王曉晶

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育重要性不斷凸顯，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力和素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要，在眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更是如此，要加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)用，有效提高學(xué)生個(gè)人能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)和發(fā)展。目前，眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題和不足，如師資力量不足、教學(xué)方法單一，因此，要不斷探討好的教學(xué)方式和途徑，有效促進(jìn)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 綜合性；設(shè)計(jì)性；實(shí)驗(yàn)；眼視光學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

［中圖分類號(hào)］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）02-0165-04

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是眼視光學(xué)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生只是被動(dòng)跟隨教師的引導(dǎo)，缺乏自我思考，在一定程度上影響學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，影響學(xué)生對(duì)眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的參與積極性，因此，教師必須要積極進(jìn)行變革，引入綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生培養(yǎng)水平。

一、眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量不足

師資力量不足，在一定程度上是影響眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的重要因素。中國(guó)的眼視光學(xué)專業(yè)發(fā)展相對(duì)比較晚，與西方國(guó)家相比還存在較大的差距，且大多是以本科教育、?？平逃秊橹?，教育層次、教育水平相對(duì)較低，碩士及博士等高層次專業(yè)人才相對(duì)不足，在一定程度上影響眼視光學(xué)專業(yè)教師的能力和水平。此外，學(xué)校缺乏對(duì)眼視光學(xué)專業(yè)教師的重視，在一定程度上也影響師資力量配備。學(xué)校在招收眼視光學(xué)教師時(shí)，招聘不到高學(xué)歷的教師（碩士、博士學(xué)歷）。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，降低了招聘教師的學(xué)歷要求，沒(méi)有提高準(zhǔn)入門(mén)檻，導(dǎo)致教師的整體實(shí)力和素質(zhì)相對(duì)較低，且缺乏與國(guó)外高校的合作和交流，沒(méi)有積極吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入學(xué)校，在一定程度上影響師資力量配備。另外，學(xué)校的福利待遇等缺乏對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力，難以吸引高素質(zhì)人才加入，在一定程度上影響師資隊(duì)伍的整體實(shí)力。

（二）教學(xué)方法單一

教學(xué)模式相對(duì)較為單一，在一定程度上也是影響教學(xué)的重要因素。首先，教學(xué)方式相對(duì)較為固化，在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以實(shí)驗(yàn)教材為主，通過(guò)教師講解幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的步驟和引導(dǎo)操作，在操作結(jié)束后上報(bào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種教學(xué)方式只能讓學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力，而不能讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)新能力，學(xué)生的主體性不突出，不利于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升。其次，教學(xué)內(nèi)容陳舊，在一定程度上也影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教材沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行有效更新，教學(xué)內(nèi)容依舊停留在傳統(tǒng)時(shí)代層面，難以匹配當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需要，難以滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要。

（三）學(xué)生參與性不足

學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性不足，在一定程度上也影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。一方面，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維。大部分學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是按照教師的教學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。而沒(méi)有加入自我的思考和探索，缺乏研究精神、創(chuàng)新精神、探索精神。另一方面，學(xué)生缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確認(rèn)知，在一定程度上影響學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)毫無(wú)意義，對(duì)在校期間的個(gè)人成績(jī)影響不大，因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中參與積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，部分學(xué)生甚至將實(shí)驗(yàn)時(shí)間作為放松休閑的時(shí)間，這在一定程度上也影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用意義

（一）培養(yǎng)綜合素質(zhì)

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，有效吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與，學(xué)生在參與過(guò)程中能夠有效培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維，加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析和思考，有效提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和水平。加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用還能確保學(xué)生對(duì)科研工作有更全面、詳細(xì)的了解和認(rèn)知，培養(yǎng)參與科研工作的興趣，提升科研素質(zhì)，培養(yǎng)科研思維，為科研工作培養(yǎng)更多后備力量，助力科研事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)相對(duì)較多，涉及的內(nèi)容相對(duì)較豐富，學(xué)生能夠通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，有效加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解和認(rèn)知，掌握更好的方式和方法，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升個(gè)人素養(yǎng)，滿足教學(xué)要求，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才、綜合人才。

（二）激發(fā)興趣

加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)用還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動(dòng)地根據(jù)教師的講解開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，缺乏自我思考，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)操作較枯燥和乏味，不愿意參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，影響學(xué)生對(duì)科研的熱愛(ài)。而在應(yīng)用新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ角闆r下，則能充分給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分放飛想象力，借助自己所學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自我努力加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的解決和探討。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠獲得更多成就感和滿足感，也更能找到自我價(jià)值，感受實(shí)驗(yàn)魅力，增強(qiáng)參與實(shí)驗(yàn)的興趣，提高參與的積極性和主動(dòng)性，因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，有效培養(yǎng)學(xué)生的科研熱情。

