卞琴　宋先華

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；高素質(zhì)人才；中職學(xué)校；德育教學(xué)

在產(chǎn)教融合的影響下，培養(yǎng)高素質(zhì)全面人才、立德樹人的根本任務(wù)已經(jīng)落實下來，實時性、針對性地對中職學(xué)校教育起決定作用。由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，接受來自社會發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)與機遇。職業(yè)學(xué)校要為社會、為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，所以，中職要制定符合學(xué)生實際情況的教學(xué)，對教育資源進行系統(tǒng)整合，為德育教育的形成，貢獻出自己的力量。

一、中職學(xué)校德育教學(xué)的現(xiàn)實依據(jù)

（一）夯實高效德育教育的效果

產(chǎn)教融合背景下，以立德樹人為根本，以全方面培養(yǎng)高素質(zhì)人才為宗旨。那什么是德育教育呢？它是以學(xué)生的品德發(fā)展、技術(shù)能力提升、符合新時期工作者培養(yǎng)、經(jīng)濟發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)升級的體現(xiàn)來作為標(biāo)準(zhǔn)。所以，能否實現(xiàn)中職德育教育目匾，關(guān)鍵取決于和預(yù)期目標(biāo)是否相符。在德育教學(xué)過程中，要貼合社會的實際情況開展教育，縮短兩者之間所存在的差距，使德育實效性需求得到有效地提高。

（二）促使中職學(xué)校德育資源的系統(tǒng)整合

在德育教學(xué)過程中，中職學(xué)校必須進行德育資源的整合。然而，在現(xiàn)下的中職學(xué)校德育教育中，卻都是各為陣營，成一盤散沙的狀態(tài)，使自身優(yōu)勢不僅難以充分發(fā)揮出來，還使中職學(xué)校德育教育的合理效果進行了削弱。因此，中職學(xué)校要采用多種的教學(xué)方法，使教育資源能夠得到優(yōu)化。與此同時，也要對現(xiàn)有的德育教育資源進行整合，把其所存在的優(yōu)勢，充分地釋放出來。

（三）促進學(xué)生全面發(fā)展

智力教育要與德育教育齊頭并進，將“德、智、體、美、勞”放在首要發(fā)展位置。在此基礎(chǔ)上，也要將人才的培養(yǎng)模式充分地融入其中，使其具備社會所需的素質(zhì)與技能，為社會發(fā)展貢獻出自身的力量。

二、中職學(xué)校德育教育創(chuàng)新研究

（一）問卷設(shè)計

要想知道學(xué)生對德育教育的想法，最好的就是對他們做一個問卷調(diào)查，他們所給出的答案是其內(nèi)心的真實想法，最能呈現(xiàn)出真實情況。所以，對于問卷調(diào)查來講，是可以實施下去的，通過學(xué)生的想法，更加直觀的明白德育創(chuàng)新教育所存在的問題。

本次問卷問題總共設(shè)計十五個，運用封閉式環(huán)境，讓學(xué)生們答出自己的想法，以此來了解所答問題的真實性。問卷總共有四個部分，首先就是學(xué)生的基本信息介紹；其次是對德育教育的實際認知；再然后，該不該落實德育教育；最后談?wù)勛约簩Φ掠逃矫娴膭?chuàng)新有哪些想法。

（二）調(diào)查取樣

對于本次的調(diào)查結(jié)果，采用隨機抽查方法，問卷中共發(fā)放下去五百份，其中有效問卷有四百份，有效率達80%，這些都是對落實德育教育表示支持的，剩下的20%，則是反對其落實下來。因此，教師要及時去了解做出反對的學(xué)生，聽聽他們的真實想法，對于其存在疑問地方，要及時進行解釋，使學(xué)生能明白落實德育教育的重要性，不僅能提高問卷調(diào)查結(jié)果，還能促進學(xué)生之間、師生之間的交流。

（三）中職學(xué)校德育教育所存在的問題及原因

在進行德育教育開展過程中，有諸多的問題存在，主要的問題體現(xiàn)在以下三點：第一點，德育教育頂層規(guī)劃設(shè)計不夠健全；第二點，德育教育資源教育整合不夠全面；第三點，德育育人的外部保障不夠充分。這些問題及原因的存在，阻礙了學(xué)生的全方面綜合發(fā)展，使他們滿足不了社會對人才的需求，使其與社會之間的差距越來越大。

三、中職學(xué)校德育教育創(chuàng)新研究策略

如若想要符合社會的需求，就要不斷創(chuàng)新本校的德育教育理念，主要的針對方案可以運用以下四點。第一點：系統(tǒng)整合德育教育資源；第二點：豐富教育載體；第三點：完善激勵機制；第四點：加大外部保障。為了能夠使德育教育目標(biāo)更好地實現(xiàn)，中職學(xué)校必須要對其的諸多環(huán)節(jié)進行落實，并且給學(xué)生提供相應(yīng)的保障。

言而總之，對于產(chǎn)教融合背景下中職學(xué)校德育教育創(chuàng)新研究來講，必須對各方面優(yōu)秀的教育資源進行整合，與現(xiàn)下的素質(zhì)教育目標(biāo)充分融合起來，為學(xué)生構(gòu)建起一個具有多方面綜合性的教育模式，制定符合學(xué)生實際情況的教學(xué)，為社會發(fā)展貢獻出自身的力量。

參考文獻：

[1]曹曉東.產(chǎn)教融合背景下提升中職院校德育教學(xué)有效性的策略探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（02）：148-149.

[2]朱璽.校企融合背景下中職德育模式的創(chuàng)新研究[J].文教資料，2021（28）：189-192.

（作者單位：1銅仁市交通學(xué)校；2貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院、銅仁市數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)校）