我追隨幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒把收集的花瓣、葉子擺放在棉布上，再用透明的膠布粘住，固定好位置。幼兒找來工具在棉布上敲打，這樣花汁就在棉布上留下美麗的印記，真的是美不勝收，提升了幼兒對美的認(rèn)知。

藝術(shù)是人們感受美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒的創(chuàng)作源于自然之美，表達(dá)自己對美的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而提升觀察力、想象力、創(chuàng)造力和對美的鑒賞力。自然角給幼兒帶來了無窮的樂趣，教師要讓幼兒回歸自然，用自己的方式感知、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，發(fā)揮自然角的美育價(jià)值。