（三）提升教學(xué)能力

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用還能有效提高教師的能力和素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只需要照本宣科地做好理論知識(shí)講解，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的操作手段即可，對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，自身也無(wú)太大壓力和負(fù)擔(dān)。但在新的教學(xué)模式下，教師只有不斷提高自身的專業(yè)水平、理論水平和邏輯思維方式，才能更好地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、組織實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和能力。這要求教師必須具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，要有較為敏銳的觀察力，能夠熟悉不同技術(shù)不同學(xué)科之間的交叉，了解先進(jìn)的器械和工具，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。同時(shí)，在綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生需要自我探索，在探索過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，存在多種多樣的疑惑和不解，需要教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的實(shí)驗(yàn)方向。這就要求教師必須具備較強(qiáng)的理論知識(shí)儲(chǔ)備和較專業(yè)的教學(xué)能力，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣。

三、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程

（一）研究對(duì)象

本文選擇大三年級(jí)的學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，圍繞這些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)化和完善，除了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課外，還增加了設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)，在規(guī)定的調(diào)研時(shí)間內(nèi)觀察學(xué)生能力和素質(zhì)的提升，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的必要性和價(jià)值。

（二）研究過(guò)程

首先，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和課題的選擇。這是開(kāi)展設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)和前提，也是影響實(shí)驗(yàn)效果的重要因素，因此必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和課題的重視。如果選題過(guò)于困難，則可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生喪失參與熱情，產(chǎn)生自卑情緒，甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)課程產(chǎn)生排斥感；如果選題過(guò)于簡(jiǎn)單，則很難對(duì)學(xué)生的能力和素養(yǎng)進(jìn)行提升，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)和目的。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和課題時(shí)要充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱，充分了解和總結(jié)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平進(jìn)行選題，也可以充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等進(jìn)行選題。比如，建立形覺(jué)剝奪性弱視動(dòng)物模型和光學(xué)離焦性豚鼠近視模型。

其次，要加強(qiáng)文獻(xiàn)資料查詢。由學(xué)生自由組隊(duì)，圍繞實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行資料查詢。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，要圍繞實(shí)驗(yàn)課題探討研究?jī)?nèi)容，對(duì)學(xué)生提出要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有更明確的方向，以此來(lái)確保資料查詢的科學(xué)性與合理性，避免學(xué)生做無(wú)用功，影響學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。比如，在建立光學(xué)離焦近視動(dòng)物模型時(shí)，要思考如何佩戴離焦鏡片，在建立模型過(guò)程中，是否需要對(duì)眼球參數(shù)進(jìn)行有效檢測(cè)，如何通過(guò)有效途徑對(duì)動(dòng)物的眼球參數(shù)進(jìn)行有效檢測(cè)等。這些問(wèn)題能夠幫助學(xué)生更好地確定資料文獻(xiàn)的范圍，提高資料文獻(xiàn)查找效率和質(zhì)量。

再次，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。學(xué)生在查閱完相關(guān)資料后，要及時(shí)對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)和概括，要對(duì)文獻(xiàn)資料中所涉及的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行比對(duì)和分析，結(jié)合實(shí)際情況確定最科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案。與教師共同探討實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性，借助教師豐富的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，不斷優(yōu)化和完善。

最后，要開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作前，學(xué)生需要充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案準(zhǔn)備所需用到的實(shí)驗(yàn)器材，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持獨(dú)立自主性，要多發(fā)揮自身的主體性，盡量避免過(guò)多依賴教師。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不可避免會(huì)遇到相關(guān)問(wèn)題或意外情況，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)思考并進(jìn)行有效解決；若問(wèn)題超過(guò)學(xué)生能夠承受的范圍，學(xué)生可以與教師進(jìn)行溝通和交流，尋求教師的幫助和指導(dǎo)，教師只能引導(dǎo)不能直接幫助解決。通過(guò)這種方式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析能力和解決能力，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)人才培養(yǎng)的作用和價(jià)值。比如在動(dòng)物驗(yàn)光實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)檢影的角度存在些許差異時(shí)，可能會(huì)直接影響驗(yàn)光結(jié)果，因此，為了獲得更加準(zhǔn)確的結(jié)果，學(xué)生需要不斷查閱資料，掌握好的方法，在這一過(guò)程中能夠有效鍛煉學(xué)生的問(wèn)題分析能力。

在完成實(shí)驗(yàn)操作后，學(xué)生還需對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行撰寫(xiě)和總結(jié)。學(xué)生需要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所涉及的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行匯總和整理，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行有效分析，撰寫(xiě)成論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，呈現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)成果。在撰寫(xiě)論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的過(guò)程中能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解，也能增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，為后續(xù)的科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地達(dá)到設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的人才培養(yǎng)效果，教師還應(yīng)當(dāng)積極組織實(shí)驗(yàn)報(bào)告交流會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文進(jìn)行詳細(xì)講解，也可以回答同學(xué)或教師提出的問(wèn)題，通過(guò)相互交流、相互溝通，有效增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理解和認(rèn)知，開(kāi)闊視野、拓展思維。

（三）研究結(jié)果

為了更好地檢驗(yàn)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展效果，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的反饋?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查或座談會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的看法。通過(guò)調(diào)查了解到，大部分學(xué)生認(rèn)為參與設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行嵘齻€(gè)人的綜合能力，具體包括創(chuàng)新思維能力、綜合實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)操作能力，也能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和科研能力，在參與過(guò)程中還能加強(qiáng)對(duì)資料文獻(xiàn)的查閱，提升綜合素養(yǎng)。因此，學(xué)生普遍對(duì)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)持認(rèn)可和支持的態(tài)度，認(rèn)為設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行岣邆€(gè)人的能力和素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，也表達(dá)了對(duì)參與類似實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。

四、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

（一）加強(qiáng)定位

想要有效提高設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)做到精準(zhǔn)定位。學(xué)校和教師在組織設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)要求有具體、詳細(xì)的了解，特別是要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體性來(lái)考量。教師必須明確，應(yīng)用設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)是為了有效推動(dòng)眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷變革和發(fā)展，為了讓學(xué)生從傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式下掙脫出來(lái)，需有效減少對(duì)教師和教材的依賴，能夠在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行自主獨(dú)立的分析和探討，借助自己的力量解決問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。在達(dá)到這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需求及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行不斷細(xì)化。比如，在驗(yàn)光技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，教師要制訂明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體要求、內(nèi)容和特征進(jìn)行資料收集，能夠?qū)︱?yàn)光設(shè)備運(yùn)行原理、操作方式和基本原則等內(nèi)容有更全面的掌握和了解，從而有效解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為正式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也要求學(xué)生能夠充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等進(jìn)行慎重選擇，明確在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中自身應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，確保小組成員保持行動(dòng)上的協(xié)調(diào)性和一致性。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行分析和探討，總結(jié)和反思在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（二）完善制度建設(shè)

除了要明確定位外，還需加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)完善的制度為實(shí)驗(yàn)保駕護(hù)航，提高實(shí)驗(yàn)管理能力和水平。設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)在具體應(yīng)用過(guò)程中能夠?qū)W(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有較大的促進(jìn)作用，而想要達(dá)到這一目的，必須要提供充足的物質(zhì)支持，具體包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)器材、師資力量、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等，這些物質(zhì)支持是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和前提，也是決定設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)應(yīng)用效果和質(zhì)量的重要因素。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的了解和掌握，圍繞該專業(yè)人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。比如，要加強(qiáng)師資力量配備，要圍繞設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)選拔優(yōu)秀教師，要加強(qiáng)與專業(yè)院校的溝通和合作，積極引入高層次人才擔(dān)任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，借助教師豐富的經(jīng)驗(yàn)和充分的理論知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中能夠有效獲得創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)。再比如，要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，完善經(jīng)費(fèi)管理和運(yùn)用制度。圍繞眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)立專項(xiàng)資金，結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，配備實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑，確保學(xué)生能夠正常開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提高學(xué)生個(gè)人能力。此外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)眼視光學(xué)教學(xué)管理制度的不斷優(yōu)化和完善，明確設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)在課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所占的比重，確保設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴谐浞值恼n時(shí)設(shè)置，確保學(xué)生有充分的時(shí)間和渠道參與設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，有效提升設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法

設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱嬖谳^大的差別，因此，為了確保設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的效果和質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，以滿足設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)展需要，更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和素質(zhì)。一般而言，在開(kāi)展設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)時(shí)，要按照以下流程進(jìn)行，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)主題進(jìn)行探討和選擇，只有明確實(shí)驗(yàn)主題才能更好地開(kāi)展后續(xù)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)操作，才能為學(xué)生能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在明確實(shí)驗(yàn)主題和實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，需要引導(dǎo)學(xué)生查閱資料。文獻(xiàn)資料浩如煙海，如何在海量的文獻(xiàn)資料庫(kù)中查詢到自己所需的數(shù)據(jù)是對(duì)學(xué)生較大的考驗(yàn)，學(xué)生需要在參與設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)資料文獻(xiàn)的鑒定和篩選，提高資料文獻(xiàn)查閱能力和水平。經(jīng)過(guò)充分的資料查詢，學(xué)生需要圍繞實(shí)驗(yàn)主題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)方案的制訂過(guò)程中要反復(fù)推敲，確保實(shí)驗(yàn)方案具備科學(xué)性與合理性。在初步制訂實(shí)驗(yàn)方案后，還需進(jìn)一步加強(qiáng)與教師的溝通和交流，借助教師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，提高實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性。具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程是設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街蟹浅Ｖ匾囊画h(huán)，也是有效檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)儲(chǔ)備情況、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作方式。教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察和保護(hù)，避免學(xué)生因操作不當(dāng)影響身心安全。教師還需要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整體匯總和概括，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。撰寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程也是總結(jié)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)不斷總結(jié)和反思，能夠有效加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和認(rèn)知，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)于后續(xù)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有非常重要的助力作用。

五、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題分析能力，有效激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，有效提高教學(xué)能力和水平，提升師資力量。眼視光學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中還存在師資力量不足、教學(xué)方法單一、學(xué)生參與積極性不足等問(wèn)題，因此，教師必須要積極探討應(yīng)用設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑，通過(guò)加強(qiáng)定位、完善制度建設(shè)、創(chuàng)新工作方法等途徑有效提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)展效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

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◎編輯 鄭曉燕